Experimente mit Farbe zu Hause. Eine Auswahl der interessantesten Experimente mit Wasser für Kinder. Wie man einen Tornado macht

Wer hat als Kind nicht an Wunder geglaubt? Um eine unterhaltsame und informative Zeit mit Ihrem Baby zu verbringen, können Sie versuchen, Experimente aus der unterhaltsamen Chemie durchzuführen. Sie sind sicher, interessant und lehrreich. Diese Experimente werden das „Warum“ vieler Kinder beantworten und das Interesse an Wissenschaft und Weltwissen wecken. Und heute möchte ich Ihnen sagen, welche Experimente für Kinder zu Hause von Eltern organisiert werden können.

Pharaonenschlange

Dieses Experiment basiert auf der Erhöhung des Volumens der gemischten Reagenzien. Beim Brennen verwandeln sie sich und ähneln zappelnd einer Schlange. Das Experiment erhielt seinen Namen durch das biblische Wunder, als Moses, der mit einer Bitte zum Pharao kam, seinen Stab in eine Schlange verwandelte.

Für das Erlebnis benötigst du folgende Zutaten:

• gewöhnlicher Sand;
• Äthanol;
• zerstoßener Zucker;
• Backpulver.

Wir imprägnieren den Sand mit Alkohol, danach formen wir einen kleinen Hügel daraus und machen oben eine Aussparung. Mischen Sie danach einen kleinen Löffel Puderzucker und eine Prise Soda und gießen Sie dann alles in einen improvisierten "Krater". Wir zünden unseren Vulkan an, der Alkohol im Sand beginnt zu verbrennen und schwarze Kugeln bilden sich. Sie sind ein Zersetzungsprodukt von Soda und karamellisiertem Zucker.

Nachdem der gesamte Alkohol ausgebrannt ist, verfärbt sich die Sandrutsche schwarz und es bildet sich eine sich windende „schwarze Pharaonenschlange“. Eindrucksvoller sieht dieses Experiment aus, wenn echte Reagenzien und starke Säuren verwendet werden, die nur in einem chemischen Labor verwendet werden können.

Sie können es sich etwas einfacher machen und in der Apotheke eine Calciumgluconat-Tablette kaufen. Zünden Sie es zu Hause an, der Effekt ist fast der gleiche, nur die „Schlange“ wird schnell zusammenbrechen.

magische Lampe

In Geschäften sieht man oft Lampen, in denen sich eine schöne leuchtende Flüssigkeit bewegt und schimmert. Solche Lampen wurden in den frühen 60er Jahren erfunden. Sie arbeiten auf der Basis von Paraffin und Öl. An der Unterseite des Geräts befindet sich eine eingebaute herkömmliche Glühlampe, die das herabsinkende geschmolzene Wachs erhitzt. Ein Teil davon erreicht die Spitze und fällt, der andere Teil erwärmt sich und steigt auf, sodass wir eine Art „Tanz“ von Paraffin im Inneren des Behälters sehen.

Um ein ähnliches Erlebnis zu Hause mit einem Kind durchzuführen, benötigen wir:

• jeder Saft;
• Pflanzenfett;
• Tabletten - Pops;
• schöner Behälter.

Wir nehmen einen Behälter und füllen ihn mehr als zur Hälfte mit Saft. Fügen Sie Pflanzenöl hinzu und werfen Sie dort eine Pop-up-Tablette. Es beginnt zu „arbeiten“, die vom Boden des Glases aufsteigenden Bläschen fangen den Saft in sich ein und bilden ein schönes Brodeln in der Ölschicht. Dann platzen die Blasen, die den Rand des Glases erreichen, und der Saft fällt herunter. Es stellt sich eine Art "Zyklus" von Saft in einem Glas heraus. Solche Wunderlampen sind absolut harmlos, im Gegensatz zu Paraffinlampen, die ein Kind versehentlich zerbrechen und selbst verbrennen kann.

Ballon und Orange: Ein Erlebnis für Kleinkinder

Was passiert mit einem Luftballon, wenn man Orangen- oder Zitronensaft darauf tropft? Es wird platzen, sobald Zitrustropfen es berühren. Und dann kannst du mit deinem Baby eine Orange essen. Es ist sehr unterhaltsam und macht Spaß. Für das Erlebnis brauchen wir ein paar Luftballons und Zitrusfrüchte. Wir blasen sie auf und lassen das Baby Fruchtsaft darauf träufeln und sehen, was passiert.

Warum platzt die Kugel? Es dreht sich alles um eine spezielle Chemikalie – Limonen. Es kommt in Zitrusfrüchten vor und wird häufig in der Kosmetikindustrie verwendet. Wenn der Saft mit dem Gummi des Ballons in Kontakt kommt, tritt eine Reaktion auf, Limonen löst das Gummi auf und der Ballon platzt.

süßes Glas

Aus karamellisiertem Zucker lassen sich erstaunliche Dinge herstellen. In den frühen Tagen des Kinos wurde dieses essbare süße Glas in den meisten Kampfszenen verwendet. Dies liegt daran, dass es für Schauspieler während der Dreharbeiten weniger traumatisch ist und kostengünstig ist. Seine Fragmente können dann gesammelt, eingeschmolzen und zu Requisiten für den Film verarbeitet werden.

Viele in der Kindheit hergestellte Zuckerhähnchen oder Fudge, Glas sollten nach dem gleichen Prinzip hergestellt werden. Gießen Sie Wasser in einen Topf, erhitzen Sie es ein wenig, das Wasser sollte nicht kalt sein. Danach Zucker hineingießen und zum Kochen bringen. Wenn die Flüssigkeit kocht, kochen, bis die Masse allmählich dicker wird und stark sprudelt. Der geschmolzene Zucker im Behälter sollte sich in eine viskose Karamell verwandeln, die sich in Glas verwandelt, wenn sie in kaltes Wasser getaucht wird.

Die vorbereitete Flüssigkeit auf ein zuvor vorbereitetes und mit Pflanzenöl eingefettetes Backblech gießen, abkühlen lassen und fertig ist das süße Glas.

Während des Kochvorgangs können Sie Farbe hinzufügen und es in eine interessante Form gießen und dann alle um Sie herum behandeln und überraschen.

Der Nagel des Philosophen

Dieses kurzweilige Erlebnis basiert auf dem Prinzip des Eisenverkupferns. Benannt in Analogie zu einer Substanz, die der Legende nach alles in Gold verwandeln konnte, und wurde Stein der Weisen genannt. Um das Experiment durchzuführen, benötigen wir:

• Eisennagel;
• ein Viertel eines Glases Essigsäure;
• Speisesalz;
• Limonade;
• ein Stück Kupferdraht;
• Glas-Container.

Wir nehmen ein Glas und gießen Säure, Salz hinein und rühren gut um. Seien Sie vorsichtig, Essig hat einen starken unangenehmen Geruch. Es kann die empfindlichen Atemwege des Babys verbrennen. Dann legen wir den Kupferdraht für 10-15 Minuten in die resultierende Lösung, nach einiger Zeit senken wir den zuvor mit Soda gereinigten Eisennagel in die Lösung. Nach einiger Zeit können wir sehen, dass sich eine Kupferbeschichtung darauf gebildet hat und der Draht wie neu glänzt. Wie konnte das passieren?

Kupfer reagiert mit Essigsäure, es bildet sich ein Kupfersalz, dann tauschen Kupferionen auf der Nageloberfläche ihre Plätze mit Eisenionen und bilden auf seiner Oberfläche eine Plaque. Und die Konzentration an Eisensalzen steigt in der Lösung.

Kupfermünzen sind für das Experiment nicht geeignet, da dieses Metall selbst sehr weich ist und um das Geld stärker zu machen, werden seine Legierungen mit Messing und Aluminium verwendet.

Kupferprodukte rosten im Laufe der Zeit nicht, sie sind mit einer speziellen grünen Beschichtung überzogen - Patina, die eine weitere Korrosion verhindert.

DIY Seifenblasen

Wer hat als Kind nicht gerne Seifenblasen gemacht? Wie schön sie schimmern und fröhlich platzen. Sie können sie einfach im Geschäft kaufen, aber es wird viel interessanter sein, mit Ihrem Kind eine eigene Lösung zu entwickeln und dann Seifenblasen zu blasen.

Es sei gleich gesagt, dass die übliche Mischung aus Waschmittel und Wasser nicht funktioniert. Es erzeugt Blasen, die schnell verschwinden und schlecht aufgeblasen werden. Der günstigste Weg, eine solche Substanz zuzubereiten, besteht darin, zwei Gläser Wasser mit einem Glas Spülmittel zu mischen. Wenn der Lösung Zucker zugesetzt wird, werden die Blasen stärker. Sie werden lange fliegen und nicht platzen. Und die riesigen Bläschen, die man bei professionellen Künstlern auf der Bühne sieht, entstehen durch das Mischen von Glycerin, Wasser und Waschmittel.

Für Schönheit und Stimmung können Sie Lebensmittelfarbe in die Lösung mischen. Dann werden die Blasen schön in der Sonne leuchten. Sie können mehrere verschiedene Lösungen erstellen und diese abwechselnd mit Ihrem Kind anwenden. Es ist interessant, mit Farbe zu experimentieren und Ihren eigenen neuen Farbton von Seifenblasen zu kreieren.

Sie können auch versuchen, die Seifenlösung mit anderen Substanzen zu mischen und sehen, wie sie die Blasen beeinflussen. Vielleicht erfinden und patentieren Sie selbst eine neue Art.

Tinte ausspionieren

Diese legendäre unsichtbare Tinte. Woraus bestehen sie? Jetzt gibt es so viele Filme über Spione und interessante intellektuelle Untersuchungen. Sie können Ihr Kind einladen, ein wenig Geheimagent zu spielen.

Die Bedeutung solcher Tinte ist, dass sie mit bloßem Auge auf dem Papier nicht zu sehen ist. Nur durch Anwendung eines Spezialeffekts, zum Beispiel Erhitzen oder chemischer Reagenzien, kann eine geheime Botschaft gesehen werden. Leider sind die meisten Rezepte zu ihrer Herstellung unwirksam und solche Tinte hinterlässt Spuren.

Wir werden spezielle machen, die ohne spezielle Erkennung schwer zu sehen sind. Dazu benötigen Sie:

• Wasser;
• Löffel;
• Backpulver;
• jede Wärmequelle;
• Stick mit Watte am Ende.

Gießen Sie warme Flüssigkeit in einen beliebigen Behälter und gießen Sie dann unter Rühren Backpulver hinein, bis es sich nicht mehr auflöst, d. H. die Mischung wird eine hohe Konzentration erreichen. Wir stecken dort einen Stock mit Watte ans Ende und schreiben damit etwas auf Papier. Warten wir, bis es getrocknet ist, und bringen Sie das Blatt dann zu einer brennenden Kerze oder einem Gasherd. Nach einer Weile können Sie sehen, wie die gelben Buchstaben des geschriebenen Wortes auf dem Papier erscheinen. Stellen Sie sicher, dass das Blatt während der Entwicklung der Buchstaben kein Feuer fängt.

Feuerfestes Geld

Dies ist ein bekanntes und altes Experiment. Dafür benötigen Sie:

• Wasser;
• Alkohol;
• Salz.

Nehmen Sie einen tiefen Glasbehälter und gießen Sie Wasser hinein, fügen Sie dann Alkohol und Salz hinzu und rühren Sie gut um, damit sich alle Zutaten auflösen. Zum Zünden können Sie normale Zettel nehmen, wenn es Ihnen nichts ausmacht, können Sie eine Rechnung nehmen. Nehmen Sie einfach eine kleine Stückelung, sonst kann bei der Erfahrung etwas schief gehen und das Geld ist verdorben.

Legen Sie Papier- oder Geldstreifen in eine Wasser-Salz-Lösung, nach einer Weile können sie aus der Flüssigkeit entfernt und angezündet werden. Sie können sehen, dass die Flamme die gesamte Banknote bedeckt, aber sie leuchtet nicht auf. Dieser Effekt erklärt sich dadurch, dass der Alkohol in der Lösung verdunstet und das nasse Papier selbst nicht aufleuchtet.

wunscherfüllender Stein

Der Prozess der Kristallzüchtung ist sehr aufregend, aber zeitaufwändig. Was Sie als Ergebnis erhalten, wird jedoch die aufgewendete Zeit wert sein. Am beliebtesten ist die Herstellung von Kristallen aus Speisesalz oder Zucker.

Ziehen Sie in Betracht, einen „Wunschstein“ aus raffiniertem Zucker zu züchten. Dazu benötigen Sie:

• Trinkwasser;
• Kristallzucker;
• Blatt Papier;
• dünner Holzstab;
• kleiner Behälter und Glas.

Lassen Sie uns zuerst eine Vorbereitung treffen. Dazu müssen wir eine Zuckermischung vorbereiten. Gießen Sie etwas Wasser und Zucker in einen kleinen Behälter. Wir warten, bis die Mischung kocht, und kochen, bis sich ein sirupartiger Zustand gebildet hat. Dann senken wir den Holzstab dort ab und bestreuen ihn mit Zucker. Sie müssen dies gleichmäßig tun, in diesem Fall wird der resultierende Kristall schöner und gleichmäßiger. Lassen Sie die Basis für den Kristall über Nacht trocknen und aushärten.

Bereiten wir die Siruplösung vor. Gießen Sie Wasser in einen großen Behälter und schlafen Sie unter langsamem Rühren ein, Zucker dort. Wenn die Mischung kocht, kochen Sie sie zu einem viskosen Sirup. Vom Feuer nehmen und abkühlen lassen.

Schneiden Sie Kreise aus Papier aus und befestigen Sie sie am Ende eines Holzstabs. Es wird zu einem Deckel, an dem ein Zauberstab mit Kristallen befestigt ist. Wir füllen das Glas mit einer Lösung und senken das Werkstück dort ab. Wir warten eine Woche und der "Stein der Wünsche" ist fertig. Wenn Sie beim Kochen einen Farbstoff in den Sirup geben, wird er noch schöner.

Der Prozess, Kristalle aus Salz herzustellen, ist etwas einfacher. Hier ist es nur erforderlich, die Mischung zu überwachen und regelmäßig zu ändern, um die Konzentration zu erhöhen.

Zunächst erstellen wir einen Rohling. Gießen Sie warmes Wasser in einen Glasbehälter und rühren Sie allmählich um, gießen Sie Salz ein, bis es sich nicht mehr auflöst. Wir lassen den Container für einen Tag stehen. Nach dieser Zeit finden Sie viele kleine Kristalle im Glas, wählen den größten aus und binden ihn an einen Faden. Stellen Sie eine neue Salzlösung her und legen Sie einen Kristall hinein, er darf weder den Boden noch die Ränder des Glases berühren. Dies kann zu unerwünschten Verformungen führen.

Nach ein paar Tagen sieht man, dass er gewachsen ist. Je öfter Sie die Mischung ändern und die Konzentration des Salzgehalts erhöhen, desto schneller wachsen Sie Ihren Wunschstein.

leuchtende Tomate

Dieses Experiment muss streng unter Aufsicht von Erwachsenen durchgeführt werden, da für seine Durchführung schädliche Substanzen verwendet werden. Die leuchtende Tomate, die während dieses Experiments entsteht, ist strengstens verboten zu essen, sie kann zum Tod oder zu schweren Vergiftungen führen. Wir brauchen:

• gewöhnliche Tomate;
• Spritze;
• Schwefelstoffe aus Streichhölzern;
• bleichen;
• Wasserstoffperoxid.

Wir nehmen einen kleinen Behälter, legen den zuvor vorbereiteten Streichholzschwefel hinein und gießen das Bleichmittel hinein. Wir lassen das alles eine Weile stehen, sammeln dann die Mischung in einer Spritze und führen sie von verschiedenen Seiten in die Tomate ein, damit sie gleichmäßig glüht. Um den chemischen Prozess zu starten, wird Wasserstoffperoxid benötigt, das wir durch die Spur vom Blattstiel von oben einführen. Wir schalten das Licht im Raum aus und können den Vorgang genießen.

Ei in Essig: Eine sehr einfache Erfahrung

Dies ist eine einfache und interessante gewöhnliche Essigsäure. Für die Umsetzung benötigen Sie ein gekochtes Hühnerei und Essig. Nehmen Sie einen durchsichtigen Glasbehälter und senken Sie das Ei in der Schale hinein, dann füllen Sie es bis zum Rand mit Essigsäure. Sie können sehen, wie Blasen von seiner Oberfläche aufsteigen, dies ist eine chemische Reaktion. Nach drei Tagen können wir beobachten, dass die Schale weich geworden ist und das Ei elastisch wie ein Ball ist. Wenn Sie eine Taschenlampe darauf richten, können Sie sehen, dass es leuchtet. Es wird nicht empfohlen, ein Experiment mit einem rohen Ei durchzuführen, da die weiche Schale beim Zusammendrücken brechen kann.

Schleim zum Selbermachen von PVA

Dies ist ein ziemlich häufiges seltsames Spielzeug unserer Kindheit. Derzeit ist es ziemlich schwierig, es zu finden. Versuchen wir, Schleim zu Hause zu machen. Seine klassische Farbe ist grün, aber Sie können verwenden, was Sie möchten. Versuchen Sie, mehrere Farbtöne zu mischen und kreieren Sie Ihre eigene einzigartige Farbe.

Für den Versuch brauchen wir:

• Einmachglas;
• mehrere kleine Gläser;
• Farbstoff;
• Pva kleber;
• normale Stärke.

Bereiten wir drei identische Gläser mit Lösungen vor, die wir mischen werden. Gießen Sie PVA-Kleber in den ersten, Wasser in den zweiten und Stärke in den dritten. Gießen Sie zuerst Wasser in das Glas, fügen Sie dann Klebstoff und Farbstoff hinzu, mischen Sie alles gründlich und fügen Sie dann Stärke hinzu. Die Mischung muss schnell gemischt werden, damit sie nicht eindickt und Sie mit dem fertigen Schleim spielen können.

Wie man schnell einen Ballon aufbläst

Bald ist Feiertag und Sie müssen viele Luftballons aufblasen? Was zu tun ist? Diese ungewöhnliche Erfahrung wird helfen, die Aufgabe zu erleichtern. Für ihn brauchen wir einen Gummiball, Essigsäure und gewöhnliches Soda. Es muss sorgfältig in Anwesenheit von Erwachsenen durchgeführt werden.

Gießen Sie eine Prise Natron in einen Ballon und setzen Sie ihn auf den Hals der Essigsäureflasche, damit das Natron nicht herausspritzt, richten Sie den Ballon gerade und lassen Sie seinen Inhalt in den Essig fallen. Sie werden sehen, wie die chemische Reaktion abläuft, es beginnt zu schäumen, Kohlendioxid freizusetzen und den Ballon aufzublasen.

Das ist alles für heute. Vergessen Sie nicht, dass es besser ist, Experimente für Kinder zu Hause unter Aufsicht durchzuführen, es wird sowohl sicherer als auch interessanter. Bis bald!

Unterhaltsame Erlebnisse, Experimente regen die Kinder zur eigenständigen Suche nach Ursachen, Handlungsweisen und Manifestationen von Kreativität an, da diese unter Berücksichtigung der aktuellen Entwicklung von Vorschulkindern präsentiert werden. Ich biete verschiedene Arten von Erfahrungen und Experimenten an, die ich thematisch systematisiert habe.

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Vorschau:

Von besonderer Bedeutung für die Persönlichkeitsentwicklung eines Vorschulkindes ist die Aufnahme von Vorstellungen über das Verhältnis von Natur und Mensch. Die Beherrschung der Wege der praktischen Interaktion mit der Umwelt gewährleistet die Bildung der Weltanschauung des Kindes, sein persönliches Wachstum. Eine bedeutende Rolle in dieser Richtung spielt die Suche und kognitive Aktivität von Vorschulkindern, die in Form von experimentellen Handlungen stattfindet. Dabei transformieren Kinder Gegenstände, um ihre verborgenen wesentlichen Verbindungen zu Naturphänomenen aufzudecken.

Diese Arbeit zielt darauf ab, die Such- und kognitive Aktivität von Kindern im Alter von 3–7 Jahren zu entwickeln und beinhaltet die Lösung folgende Aufgaben:

• die Ausbildung des dialektischen Denkens bei Vorschulkindern, dh die Fähigkeit, die Vielfalt der Welt in einem System von Zusammenhängen und Abhängigkeiten zu sehen;
• Entwicklung des eigenen kognitiven Erlebens in verallgemeinerter Form mit Hilfe visueller Mittel (Standards, Symbole, bedingte Substitute, Modelle);
• Erweiterung der Perspektiven für die Entwicklung der Such- und kognitiven Aktivität von Kindern durch Einbeziehung in mentale, modellierende und transformierende Handlungen;
• Erhaltung der Initiative, des Einfallsreichtums, der Wissbegierde, der Kritikfähigkeit und der Unabhängigkeit der Kinder.

Unterhaltsame Erlebnisse, Experimente regen die Kinder zur eigenständigen Suche nach Ursachen, Handlungsweisen und Manifestationen von Kreativität an, da diese unter Berücksichtigung der aktuellen Entwicklung von Vorschulkindern präsentiert werden.

LUFT

Blasen von Seifenblasen

Zweck der Erfahrung : Blasen lehren; sich mit der Tatsache vertraut zu machen, dass sich eine Blase bildet, wenn Luft in einen Tropfen Seifenwasser eintritt.

Was braucht man für das Erlebnis: Teller (Tablett), Glastrichter, Strohhalm, Stäbchen mit Ringen am Ende, Seifenlösung in einem Behälter (keine Toilettenseife verwenden).

Ein Erwachsener gießt 0,5 Tassen Seifenlösung in einen Teller oder auf ein Tablett, stellt einen Gegenstand (z. B. eine Blume) in die Mitte des Tellers und bedeckt ihn mit einem Glastrichter. Dann bläst er in das Rohr des Trichters und, nachdem sich eine Seifenblase gebildet hat, kippt er den Trichter und befreit die Blase darunter hervor. Ein Gegenstand unter einer Seifenhaube sollte auf dem Teller bleiben (Sie können mit einem Strohhalm mehrere kleine Blasen in eine große Blase blasen). Ein Erwachsener erklärt den Kindern, wie eine Seifenblase entsteht, und lädt sie ein, selbst Seifenblasen aufzublasen. Gemeinsam überlegen und diskutieren sie: Warum hat sich die Blase vergrößert (es ist Luft eingedrungen); woher kam die Luft (wir haben sie von uns selbst ausgeatmet); warum einige Blasen klein und andere groß sind (unterschiedliche Luftmenge).

Der Wind geht auf dem Meer

Zweck der Erfahrung : Luft erkennen.

Was braucht man für das Erlebnis: Becken mit Wasser, Segelbootmodell.

Ein Erwachsener lässt das Segelboot zu Wasser, bläst mit unterschiedlicher Stärke auf das Segel. Kinder beobachten die Bewegung des Segelbootes. Finden Sie heraus, warum das Boot schwimmt, was es antreibt (Brise); woher kommt die Wind-Luft (wir atmen sie aus). Dann findet der Wettbewerb "Wessen Segelboot schwimmt schneller auf die andere Seite" statt. Ein Erwachsener bespricht mit den Kindern, wie man bläst, damit das Segelboot schneller oder länger segelt (mehr Luft ein- und kräftig oder länger ausatmen). Dann fragt der Erwachsene die Kinder, warum es keine Luftblasen gibt, wenn wir auf das Segel blasen (Blasen entstehen, wenn wir Luft ins Wasser „blasen“, die dann aus dem Wasser an die Oberfläche steigt).

HELLE FARBE

Was ist in der Kiste?

Zweck der Erfahrung : Einführung in die Bedeutung von Licht mit Lichtquellen (Sonne, Taschenlampe, Kerze, Lampe); zeigen, dass Licht nicht durch undurchsichtige Objekte geht.

Was braucht man für das Erlebnis: Eine Schachtel mit geschlitztem Deckel; Taschenlampe, Lampe.

Ein Erwachsener fordert Kinder auf, herauszufinden, was in der Schachtel ist (unbekannt) und wie sie herausfinden können, was darin ist (in den Schlitz schauen). Kinder schauen durch den Schlitz und stellen fest, dass die Kiste dunkler ist als der Raum. Der Erwachsene fragt, was getan werden muss, um die Kiste leichter zu machen (Öffnen Sie den Schlitz vollständig oder entfernen Sie den Deckel, damit Licht in die Kiste eintritt und die Gegenstände darin beleuchtet). Der Erwachsene öffnet den Schlitz, und nachdem die Kinder überzeugt sind, dass es in der Kiste hell geworden ist, spricht er über andere Lichtquellen – eine Taschenlampe und eine Lampe, die er der Reihe nach anzündet und in die Kiste steckt, damit die Kinder das sehen können Licht durch den Schlitz. Gemeinsam mit den Kindern vergleicht er, wann besser zu sehen ist, und zieht einen Schluss über die Bedeutung von Licht.

EIGENSCHAFTEN DER MATERIALIEN

Papier, seine Qualitäten und Eigenschaften

Zweck der Erfahrung : Dinge aus Papier erkennen lernen, ihre Eigenschaften (Farbe, Weißgrad, Glätte, Stärkegrad, Dicke, Saugfähigkeit) Eigenschaften (Knitter, Risse, Schnitte, Brandwunden) bestimmen.

Was braucht man für das Erlebnis: verschiedene Arten von Papier, Schere, Spirituslampe, Streichhölzer, ein Behälter mit Wasser.

Ein Erwachsener und ein Kind begutachten das Papier, stellen fest, ob es glatt oder rau, dick oder dünn ist, streichen mit den Handflächen über die Blätter, betasten es. Dann bietet der Erwachsene an, ein Blatt Papier zu zerknüllen (knüllt); brechen Sie es in mehrere Stücke (zerrissen); ziehen Sie die Kanten in verschiedene Richtungen - bestimmen Sie, wie schnell die Integrität des Blattes zerstört wird; daher ist das Material zerbrechlich); schneiden Sie das Blatt mit einer Schere (gut schneiden); Legen Sie das Papier in einen Behälter mit Wasser (es wird nass). Ein Erwachsener demonstriert das Verbrennen von Papier mit einer Spirituslampe und Streichhölzern (oder einem Feuerzeug). Sie können verschiedene Papiersorten erkunden.

Holz, seine Qualitäten und Eigenschaften

Zweck der Erfahrung : Dinge aus Holz erkennen lernen (Eigenschaften (Härte, Oberflächenstruktur - glatt, rauh; Festigkeitsgrad (Dicke) und Eigenschaften (schneiden, brennen, schlagen nicht, sinken nicht im Wasser) isolieren).

Was braucht man für das Erlebnis: Holzgegenstände, Wasserbehälter, kleine Bretter und Stangen, Spirituslampe, Streichhölzer, Schuhmesser.

Der Erwachsene zeigt mehrere Holzgegenstände und fragt das Kind, was sie sind und woraus die Gegenstände bestehen. Angebote zur Bestimmung der Qualität des Materials. Das Kind bekommt ein Brett und eine Stange, befühlt sie, zieht einen Rückschluss auf Oberflächenstruktur und Dicke. Um die Eigenschaften freizulegen, wird die Stange ins Wasser abgesenkt (sinkt nicht); versucht, es zu brechen (es funktioniert nicht - es bedeutet, dass es stark ist); fällt auf den Boden (schlägt nicht). Ein Erwachsener schneidet eine kleine Figur aus einer Stange aus und lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Anwendung großer Anstrengungen, um diese Arbeit zu vollenden. Demonstriert die Verbrennung von Holz. Sie können bestimmen, welche der Haushaltsgegenstände aus Holz sind.

Stoff, seine Qualitäten und Eigenschaften

Zweck der Erfahrung : Lehren, Dinge an einem Stoff zu erkennen, seine Qualitäten (Dicke, Oberflächenstruktur, Festigkeitsgrad, Weichheit) und Eigenschaften (Knittern, Schnitte, Risse, Nässe, Brandwunden) zu bestimmen.

Was braucht man für das Erlebnis: Stoffmuster aus Baumwolle in zwei oder drei Farben, Schere, Spirituslampe, Streichhölzer, Wasserbehälter, Algorithmus zur Beschreibung der Materialeigenschaften.

Kinder spielen mit Puppen in Baumwollkleidern. Der Erwachsene fordert die Kinder auf, darüber nachzudenken, woraus die Kleider bestehen; Welche Farbe hat der Stoff? was wissen sie sonst noch über dieses Material. Angebote zur Bestimmung der Qualität und Eigenschaften des Stoffes. Jedes Kind nimmt ein Stück Stoff in der gewünschten Farbe, befühlt es, zeigt die Oberflächenstruktur und -dicke. Fältelt den Stoff in seinen Händen (Falten), zieht an zwei gegenüberliegenden Kanten (dehnt sich); schneidet ein Stück mit einer Schere in zwei Teile (Schnitt); senkt ein Stück Stoff in einen Behälter mit Wasser (wird nass); vergleicht Stoffveränderungen in Wasser mit nassem Papier (Stoff behält seine Integrität besser als Papier). Ein Erwachsener demonstriert, wie der Stoff unter starker Spannung brennt und reißt.

NATURPHÄNOMEN

Warum schmilzt der Schnee?

Zweck der Erfahrung : Abhängigkeit der Naturveränderungen von der Jahreszeit feststellen.

Was Sie für das Erlebnis brauchen:Schneebehälter.

Ein Erwachsener bringt Schneebrötchen ins Zimmer, verteilt sie an Orten mit unterschiedlichen Temperaturen (Batterie, Fensterbank, in der Nähe der Tür, auf dem Spind usw.). Nach einer Weile lädt er die Kinder ein, Koloboks mitzubringen, findet heraus, was mit ihnen passiert ist und warum einige von ihnen überhaupt verschwunden sind (in der Wärme verwandelte sich der Schnee in Wasser).

Wo schmilzt der Schnee nicht?

Zweck der Erfahrung : Zeigen Sie die Abhängigkeit von Veränderungen in der Natur von der Jahreszeit auf.

Was braucht man für das Erlebnis: Tanks mit Wasser, Schnee, Eis.

Im zeitigen Frühjahr füllt ein Erwachsener zusammen mit Kindern gleich große Behälter mit Schnee und stellt sie auf dem Gelände auf. Nach einer gewissen Zeit werden die Container untersucht und herausgefunden: Warum in einigen von ihnen der Schnee fast nicht geschmolzen ist (sie standen im Schatten), wo und warum der Frühling schneller kommen wird - auf einer Lichtung oder in einem Wald (in einem Lichtung; im Wald gibt es mehr Schatten durch Bäume, der Schnee liegt länger ).

Wo werden die ersten aufgetauten Patches sein?

Zweck der Erfahrung: Stellen Sie die Beziehung zwischen jahreszeitlichen Veränderungen und dem Einsetzen der Hitze und dem Erscheinen der Sonne her.

Was braucht man für das Erlebnis: Behälter für jedes Kind, in hellen und dunklen Farben bemalt.

Zu Beginn des Frühlings füllt ein Erwachsener zusammen mit Kindern gleich große, aber in dunklen und hellen Farben bemalte Behälter mit Schnee, stellt sie in die Sonne und beobachtet die Veränderungen. Kinder vergleichen die Ergebnisse (Schnee schmilzt schneller in dunklen Behältern). An einem strahlend sonnigen Tag lädt ein Erwachsener Kinder ein, die Birken- und Ebereschenrinde zu berühren und die Empfindungen zu vergleichen (Ebereschenrinde ist heiß, Birkenrinde ist kühl). Sie finden heraus, in welcher Nähe von Bäumen zuerst aufgetaute Stellen erscheinen (um Bäume mit dunklen Stämmen herum).

MAGNETE, MAGNETISMUS

Magischer Handschuh

Zweck der Erfahrung : Finden Sie die Fähigkeit eines Magneten heraus, bestimmte Objekte anzuziehen.

Was braucht man für das Erlebnis: Magnet, kleine Gegenstände aus verschiedenen Materialien, ein Fäustling mit eingenähtem Magneten.

Ein Erwachsener demonstriert einen Trick: Metallgegenstände fallen beim Öffnen der Hand nicht aus dem Fäustling. Finden Sie gemeinsam mit den Kindern heraus, warum. Lädt Kinder ein, Gegenstände aus anderen Materialien (Holz, Kunststoff, Pelz, Stoff, Papier) zu nehmen - der Fäustling hört auf, magisch zu sein. Stellen Sie fest, warum (es gibt „etwas“ im Fäustling, das verhindert, dass Metallgegenstände herunterfallen). Kinder untersuchen den Fäustling, finden einen Magneten und versuchen, ihn zu benutzen.

Magisches Theater

Zweck der Erfahrung : Verstehe, dass nur Metallgegenstände mit einem Magneten interagieren.

Was braucht man für das Erlebnis: "Theaterbühne" auf Stativ, Märchenfiguren.

Ein Erwachsener erzählt zusammen mit Kindern ein Märchen mit Figuren von Charakteren und einem unter der Bühne versteckten Magneten. Kinder erfahren, wie die Figuren zum Leben erweckt wurden. Betrachten Sie das Material, aus dem die Figuren bestehen, versuchen Sie es für die Interaktion mit einem Magneten. Zieht eine Schlussfolgerung darüber, welche Objekte angezogen werden können (nur Metall). Kinder entfernen die Metallplatten von den Figuren und prüfen die Wirkung des Magneten darauf (die Figuren werden nicht angezogen).

Wir sind Zauberer

Zweck der Erfahrung: Wählen Sie Objekte aus, die mit einem Magneten interagieren.

Was braucht man für das Erlebnis: Ein Fäustling mit Magnet, eine Papierserviette, ein Glas Wasser, eine Nadel, ein Holzspielzeug mit einer Metallplatte darin.

Ein Erwachsener untersucht zusammen mit den Kindern das Papier, baut ein Flugzeug daraus, bindet es an einen Faden. Unbemerkt von den Kindern ersetzt er ihn durch einen Hobel mit Metallplatte, hängt ihn auf und steuert ihn, den „Zauberhandschuh“ hochhaltend, in der Luft. Kinder tun Abschluss: Wenn ein Objekt mit einem Magneten interagiert, dann enthält es Metall. Dann untersuchen die Kinder kleine Holzkugeln. Finden Sie heraus, ob sie sich alleine bewegen können (nein). Ein Erwachsener ersetzt sie durch Gegenstände mit Metallplatten, bringt einen „magischen“ Fäustling mit und bringt sie dazu, sich zu bewegen. Stellen Sie fest, warum dies passiert ist (es muss etwas Metallisches darin sein, sonst funktioniert der Fäustling nicht). Dann lässt der Erwachsene die Nadel „versehentlich“ in ein Glas Wasser fallen und fordert die Kinder auf, darüber nachzudenken, wie man sie bekommt, ohne dass die Hände nass werden (einen Handschuh mit einem Magneten an das Glas bringen).

STATISCHE ELEKTRIZITÄT

magischer Ball

Zweck der Erfahrung : Bestimmen Sie die Ursache der statischen Elektrizität.

Was braucht man für das Erlebnis: Luftballons, Wollstoff.

Kinder achten darauf, dass der Ballon an der Wand „klebt“. Ziehen Sie es vorsichtig am Faden herunter (es klebt noch an der Wand). Sie berühren es mit der Hand, beobachten, was sich verändert (der Ball fällt, hängt von der Wand ab), finden heraus, wie man den Ball magisch macht. Kinder überprüfen ihre Annahmen mit Handlungen: Sie reiben den Ball vorsichtig an Haaren, Stoffen, Kleidern - und Stoffstücke, Bälle, Haare, Kleider beginnen daran zu haften.

Zauberer

Zweck der Erfahrung : Bestimmen Sie die Ursache der statischen Elektrizität.

Was braucht man für das Erlebnis: Plastikkugeln, Füllfederhalter, Plexiglasplatten, Papierfiguren, Fäden, Flusen, Stoffstücke, Bernstein, Papier.

Ein Erwachsener stellt Kindern eine Aufgabe: Wie man Objekte magisch macht, damit sie sich anziehen (reiben Sie ein Tuch an Haaren, Kleidung). Kinder machen Vorschläge und überprüfen diese. Ziehen Sie den Schluss über das Auftreten anziehender Kräfte.

Installieren Sie Plexiglas auf einem Ständer, unter dem Papierfiguren liegen. Sie finden heraus, wie sie die Figuren bewegen können: Sie reiben mit verschiedenen Materialien über das Glas, die Figuren kleben am Glas.

Wunderhaar.

Zweck der Erfahrung : Stellen Sie die Manifestation statischer Elektrizität und die Möglichkeit vor, sie von Objekten zu entfernen.

Was braucht man für das Erlebnis: Plastikkamm, Luftballon, Spiegel, Tuch.

Ein Erwachsener lädt Kinder ein, herauszufinden, warum Haare manchmal unartig werden (in verschiedene Richtungen abstehen). Die Annahmen der Kinder werden anhand von Fragen diskutiert: Ist das Haar so, wenn es nass ist, wenn es trocken ist? Ein Erwachsener bietet Kindern an, sich vor einem Spiegel die Haare zu kämmen, kräftig mit dem Kamm zu bürsten, den Kamm etwas über ihren Kopf zu heben. Finden Sie heraus, was mit den Haaren passiert (sie werden elektrisiert und stellen sich auf). Der Versuch wird wiederholt, nachdem der Kamm mit einem Stück Stoff gerieben wurde. Finden Sie heraus, warum Kleidung manchmal am Körper klebt (sie reibt am Körper, bekommt beim Bügeln „Strom“, wird elektrisiert).

Wie sieht und hört man Strom?

Zweck der Erfahrung : Die Manifestation statischer Elektrizität und die Möglichkeit, sie von Gegenständen zu entfernen, verstehen.

Was braucht man für das Erlebnis: Warmer Pullover, Wollstoff (oder Synthetik), Wasser (antistatisch), Luftballon.

In einem dunklen Raum ziehen Kinder ihre trockenen Kleider aus. Finden Sie heraus, was sie gesehen und gehört haben (ein leises Knacken ist zu hören, Funken sind sichtbar). Sie ziehen sich an, fahren mit der nassen Hand darüber, bürsten (oder sprühen mit Antistatikum), ziehen sich wieder aus und finden heraus, ob jetzt Strom ist (nein). Zusammengefaltete Stoffstücke werden mit einem Ballon (oder einem Plastikgegenstand) gerieben. Im Dunkeln, langsam, die Enden haltend, trennen sie sie. Sie beobachten, was passiert (Elektrizität erscheint - Funken, Knistern.

UNTERHALTIGE ERLEBNISSE FÜR ALTERE KINDER IM KINDERGARTEN

MIT LUFT, WASSER, SAND UND STATISCHER ELEKTRIZITÄT

Die Welt um uns herum ist erstaunlich und unendlich vielfältig. Kinder erhalten jeden Tag neue Ideen über die belebte und unbelebte Natur, ihre Beziehungen. Die Aufgabe von Erwachsenen besteht darin, den Horizont von Kindern zu erweitern, ihre kognitive Aktivität zu entwickeln, den Wunsch zu fördern, interessierende Themen selbstständig zu verstehen und elementare Schlussfolgerungen zu ziehen. Aber neben der Bildung kognitiver Interessen und der Bereicherung des kindlichen Bewusstseins mit neuen Informationen sollten Erwachsene ihnen helfen, die erhaltenen Informationen zu organisieren und zu systematisieren. Beim Verstehen neuen Wissens sollten Kinder die Fähigkeit entwickeln, verschiedene Phänomene und Ereignisse zu analysieren, sie zu vergleichen, ihre Beobachtungen zu verallgemeinern, logisch zu denken und sich eine eigene Meinung über alles Beobachtete zu bilden, indem sie sich mit der Bedeutung des Geschehens befassen. Wie kann man solche geistigen Fähigkeiten bei Vorschulkindern entwickeln, um sich mit der Natur vertraut zu machen?

Eine der effektivsten Methoden ist das Experimentieren, bei dem Kinder im Vorschulalter die Möglichkeit erhalten, ihre angeborene Neugier zu befriedigen und sich wie Wissenschaftler, Forscher und Entdecker zu fühlen. Einfache Experimente mit Luft, Wasser, Sand, statischer Elektrizität wecken immer die Freude der Kinder und den Wunsch zu verstehen, warum dies geschieht! Und wie Sie wissen, sind die auftauchende Frage und der Wunsch, darauf eine Antwort zu finden, die Grundlage für kreatives Wissen und die Entwicklung des Intellekts.

Diese methodische Entwicklung wird Erzieherinnen und Erziehern dabei helfen, unterhaltsame Experimente mit unbelebter Natur (Luft, Wasser, Sand, statische Elektrizität) für ältere Vorschulkinder zu erstellen und in die Planung der pädagogischen Arbeit einzubeziehen. Darüber hinaus können alle unterhaltsamen Experimente, die in dieser Methodenentwicklung vorgestellt werden, erfolgreich in Projektaktivitäten eingesetzt werden.

Natur ist alles, was uns umgibt, mit Ausnahme von Menschenhand. Die Natur ist sowohl belebt als auch nicht belebt. Alles, was zu Wildtieren gehört, kann wachsen, essen, atmen und sich vermehren. Wildtiere werden in fünf Arten eingeteilt: Viren, Bakterien, Pilze, Pflanzen und Tiere. Der Mensch ist auch lebendige Natur. Die belebte Natur ist in Ökosysteme organisiert, die wiederum die Biosphäre bilden. Unbelebte Natur sind die Naturkörper, die nicht wachsen, nicht atmen, nicht essen und sich nicht fortpflanzen. Unbelebte Natur kann sich in einem oder mehreren Aggregatzuständen befinden: Gas, Flüssigkeit, Feststoff, Plasma.

Der Prozess, Kinder im Vorschulalter mit den Phänomenen der unbelebten Natur vertraut zu machen, sollte nicht nur auf Beobachtungen von Naturphänomenen unter Anleitung eines Lehrers basieren, sondern auch auf Aktionen mit realen Objekten der unbelebten Natur. Das Wissen der Kinder ist nur dann wertvoll, wenn es durch eigenständiges Entdecken, Suchen und Denken gewonnen wird. Aus diesem Grund müssen im „Plan der Bildungs- und Bildungsarbeit“ in den Senioren- und Vorbereitungsgruppen des Kindergartens kognitive Forschung, experimentelle und experimentelle Aktivitäten berücksichtigt werden, einschließlich unterhaltsamer Experimente zum Kennenlernen der unbelebten Natur.

Unterhaltsame Experimente mit Luft

Luft ist ein Gasgemisch, hauptsächlich Stickstoff und Sauerstoff, das die Erdatmosphäre bildet. Luft ist für die überwiegende Mehrheit der auf der Erde lebenden Organismen lebensnotwendig: Der in der Luft enthaltene Sauerstoff gelangt während der Atmung in die Körperzellen, wo die zum Leben notwendige Energie erzeugt wird. Von allen verschiedenen Eigenschaften der Luft ist die wichtigste, dass sie für das Leben auf der Erde notwendig ist. Ohne Sauerstoff wäre die Existenz von Mensch und Tier nicht möglich. Da man aber verdünnten Sauerstoff zum Atmen braucht, ist auch das Vorhandensein anderer Gase in der Luft lebenswichtig. In der Schule lernen wir, welche Gase in der Luft sind, und im Kindergarten lernen wir die Eigenschaften der Luft kennen.

Erlebnis Nummer 1. Lufterkennungsmethode, Luft ist unsichtbar

Ziel: Beweisen Sie, dass das Glas nicht leer ist, es enthält unsichtbare Luft.

Ausrüstung:

1. Papierservietten - 2 Stück.
2. Ein kleines Stück Plastilin.
3. Topf mit Wasser.

Erfahrung: Lassen Sie uns versuchen, eine Papierserviette in einen Topf mit Wasser zu senken. Natürlich wurde sie nass. Und jetzt befestigen wir mit Hilfe von Plastilin genau dieselbe Serviette im Glas unten. Drehen Sie das Glas auf den Kopf und senken Sie es vorsichtig bis zum Boden in einen Topf mit Wasser. Das Wasser bedeckte das Glas vollständig. Nehmen Sie es vorsichtig aus dem Wasser. Warum blieb die Serviette trocken? Weil Luft drin ist, lässt es kein Wasser rein. Es kann gesehen werden. Senken Sie das Glas auf die gleiche Weise wieder auf den Boden der Pfanne und kippen Sie es langsam. Luft strömt in einer Blase aus dem Glas.

Abschluss: Das Glas scheint tatsächlich nur leer zu sein - es ist Luft darin. Luft ist unsichtbar.

Erlebnis Nummer 2. Lufterkennungsmethode, Luft ist unsichtbar

Ziel: Beweisen Sie, dass der Beutel nicht leer ist, er enthält unsichtbare Luft.

Ausrüstung:

1. Robuste transparente Plastiktüte.
2. Kleine Spielsachen.

Erfahrung: Füllen Sie die leere Tasche mit verschiedenen kleinen Spielzeugen. Die Tasche hat ihre Form verändert, jetzt ist sie nicht mehr leer, sondern voll, sie enthält Spielzeug. Legen Sie die Spielsachen aus, erweitern Sie die Ränder der Tasche. Es ist wieder geschwollen, aber wir sehen nichts darin. Die Tasche scheint leer zu sein. Wir beginnen, die Tasche von der Seite des Lochs zu drehen. Wenn der Beutel verdreht wird, schwillt er an, wird konvex, als ob er mit etwas gefüllt wäre. Warum? Es ist mit unsichtbarer Luft gefüllt.

Abschluss: Die Tüte scheint tatsächlich nur leer zu sein - es ist Luft drin. Luft ist unsichtbar.

Erlebnis Nummer 3. Unsichtbare Luft um uns herum, wir atmen ein und aus.

Ziel: Beweisen Sie, dass es um uns herum unsichtbare Luft gibt, die wir ein- und ausatmen.

Ausrüstung:

Erfahrung: Nehmen Sie vorsichtig einen Papierstreifen am Rand und bringen Sie die freie Seite näher an die Tüllen. Wir beginnen ein- und auszuatmen. Der Streifen bewegt sich. Warum? Wir atmen die Luft ein und aus, die den Papierstreifen bewegt? Lassen Sie uns überprüfen, versuchen Sie, diese Luft zu sehen. Nehmen Sie ein Glas Wasser und atmen Sie durch einen Strohhalm in das Wasser aus. Im Glas erschienen Blasen. Das ist die Luft, die wir ausatmen. Die Luft enthält viele Substanzen, die gut für Herz, Gehirn und andere menschliche Organe sind.

Abschluss: Wir sind von unsichtbarer Luft umgeben, wir atmen sie ein und aus. Luft ist für das menschliche Leben und andere Lebewesen unerlässlich. Wir können nicht aufhören zu atmen.

Erlebnis Nummer 4. Luft kann sich bewegen

Ziel: Beweisen Sie, dass sich unsichtbare Luft bewegen kann.

Ausrüstung:

1. Ein entleerter Ballon.
2. Ein Topf mit Wasser, leicht mit Gouache getönt.

Erfahrung: Betrachten Sie einen Trichter. Wir wissen bereits, dass es tatsächlich nur leer erscheint - es ist Luft darin. Und kann es verschoben werden? Wie kann man das machen? Wir setzen einen entleerten Ballon auf den schmalen Teil des Trichters und senken den Trichter mit einer Glocke ins Wasser. Wenn der Trichter ins Wasser abgesenkt wird, dehnt sich der Ballon aus. Warum? Wir sehen, dass das Wasser den Trichter füllt. Wo ist die Luft geblieben? Das Wasser verdrängte ihn, die Luft strömte in den Ballon. Wir binden einen Ball mit einem Faden, wir können ihn spielen. Der Ballon enthält die Luft, die wir aus dem Trichter bewegt haben.

Abschluss: Luft kann sich bewegen.

Erlebnis Nummer 5. Luft bewegt sich nicht aus einem geschlossenen Raum

Ziel: Beweisen Sie, dass sich Luft nicht aus einem geschlossenen Raum bewegen kann.

Ausrüstung:

1. Leeres Glasgefäß 1,0 Liter.
2. Glasschale mit Wasser.
3. Styroporboot mit Mast und Segel aus Papier oder Stoff.
4. Transparenter Trichter (Sie können eine Plastikflasche mit abgeschnittenem Boden verwenden).
5. Ein entleerter Ballon.

Erfahrung: Das Schiff schwimmt auf dem Wasser. Das Segel ist trocken. Können wir das Boot auf den Boden des Topfes absenken, ohne das Segel zu benetzen? Wie kann man das machen? Wir nehmen ein Glas, halten es streng senkrecht mit dem Loch nach unten und bedecken das Boot mit einem Glas. Wir wissen, dass Luft in der Dose ist, daher bleibt das Segel trocken. Heben Sie die Dose vorsichtig an und überprüfen Sie sie. Wieder werden wir das Boot mit einem Glas abdecken und es langsam absenken. Wir sehen, wie das Boot auf den Boden der Pfanne sinkt. Wir heben auch langsam den Krug an, das Boot kehrt an seinen Platz zurück. Das Segel blieb trocken! Warum? Es war Luft im Glas, die das Wasser verdrängt hat. Das Schiff lag in einer Böschung, sodass das Segel nicht nass werden konnte. Es ist auch Luft im Trichter. Wir setzen einen entleerten Ballon auf den schmalen Teil des Trichters und senken den Trichter mit einer Glocke ins Wasser. Wenn der Trichter ins Wasser abgesenkt wird, dehnt sich der Ballon aus. Wir sehen, dass das Wasser den Trichter füllt. Wo ist die Luft geblieben? Das Wasser verdrängte ihn, die Luft strömte in den Ballon. Warum verdrängte Wasser Wasser aus dem Trichter, aber nicht aus dem Krug? Der Trichter hat ein Loch, durch das Luft entweichen kann, das Glas jedoch nicht. Luft kann aus dem geschlossenen Raum nicht entweichen.

Abschluss: Aus dem geschlossenen Raum kann sich keine Luft bewegen.

Erlebnis Nummer 6. Luft ist immer in Bewegung

Ziel: Beweisen Sie, dass Luft immer in Bewegung ist.

Ausrüstung:

1. Leichte Papierstreifen (1,0 x 10,0 cm) in einer Menge, die der Anzahl der Kinder entspricht.
2. Illustrationen: Windmühle, Segelboot, Orkan usw.
3. Hermetisch verschlossenes Glas mit frischen Orangen- oder Zitronenschalen (Sie können eine Parfümflasche verwenden).

Erfahrung: Nehmen Sie vorsichtig einen Papierstreifen am Rand und pusten Sie darauf. Sie ist abgewichen. Warum? Wir atmen Luft aus, sie bewegt und bewegt den Papierstreifen. Lassen Sie uns auf die Handflächen blasen. Sie können stärker oder schwächer blasen. Wir spüren starke oder schwache Luftbewegungen. In der Natur nennt man diese spürbare Luftbewegung Wind. Die Leute haben gelernt, damit umzugehen (Abbildung), aber manchmal ist sie zu stark und bringt viel Ärger (Abbildung). Aber der Wind ist nicht immer da. Manchmal gibt es windstilles Wetter. Wenn wir die Luftbewegung im Raum spüren, nennt man das Zugluft, und dann wissen wir, dass wahrscheinlich ein Fenster oder Fenster geöffnet ist. Jetzt sind in unserer Gruppe die Fenster geschlossen, wir spüren keine Luftbewegung. Interessanterweise ist die Luft still, wenn es keinen Wind und keine Zugluft gibt? Betrachten Sie ein hermetisch verschlossenes Glas. Es hat Orangenschalen. Lass uns am Glas schnüffeln. Wir riechen nicht, weil das Glas geschlossen ist und wir keine Luft daraus einatmen können (Luft bewegt sich nicht aus dem geschlossenen Raum). Können wir den Geruch einatmen, wenn das Glas geöffnet, aber weit von uns entfernt ist? Der Lehrer nimmt das Glas von den Kindern weg (ca. 5 Meter) und öffnet den Deckel. Es riecht nicht! Aber nach einer Weile riecht jeder Orangen. Warum? Die Luft aus der Dose bewegte sich im Raum.

Abschluss: Die Luft ist immer in Bewegung, auch wenn wir weder Wind noch Zugluft spüren.

Erlebnis Nummer 7. Luft ist in verschiedenen Objekten enthalten

Ziel: Um zu beweisen, dass Luft nicht nur um uns herum ist, sondern auch in verschiedenen Objekten.

Ausrüstung:

1. Gläser Wasser in einer Menge, die der Anzahl der Kinder entspricht.
2. Cocktailhalme in einer Menge, die der Anzahl der Kinder entspricht.
3. Glasschale mit Wasser.
4. Schwamm, Ziegelstücke, trockene Erdklumpen, raffinierter Zucker.

Erfahrung: Nehmen Sie ein Glas Wasser und atmen Sie durch einen Strohhalm in das Wasser aus. Im Glas erschienen Blasen. Das ist die Luft, die wir ausatmen. Im Wasser sehen wir Luft in Form von Blasen. Luft ist leichter als Wasser, daher steigen Blasen auf. Ich frage mich, ob es Luft in verschiedenen Objekten gibt? Wir laden Kinder ein, einen Schwamm zu betrachten. Es hat Löcher drin. Sie können vermuten, dass sie Luft in sich haben. Prüfen wir das, indem wir einen Schwamm ins Wasser tauchen und leicht darauf drücken. Blasen erscheinen im Wasser. Das ist Luft. Betrachten Sie Ziegel, Erde, Zucker. Haben sie Luft? Wir lassen diese Objekte einzeln ins Wasser. Nach einer Weile erscheinen Blasen im Wasser. Das ist die Luft, die aus den Objekten kommt, sie wurde durch das Wasser verdrängt.

Abschluss: Luft befindet sich nicht nur in einem unsichtbaren Zustand um uns herum, sondern auch in verschiedenen Objekten.

Erlebnis Nummer 8. Luft hat Volumen

Ziel: Beweisen Sie, dass Luft ein Volumen hat, das von dem Raum abhängt, in dem sie eingeschlossen ist.

Ausrüstung:

1. Zwei Trichter unterschiedlicher Größe, groß und klein (Sie können Plastikflaschen mit abgeschnittenem Boden verwenden).
2. Topf mit Wasser.

Erfahrung: Nehmen Sie zwei Trichter, groß und klein. Wir haben identische entleerte Ballons auf ihre schmalen Teile gelegt. Wir senken die Trichter mit einem breiten Teil ins Wasser. Die Ballons wurden nicht auf die gleiche Weise aufgeblasen. Warum? In einem Trichter war mehr Luft - der Ballon war groß, im anderen Trichter war weniger Luft - der Ballon war klein aufgeblasen. In diesem Fall ist es richtig zu sagen, dass das Luftvolumen in einem großen Trichter größer ist als in einem kleinen.

Abschluss: Wenn wir die Luft nicht um uns herum betrachten, sondern in einem bestimmten Raum (Trichter, Glas, Ballon usw.), dann können wir sagen, dass Luft Volumen hat. Diese Volumina können in der Größe verglichen werden.

Erlebnis Nummer 9. Luft hat ein Gewicht, das von ihrem Volumen abhängt

Ziel: Beweisen Sie, dass Luft ein Gewicht hat, das von ihrem Volumen abhängt.

Ausrüstung:

1. Zwei identische entleerte Ballons.
2. Waage mit zwei Schalen.

Erfahrung: Stellen wir einen nicht aufgeblasenen identischen Ballon auf die Waage. Die Waage hat sich ausgeglichen. Warum? Bälle wiegen gleich! Lassen Sie uns einen der Ballons aufblasen. Warum wird der Ballon aufgeblasen, was befindet sich im Ballon? Luft! Bringen wir diesen Ball wieder auf die Waage. Es stellte sich heraus, dass er jetzt den nicht aufgeblasenen Ballon überwog. Warum? Denn der schwerere Ballon ist mit Luft gefüllt. Luft hat also auch Gewicht. Blasen Sie auch den zweiten Ballon auf, aber kleiner als den ersten. Legen Sie die Kugeln auf die Waage. Der große Ball überwog den kleinen. Warum? Es hat mehr Luft!

Abschluss: Luft hat Gewicht. Das Gewicht der Luft hängt von ihrem Volumen ab: Je größer das Luftvolumen, desto größer ist ihr Gewicht.

Erlebnis Nummer 10. Die Luftmenge hängt von der Temperatur ab.

Ziel: Beweisen Sie, dass das Luftvolumen von der Temperatur abhängt.

Ausrüstung:

1. Ein Reagenzglas aus Glas, das mit einer dünnen Gummifolie (von einem Ballon) hermetisch verschlossen ist. In Anwesenheit von Kindern wird die Röhre verschlossen.
2. Ein Glas heißes Wasser.
3. Glas mit Eis.

Erfahrung: Betrachten Sie ein Reagenzglas. Was ist darin? Luft. Es hat ein bestimmtes Volumen und Gewicht. Wir verschließen das Reagenzglas mit einer Gummifolie und ziehen nicht sehr stark daran. Können wir das Luftvolumen in einem Reagenzglas verändern? Wie kann man das machen? Es stellt sich heraus, dass wir es können! Tauchen Sie das Reagenzglas in ein Glas mit heißem Wasser. Nach einer Weile wird der Gummifilm merklich konvex. Warum? Schließlich haben wir keine Luft in das Reagenzglas gegeben, die Luftmenge hat sich nicht geändert, aber das Luftvolumen hat zugenommen. Das bedeutet, dass bei Erwärmung (Temperaturerhöhung) das Luftvolumen zunimmt. Nimm ein Reagenzglas aus dem heißen Wasser und stelle es in ein Glas mit Eis. Was sehen wir? Der Gummifilm hat sich sichtbar zurückgezogen. Warum? Immerhin haben wir keine Luft abgelassen, ihre Menge hat sich wieder nicht geändert, aber das Volumen hat abgenommen. Das bedeutet, dass beim Abkühlen (sinkende Temperatur) das Luftvolumen abnimmt.

Abschluss: Die Luftmenge hängt von der Temperatur ab. Bei Erwärmung (Temperaturerhöhung) nimmt das Luftvolumen zu. Beim Abkühlen (sinkende Temperatur) nimmt das Luftvolumen ab.

Erlebnis Nummer 11. Luft hilft Fischen beim Schwimmen.

Ziel: Erklären Sie, wie eine luftgefüllte Schwimmblase den Fischen beim Schwimmen hilft.

Ausrüstung:

1. Flasche Mineralwasser.
2. Tasse.
3. Mehrere kleine Trauben.
4. Fischillustrationen.

Erfahrung: Gießen Sie kohlensäurehaltiges Wasser in ein Glas. Warum heißt sie so? Es hat viele kleine Luftbläschen. Luft ist eine gasförmige Substanz, daher ist Wasser kohlensäurehaltig. Luftblasen steigen schnell auf und sind leichter als Wasser. Wirf eine Traube ins Wasser. Es ist etwas schwerer als Wasser und sinkt zu Boden. Aber Blasen, ähnlich wie kleine Ballons, werden sofort darauf sitzen. Bald werden es so viele sein, dass die Traube auftaucht. Blasen werden auf der Wasseroberfläche platzen und die Luft wird davonfliegen. Die schwere Traube wird wieder zu Boden sinken. Hier wird es wieder mit Luftblasen bedeckt und taucht wieder auf. Dies wird mehrmals fortgesetzt, bis die Luft aus dem Wasser "erschöpft" ist. Fische schwimmen auf die gleiche Weise mit Hilfe einer Schwimmblase.

Abschluss: Luftblasen können Gegenstände im Wasser anheben. Fische schwimmen mit Hilfe einer luftgefüllten Schwimmblase im Wasser.

Erlebnis Nummer 12. In einer leeren Flasche ist Luft.

Ziel: Beweisen Sie, dass Luft in der leeren Flasche ist.

Ausrüstung:

1. 2 Plastikflaschen.
2. 2 Trichter.
3. 2 Gläser (oder andere identische Behälter mit Wasser).
4. Ein Stück Plastilin.

Erfahrung: Setzen Sie einen Trichter in jede Flasche ein. Wir bedecken den Hals einer der Flaschen um den Trichter herum mit Plastilin, damit keine Lücken bleiben. Wir fangen an, Wasser in Flaschen zu füllen. Das gesamte Wasser aus dem Glas floss in einen von ihnen und ziemlich viel Wasser floss in den anderen (wo sich das Plastilin befindet), der Rest des Wassers blieb im Trichter. Warum? Die Flasche ist Luft. Wasser, das durch den Trichter in die Flasche fließt, drückt sie heraus und nimmt ihren Platz ein. Die verdrängte Luft tritt durch die Spalte zwischen Hals und Trichter aus. In einer mit Plastilin verschlossenen Flasche befindet sich auch Luft, die jedoch nicht herauskommen und dem Wasser weichen kann, sodass das Wasser im Trichter verbleibt. Wenn Sie mindestens ein kleines Loch in die Plastilin machen, kann die Luft aus der Flasche dadurch entweichen. Und das Wasser aus dem Trichter fließt in die Flasche.

Abschluss: Die Flasche sieht einfach leer aus. Aber es ist Luft drin.

Erlebnis Nummer 13. Schwebendes Orange.

Ziel: Beweisen Sie, dass in der Orangenschale Luft ist.

Ausrüstung:

1. 2 Orangen.
2. Große Schüssel Wasser.

Erfahrung: Legen Sie eine Orange in eine Schüssel mit Wasser. Er wird schwimmen. Und selbst wenn Sie sich anstrengen, werden Sie ihn nicht ertränken können. Die zweite Orange schälen und ins Wasser geben. Orange ertrunken! Wie so? Zwei identische Orangen, aber eine ist ertrunken und die andere schwimmt! Warum? In der Orangenschale befinden sich viele Luftbläschen. Sie schieben die Orange an die Wasseroberfläche. Ohne Schale sinkt eine Orange, weil sie schwerer ist als das Wasser, das sie verdrängt.

Abschluss: Eine Orange sinkt nicht in Wasser, weil die Schale Luft enthält und diese an der Wasseroberfläche hält.

Lustige Experimente mit Wasser

Wasser ist eine Kombination aus zwei gemeinsamen chemischen Elementen - Wasserstoff und Sauerstoff. In seiner reinen Form hat es keine Form, keinen Geschmack oder keine Farbe. Unter den für unseren Planeten typischen Bedingungen befindet sich das meiste Wasser in einem flüssigen Zustand und hält es bei normalem Druck und einer normalen Temperatur ab 0 Grad. bis 100 Grad Celsius. Wasser kann jedoch als Festkörper (Eis, Schnee) oder als Gas (Dampf) vorliegen. In der Physik nennt man das den Aggregatzustand der Materie. Es gibt drei Aggregatzustände von Wasser - fest, flüssig und gasförmig. Wie wir wissen, kann Wasser in jedem der drei Aggregatzustände existieren. Außerdem ist Wasser insofern interessant, als es der einzige Stoff auf der Erde ist, der gleichzeitig in jedem der drei Aggregatzustände vorliegen kann. Um dies zu verstehen, erinnern Sie sich oder stellen Sie sich vor, Sie wären im Sommer in der Nähe des Flusses mit Eis in Ihren Händen. Tolles Bild, oder? So kann man in dieser Idylle neben dem Genuss auch der körperlichen Beobachtung nachgehen. Achten Sie auf das Wasser. Im Fluss ist es flüssig, in der Zusammensetzung von Eis in Form von Eis ist es fest und am Himmel in Form von Wolken ist es gasförmig. Das heißt, Wasser kann sich gleichzeitig in drei verschiedenen Aggregatzuständen befinden.

Erlebnis Nummer 1. Wasser hat keine Form, Geschmack, Geruch oder Farbe.

Ziel: Beweisen Sie, dass Wasser keine Form, Geruch, Geschmack oder Farbe hat.

Ausrüstung:

1. Transparente Gefäße in verschiedenen Formen.
2. 5 Tassen sauberes Trinkwasser für jedes Kind.
3. Gouache in verschiedenen Farben (weiß ist ein Muss!), transparente Gläser, 1 mehr als die Anzahl der vorbereiteten Gouachefarben.
4. Salz, Zucker, Grapefruit, Zitrone.
5. Großes Tablett.
6. Behälter mit ausreichend sauberem Wasser.

Erfahrung: Wir gießen das gleiche Wasser in transparente Gefäße unterschiedlicher Form. Wasser nimmt die Form von Gefäßen an. Wir gießen Wasser aus dem letzten Gefäß auf ein Tablett, es breitet sich zu einer formlosen Pfütze aus. Dies alles geschieht, weil Wasser keine Form hat. Als nächstes laden wir Kinder ein, das Wasser in fünf vorbereiteten Gläsern mit sauberem Trinkwasser zu riechen. Riecht sie? Erinnern Sie sich an die Gerüche von Zitrone, Bratkartoffeln, Eau de Toilette, Blumen. All das hat wirklich einen Geruch, aber Wasser riecht nach nichts, es hat keinen eigenen Geruch. Lassen Sie uns das Wasser schmecken. Wie schmeckt sie? Wir hören uns verschiedene Antworten an, dann schlagen wir vor, Zucker in eine der Tassen zu geben, umzurühren und zu probieren. Wie war das Wasser? Süss! Dann in ähnlicher Weise in die Tassen mit Wasser geben: Salz (Salzwasser!), Grapefruit (bitteres Wasser!), Zitrone (saures Wasser!). Wir vergleichen es mit dem Wasser im allerersten Glas und kommen zu dem Schluss, dass reines Wasser keinen Geschmack hat. Um uns weiterhin mit den Eigenschaften von Wasser vertraut zu machen, gießen wir Wasser in transparente Gläser. Welche Farbe hat das Wasser? Wir hören uns verschiedene Antworten an, dann färben wir das Wasser in allen Gläsern bis auf eines mit Gouachekörnern ein und rühren gründlich um. Achten Sie darauf, weiße Farbe zu verwenden, um die Antworten von Kindern auszuschließen, dass Wasser weiß ist. Wir schließen daraus, dass reines Wasser keine Farbe hat, es ist farblos.

Abschluss: Wasser hat keine Form, Geruch, Geschmack oder Farbe.

Erlebnis Nummer 2. Salzwasser ist dichter als Süßwasser und drückt Dinge heraus.

Ziel: Um zu beweisen, dass Salzwasser dichter ist als Süßwasser, drückt es Gegenstände heraus, die in Süßwasser sinken (Süßwasser ist Wasser ohne Salz).

Ausrüstung:

1. 2 Halblitergläser mit sauberem Wasser und 1 leeres Literglas.
2. 3 rohe Eier.

Erfahrung: Zeigen Sie den Kindern einen halben Liter Krug mit sauberem (frischem) Wasser. Fragen wir die Kinder, was passiert mit dem Ei, wenn es in Wasser getaucht wird? Alle Kinder werden sagen, dass es sinken wird, weil es schwer ist. Senken Sie das rohe Ei vorsichtig in das Wasser. Es wird tatsächlich sinken, alle hatten Recht. Nehmen Sie das zweite Halbliterglas und fügen Sie dort 2-3 Esslöffel Speisesalz hinzu. Tauche das zweite rohe Ei in das entstandene Salzwasser. Es wird schweben. Salzwasser ist dichter als Süßwasser, daher sinkt das Ei nicht, das Wasser drückt es heraus. Deshalb ist es einfacher, in salzigem Meerwasser zu schwimmen als im Süßwasser eines Flusses. Legen Sie nun das Ei auf den Boden eines Literglases. Wenn Sie nach und nach Wasser aus beiden kleinen Gläsern hinzufügen, erhalten Sie eine Lösung, in der das Ei weder schwimmt noch untergeht. Es wird wie aufgehängt in der Mitte der Lösung gehalten. Durch die Zugabe von Salzwasser sorgen Sie dafür, dass das Ei schwimmt. Frisches Wasser hinzufügen - damit das Ei sinkt. Äußerlich unterscheiden sich Salz- und Süßwasser nicht voneinander und es wird fantastisch aussehen.

Abschluss: Salzwasser ist dichter als Süßwasser, es drückt Gegenstände heraus, die in Süßwasser sinken. Deshalb ist es einfacher, in salzigem Meerwasser zu schwimmen als im Süßwasser eines Flusses. Salz erhöht die Dichte von Wasser. Je mehr Salz im Wasser ist, desto schwieriger ist es, darin zu ertrinken. Im berühmten Toten Meer ist das Wasser so salzig, dass eine Person ohne Anstrengung auf seiner Oberfläche liegen kann, ohne Angst vor dem Ertrinken zu haben.

Erlebnis Nr. 3. Wir gewinnen Süßwasser aus Salz(Meer)wasser.

Das Experiment wird im Sommer auf der Straße bei heißem, sonnigem Wetter durchgeführt.

Ziel: Finden Sie einen Weg, Süßwasser aus Salzwasser (Meerwasser) zu extrahieren.

Ausrüstung:

1. Becken mit Trinkwasser.
2. Salz, Rührlöffel.
3. Teelöffel je nach Anzahl der Kinder.
4. Hoher Plastikbecher.
5. Kiesel (Kiesel).
6. Polyethylenfolie.

Erfahrung: Gießen Sie Wasser in das Becken, fügen Sie dort Salz hinzu (4-5 Esslöffel pro 1 Liter Wasser), rühren Sie gründlich um, bis sich das Salz auflöst. Wir laden die Kinder zum Probieren ein (dafür hat jedes Kind seinen eigenen Teelöffel). Das schmeckt natürlich nicht! Stellen Sie sich vor, wir befinden uns in einem Schiffswrack, wir befinden uns auf einer einsamen Insel. Hilfe wird bestimmt kommen, Retter werden bald unsere Insel erreichen, aber wie durstig! Wo bekommt man frisches Wasser? Heute lernen wir, wie man es aus salzigem Meerwasser gewinnt. Wir legen einen gewaschenen Kiesel auf den Boden eines leeren Plastikglases, damit es nicht aufschwimmt, und stellen das Glas in die Mitte eines Wasserbeckens. Seine Kanten sollten über dem Wasserspiegel im Becken liegen. Von oben dehnen wir den Film und binden ihn um das Becken. Wir verkaufen die Folie in der Mitte über dem Glas und legen einen weiteren Kieselstein in die Aussparung. Stellen wir das Becken in die Sonne. Nach einigen Stunden sammelt sich ungesalzenes, sauberes Trinkwasser im Glas (probieren Sie es aus). Das ist einfach erklärt: Das Wasser in der Sonne beginnt zu verdunsten, verwandelt sich in Dampf, der sich auf der Folie absetzt und in ein leeres Glas fließt. Salz verdunstet nicht und verbleibt im Becken. Jetzt, da wir wissen, wie man frisches Wasser bekommt, können wir sicher ans Meer gehen und keine Angst vor Durst haben. Es gibt viel Wasser im Meer, und Sie können immer das reinste Trinkwasser daraus gewinnen.

Abschluss: Aus salzigem Meerwasser kann man sauberes (Trink-, Süß-)Wasser gewinnen, denn Wasser kann in der Sonne verdunsten, Salz aber nicht.

Erlebnis Nummer 4. Wir machen Wolken und Regen.

Ziel: Zeigen Sie, wie sich Wolken bilden und was Regen ist.

Ausrüstung:

1. Drei-Liter-Krug.
2. Wasserkocher zum Wasserkochen.
3. Dünner Metalldeckel auf dem Glas.
4. Eiswürfel.

Erfahrung: Gießen Sie kochendes Wasser in ein Drei-Liter-Gefäß (ca. 2,5 cm). Wir schließen den Deckel. Eiswürfel auf den Deckel geben. Die aufsteigende warme Luft im Glas wird gekühlt. Der darin enthaltene Wasserdampf kondensiert zu einer Wolke. Das passiert in der Natur. Winzige Wassertropfen, die sich am Boden erwärmt haben, steigen vom Boden nach oben, dort kühlen sie ab und sammeln sich zu Wolken. Und woher kommt der Regen? In den Wolken zusammentreffend, werden die Wassertropfen aneinander gepresst, werden größer, werden schwer und fallen dann in Form von Regentropfen zu Boden.

Abschluss: Warme Luft, die aufsteigt, trägt winzige Wassertröpfchen mit sich. Hoch am Himmel kühlen sie ab, sammeln sich zu Wolken.

Erlebnis Nummer 5. Wasser kann sich bewegen.

Ziel: Beweisen Sie, dass sich Wasser aus verschiedenen Gründen bewegen kann.

Ausrüstung:

1. 8 Zahnstocher aus Holz.
2. Eine flache Wasserplatte (Tiefe 1-2 cm).
3. Pipette.
4. Ein Stück raffinierter Zucker (nicht Instant).
5. Geschirrspülmittel.
6. Pinzette.

Erfahrung: Zeigen Sie den Kindern eine Schüssel mit Wasser. Wasser in Ruhe. Wir kippen den Teller, dann blasen wir auf das Wasser. Damit wir das Wasser bewegen können. Kann sie sich alleine fortbewegen? Kinder denken nicht. Lass es uns versuchen. Legen Sie die Zahnstocher mit einer Pinzette vorsichtig in die Mitte des Tellers mit Wasser in Form der Sonne, voneinander entfernt. Warten wir, bis das Wasser völlig ruhig ist, die Zahnstocher frieren ein. Senken Sie vorsichtig ein Stück Zucker in die Mitte des Tellers, die Zahnstocher beginnen sich zur Mitte hin zu sammeln. Was ist los? Der Zucker saugt das Wasser auf und erzeugt eine Bewegung, die die Zahnstocher zur Mitte bewegt. Wir entfernen den Zucker mit einem Teelöffel und tropfen ein paar Tropfen Spülmittel mit einer Pipette in die Mitte der Schüssel, die Zahnstocher „streuen“! Warum? Seife, die sich über das Wasser verteilt, reißt Wasserpartikel mit sich, die die Zahnstocher zerstreuen.

Abschluss: Nicht nur Wind oder Bodenunebenheiten bringen das Wasser in Bewegung. Sie kann aus vielen anderen Gründen umziehen.

Erlebnis Nummer 6. Der Wasserkreislauf in der Natur.

Ziel: Bringen Sie Kindern etwas über den Wasserkreislauf in der Natur bei. Zeigen Sie die Abhängigkeit des Wasserzustandes von der Temperatur.

Ausrüstung:

1. Eis und Schnee in einem kleinen Topf mit Deckel.
2. E-Herd.
3. Kühlschrank (im Kindergarten können Sie mit der Küche oder der Arztpraxis vereinbaren, dass der Experimentiertopf für einige Zeit in den Gefrierschrank gestellt wird).

Erfahrung 1 : Lasst uns festes Eis und Schnee von der Straße nach Hause bringen, in einen Topf geben. Wenn Sie sie eine Weile in einem warmen Raum lassen, werden sie bald schmelzen und Sie werden Wasser bekommen. Wie war der Schnee und das Eis? Schnee und Eis sind hart, sehr kalt. Was für Wasser? Sie ist flüssig. Warum schmolzen festes Eis und Schnee und verwandelten sich in flüssiges Wasser? Weil sie im Zimmer warm wurden.

Fazit 1 : Fester Schnee und Eis verwandeln sich bei Erwärmung (Temperaturerhöhung) in flüssiges Wasser.

Erfahrung 2 : Den Topf mit dem entstandenen Wasser auf den Elektroherd stellen und aufkochen. Wasser kocht, Dampf steigt darüber auf, Wasser wird immer weniger, warum? Wohin verschwindet sie? Sie verwandelt sich in Dampf. Dampf ist der gasförmige Zustand von Wasser. Wie war das Wasser? Flüssig! Was ist geworden? Gasförmig! Warum? Wir haben die Temperatur wieder erhöht, das Wasser erhitzt!

Fazit 2 : Beim Erhitzen (Temperaturerhöhung) geht flüssiges Wasser in einen gasförmigen Zustand über - Dampf.

Erfahrung 3 : Wir kochen weiter Wasser, decken den Topf mit einem Deckel ab, legen ein wenig Eis auf den Deckel und zeigen nach einigen Sekunden, dass der Deckel von unten mit Wassertropfen bedeckt ist. Wie war das Paar? Gasförmig! Wie war das Wasser? Flüssig! Warum? Heißer Dampf, der den kalten Deckel berührt, kühlt ab und verwandelt sich wieder in flüssige Wassertropfen.

Fazit 3 : Beim Abkühlen (sinkende Temperatur) verwandelt sich der gasförmige Dampf wieder in flüssiges Wasser.

Erfahrung 4 : Lassen Sie uns unseren Topf ein wenig abkühlen und stellen Sie ihn dann in den Gefrierschrank. Was wird mit ihr passieren? Sie wird wieder zu Eis werden. Wie war das Wasser? Flüssig! Was ist aus ihr geworden, im Kühlschrank gefroren? Solide! Warum? Wir haben es eingefroren, das heißt, die Temperatur gesenkt.

Fazit 4 : Beim Abkühlen (Temperaturabfall) verwandelt sich flüssiges Wasser wieder in festen Schnee und Eis.

Allgemeine Schlussfolgerung: Im Winter schneit es oft, es liegt überall auf der Straße. Auch im Winter kann man Eis sehen. Was ist das: Schnee und Eis? Das ist gefrorenes Wasser, sein fester Zustand. Das Wasser ist gefroren, weil es draußen sehr kalt ist. Aber dann kommt der Frühling, die Sonne wärmt, draußen wird es wärmer, die Temperatur steigt, Eis und Schnee erhitzen sich und beginnen zu schmelzen. Fester Schnee und Eis werden bei Erwärmung (Temperaturerhöhung) zu flüssigem Wasser. Pfützen erscheinen auf dem Boden, Bäche fließen. Die Sonne wird heißer. Beim Erhitzen (Temperaturerhöhung) geht flüssiges Wasser in einen gasförmigen Zustand über - Dampf. Die Pfützen trocknen aus, die gasförmigen Dämpfe steigen immer höher in den Himmel. Und dort, hoch oben, treffen ihn kalte Wolken. Beim Abkühlen (Senken der Temperatur) verwandelt sich der gasförmige Dampf wieder in flüssiges Wasser. Wie von einem kalten Topfdeckel fallen Wassertropfen zu Boden. Was stellt sich dabei heraus? Es regnet! Es regnet im Frühling, Sommer und Herbst. Aber am meisten regnet es im Herbst. Regen prasselt auf den Boden, Pfützen auf dem Boden, viel Wasser. Nachts ist es kalt, das Wasser gefriert. Beim Abkühlen (Senken der Temperatur) verwandelt sich flüssiges Wasser wieder in festes Eis. Die Leute sagen: „Nachts gab es Frost, draußen war es rutschig.“ Die Zeit vergeht, und nach dem Herbst kommt wieder der Winter. Warum schneit es jetzt statt zu regnen? Warum fallen statt flüssiger Wassertropfen feste Schneeflocken zu Boden? Und es stellt sich heraus, dass dies Wassertropfen sind, die beim Fallen gefrieren und sich in Schnee verwandeln können. Aber jetzt kommt der Frühling wieder, Schnee und Eis schmelzen wieder und all die wunderbaren Verwandlungen des Wassers wiederholen sich erneut. Diese Geschichte wiederholt sich jedes Jahr mit festem Schnee und Eis, flüssigem Wasser und gasförmigem Dampf. Diese Umwandlungen werden in der Natur als Wasserkreislauf bezeichnet.

Unterhaltsame Experimente mit Sand

Natursand ist eine lockere Mischung aus harten Sandkörnern mit einer Größe von 0,10 bis 5 mm, die durch die Zerstörung von hartem Gestein entstanden ist. Sand ist locker, undurchsichtig, locker, lässt Wasser gut durch und behält seine Form schlecht bei. Meistens können wir ihn an den Stränden, in der Wüste, am Grund von Stauseen treffen. Sand besteht aus einzelnen Sandkörnern, die sich relativ zueinander bewegen können. Sandkörner können Gewölbe und Tunnel in der Dicke des Sandes bilden. Zwischen Sandkörnern befindet sich in trockenem Sand Luft und in nassem Sand Wasser. Wasser klebt Sandkörner zusammen. Deshalb kann trockener Sand gegossen werden, aber nasser Sand nicht, aber nasser Sand kann geformt werden. Aus dem gleichen Grund sinken Gegenstände in trockenem Sand tiefer ein als in nassem Sand.

Erlebnis Nr. 1. Sandkegel.

Ziel: Zeigen Sie, dass sich Sandschichten und einzelne Sandkörner relativ zueinander bewegen.

Ausrüstung:

1. Trockener Sand.
2. Ein Tablett, auf das Sie Sand gießen können.

Erfahrung: Wir nehmen eine Handvoll trockenen Sand und gießen ihn langsam in einem Rinnsal aus, so dass der Sand an die gleiche Stelle fällt. Allmählich bildet sich am Fallpunkt ein Kegel, der an Höhe zunimmt und an der Basis eine zunehmende Fläche einnimmt. Wenn Sie lange Zeit Sand gießen, treten an einer Stelle und an einer anderen Stelle „Ausrutscher“ auf - die Bewegung von Sand, ähnlich einer Strömung. Warum passiert das? Schauen wir uns den Sand genauer an. Woraus besteht es? Aus einzelnen kleinen Sandkörnern. Sind sie miteinander verbunden? Nein! Daher können sie sich relativ zueinander bewegen.

Abschluss: Sandschichten und einzelne Sandkörner können sich relativ zueinander bewegen.

Erlebnis Nummer 2. Gewölbe und Tunnel.

Ziel: Zeigen Sie, dass Sandkörner Gewölbe und Tunnel bilden können.

Ausrüstung:

1. Tablett mit trockenem Sand.
2. Blatt dünnes Papier.
3. Bleistift.
4. Klebestift.

Erfahrung: Nehmen Sie dünnes Papier und kleben Sie eine Röhre daraus entlang des Durchmessers eines Bleistifts. Lassen Sie den Bleistift in der Röhre und bedecken Sie sie vorsichtig mit Sand, sodass das Ende der Röhre und der Stift draußen bleiben (legen Sie sie schräg in den Sand). Nehmen Sie vorsichtig den Bleistift heraus und fragen Sie die Kinder, ob der Sand das Papier ohne Bleistift zerknittert hat? Kinder denken normalerweise, ja, das Papier ist zerknittert, weil der Sand ziemlich schwer ist und wir viel davon gegossen haben. Nehmen Sie das Rohr langsam heraus, es ist nicht zerknittert! Warum? Es stellt sich heraus, dass Sandkörner Schutzgewölbe bilden, aus denen Tunnel gewonnen werden. Deshalb können viele Insekten, die in trockenen Sand gefallen sind, dorthin kriechen und unversehrt herauskommen.

Abschluss: Sandkörner können Gewölbe und Tunnel bilden.

Erlebnis Nummer 3. Eigenschaften von nassem Sand.

Ziel: Zeigen Sie, dass nasser Sand nicht zerbröckelt, jede Form annehmen kann, die bis zum Trocknen erhalten bleibt.

Ausrüstung:

1. Trockener Sand und nasser Sand.
2. 2 Tabletts.
3. Sandformen und Schaufeln.

Erfahrung: Versuchen wir, trockenen Sand in kleinen Strömen auf das erste Tablett zu gießen. Es funktioniert sehr gut. Warum? Sandschichten und einzelne Sandkörner können sich relativ zueinander bewegen. Versuchen wir, auf die gleiche Weise nassen Sand auf das zweite Tablett zu gießen. Klappt nicht! Warum? Kinder äußern verschiedene Versionen, wir helfen mit Hilfe von Leitfragen zu erraten, dass in trockenem Sand Luft zwischen den Sandkörnern ist und in nassem Sand Wasser, das die Sandkörner zusammenklebt und sie daran hindert, sich zu bewegen so frei wie in trockenem Sand. Wir versuchen, Osterkuchen mit Hilfe von Formen aus trockenem und nassem Sand zu formen. Offensichtlich wird dies nur aus nassem Sand gewonnen. Warum? Denn in nassem Sand klebt Wasser die Sandkörner zusammen und der Kuchen behält seine Form. Lassen wir unsere Osterkuchen bis morgen auf einem Tablett in einer warmen Stube stehen. Am nächsten Tag werden wir sehen, dass unsere Osterkuchen bei der kleinsten Berührung zerbröseln. Warum? In der Hitze verdampfte das Wasser, verwandelte sich in Dampf, und nichts mehr klebte die Sandkörner zusammen. Trockener Sand kann seine Form nicht halten.

Abschluss: Nasser Sand kann nicht gegossen, aber geformt werden. Es nimmt jede Form an, bis es trocknet. Dies geschieht, weil bei nassem Sand die Sandkörner durch Wasser verklebt werden und bei trockenem Sand Luft zwischen den Sandkörnern ist.

Erlebnis Nummer 4. Eintauchen von Gegenständen in nassen und trockenen Sand.

Ziel: Zeigen Sie, dass Objekte in trockenem Sand tiefer einsinken als in nassem Sand.

Ausrüstung:

1. Trockener Sand und nasser Sand.
2. Sieb.
3. Zwei Becken.
4. Schwere Stahlstange.
5. Marker.

Erfahrung: Gießen Sie trockenen Sand gleichmäßig durch ein Sieb in eines der Becken über die gesamte Oberfläche seines Bodens in einer dicken Schicht. Legen Sie vorsichtig, ohne Druck, eine Stahlstange auf den Sand. Lassen Sie uns mit einer Markierung auf der Seitenfläche der Stange den Grad ihres Eintauchens in den Sand markieren. Wir geben nassen Sand in ein weiteres Becken, glätten seine Oberfläche und legen auch unsere Stange vorsichtig auf den Sand. Es ist offensichtlich, dass er viel weniger darin versinken wird als in trockenem Sand. Dies ist an der Markierung zu erkennen. Warum passiert das? Der trockene Sand hatte Luft zwischen den Sandkörnern, der Block drückte die Sandkörner mit seinem Gewicht zusammen und verdrängte die Luft. Bei nassem Sand werden Sandkörner mit Wasser verklebt, daher lassen sie sich viel schwerer komprimieren, weshalb der Stab in nassem Sand weniger tief einsinkt als in trockenem Sand.

Abschluss: Gegenstände versinken tiefer in trockenem Sand als in nassem Sand.

Erlebnis Nummer 5. Eintauchen von Gegenständen in dichten und losen trockenen Sand.

Ziel: Zeigen Sie, dass Objekte in lockerem, trockenem Sand tiefer einsinken als in dichtem, trockenem Sand.

Ausrüstung:

1. Trockener Sand.
2. Sieb.
3. Zwei Becken.
4. Drücker aus Holz.
5. Schwere Stahlstange.
6. Marker.

Erfahrung: Gießen Sie trockenen Sand gleichmäßig durch ein Sieb in eines der Becken über die gesamte Oberfläche seines Bodens in einer dicken Schicht. Legen Sie vorsichtig, ohne Druck, eine Stahlstange auf den entstandenen losen Sand. Lassen Sie uns mit einer Markierung auf der Seitenfläche der Stange den Grad ihres Eintauchens in den Sand markieren. Gießen Sie auf die gleiche Weise trockenen Sand in ein anderes Becken und drücken Sie ihn mit einem Holzschieber fest. Legen Sie unsere Stange vorsichtig auf den entstandenen dichten Sand. Es ist offensichtlich, dass er viel weniger darin versinken wird als in losem, trockenem Sand. Dies ist an der Markierung zu erkennen. Warum passiert das? Im losen Sand zwischen den Sandkörnern ist viel Luft, die Bar verdrängt diese und versinkt tief im Sand. Und im dichten Sand ist nur noch wenig Luft, die Sandkörner haben sich bereits verdichtet und die Stange sinkt weniger tief ein als im losen Sand.

Abschluss: In lockerem, trockenem Sand sinken Gegenstände tiefer ein als in dichtem, trockenem Sand.

Unterhaltsame Experimente mit statischer Elektrizität

In allen in diesem Abschnitt durchgeführten Experimenten verwenden wir statische Elektrizität. Elektrizität wird als statisch bezeichnet, wenn kein Strom vorhanden ist, dh die Ladungsbewegung. Es entsteht durch die Reibung von Gegenständen. Zum Beispiel ein Ball und ein Pullover, ein Ball und Haare, ein Ball und Naturfell. Anstelle einer Kugel können Sie manchmal auch ein glattes großes Stück Bernstein oder einen Plastikkamm nehmen. Warum verwenden wir diese Objekte in Experimenten? Alle Objekte bestehen aus Atomen, und jedes Atom enthält eine gleiche Anzahl von Protonen und Elektronen. Protonen haben eine positive Ladung, während Elektronen eine negative Ladung haben. Wenn diese Ladungen gleich sind, wird das Objekt als neutral oder ungeladen bezeichnet. Aber es gibt Dinge, wie Haare oder Wolle, die ihre Elektronen sehr leicht abgeben. Wenn Sie einen Ball (Bernstein, Kamm) an einem solchen Objekt reiben, werden einige der Elektronen von ihm auf den Ball übertragen und er erhält eine negative statische Ladung. Wenn wir einen negativ geladenen Ball in die Nähe einiger neutraler Objekte bringen, beginnen die Elektronen in diesen Objekten, die Elektronen des Balls abzustoßen und sich auf die gegenüberliegende Seite des Objekts zu bewegen. Somit wird die der Kugel zugewandte Oberseite des Objekts positiv geladen, und die Kugel beginnt, das Objekt an sich zu ziehen. Aber wenn Sie etwas länger warten, beginnen die Elektronen, sich von der Kugel zum Objekt zu bewegen. So werden der Ball und die von ihm angezogenen Objekte nach einiger Zeit wieder neutral und ziehen sich nicht mehr an.

Erlebnis Nummer 1. Das Konzept der elektrischen Ladungen.

Ziel: Zeigen Sie, dass durch den Kontakt zwischen zwei verschiedenen Objekten eine Trennung elektrischer Entladungen möglich ist.

Ausrüstung:

1. Luftballon.
2. Wollpullover.

Erfahrung: Blase einen kleinen Ballon auf. Lassen Sie uns den Ball an einem Wollpullover reiben und versuchen, den Ball mit verschiedenen Gegenständen im Raum zu berühren. Es stellte sich heraus, dass es ein echter Fokus war! Der Ball beginnt buchstäblich an allen Gegenständen im Raum zu haften: am Schrank, an der Wand und vor allem am Kind. Warum? Das liegt daran, dass alle Gegenstände eine bestimmte elektrische Ladung haben. Aber es gibt Gegenstände, zum Beispiel Wolle, die ihre Elektronen sehr leicht abgeben.Durch den Kontakt zwischen dem Knäuel und dem Wollpullover werden elektrische Entladungen getrennt.Ein Teil der Elektronen aus der Wolle wird zum Knäuel gehen, und es erhält eine negative statische Aufladung. Wenn wir einen negativ geladenen Ball in die Nähe einiger neutraler Objekte bringen, beginnen die Elektronen in diesen Objekten, die Elektronen des Balls abzustoßen und sich auf die gegenüberliegende Seite des Objekts zu bewegen. Somit wird die der Kugel zugewandte Oberseite des Objekts positiv geladen, und die Kugel beginnt, das Objekt an sich zu ziehen. Aber wenn Sie länger warten, beginnen die Elektronen, sich von der Kugel zum Objekt zu bewegen. So werden der Ball und die von ihm angezogenen Objekte nach einiger Zeit wieder neutral und ziehen sich nicht mehr an. Der Ball wird fallen.

Abschluss: Durch den Kontakt zwischen zwei verschiedenen Objekten ist eine Trennung elektrischer Entladungen möglich.

Erlebnis Nummer 2. Tanzfolie.

Ziel: Zeigen Sie, dass sich ungleiche statische Ladungen anziehen, während sich gleiche Ladungen abstoßen.

Ausrüstung:

1. Dünne Aluminiumfolie (Schokoladenpapier).
2. Schere.
3. Kunststoffkamm.
4. Papierhandtuch.

Erfahrung: Alufolie (glänzendes Schokoladen- oder Bonbonpapier) in sehr schmale und lange Streifen schneiden. Lassen Sie die Folienstreifen auf einem Papiertuch abtropfen. Lassen Sie uns mehrmals mit einem Plastikkamm durch unsere Haare fahren und ihn dann in die Nähe der Folienstreifen bringen. Die Streifen beginnen zu tanzen. Warum passiert das? Haar. über die wir mit einem Plastikkamm gerieben haben, sehr leicht ihre Elektronen verlieren. Einige von ihnen wechselten zu einem Kamm und dieser erhielt eine negative statische Aufladung. Als wir den Kamm näher an die Folienstreifen brachten, begannen die Elektronen darin, die Elektronen des Kamms abzustoßen und sich auf die gegenüberliegende Seite des Streifens zu bewegen. Somit wurde eine Seite des Streifens positiv geladen und der Kamm begann, ihn an sich zu ziehen. Die andere Seite des Streifens hat eine negative Ladung angenommen. Ein dünner Folienstreifen, der angezogen wird, steigt in die Luft, dreht sich um und erweist sich als die dem Kamm zugewandte andere Seite mit einer negativen Ladung. An diesem Punkt stößt sie sich vom Kamm weg. Der Prozess der Anziehung und Abstoßung der Streifen geht kontinuierlich weiter, es scheint, als ob die "Folie tanzt".

Abschluss: Unterschiedliche statische Ladungen ziehen sich an, während gleiche Ladungen sich abstoßen.

Erlebnis Nummer 3. Hüpfende Reisflocken.

Ziel: Zeigen Sie, dass durch den Kontakt zwischen zwei verschiedenen Objekten eine Trennung statischer elektrischer Entladungen möglich ist.

Ausrüstung:

1. Ein Teelöffel knusprige Reisflocken.
2. Papierhandtuch.
3. Luftballon.
4. Wollpullover.

Erfahrung: Legen Sie ein Papiertuch auf den Tisch und streuen Sie Reismüsli darauf. Blase einen kleinen Ballon auf. Lassen Sie uns den Ball an einem Wollpullover reiben und ihn dann zum Müsli bringen, ohne ihn zu berühren. Die Flocken beginnen zu springen und haften am Ball. Warum? Durch den Kontakt zwischen dem Knäuel und dem Wollpullover kam es zu einer Trennung statischer elektrischer Ladungen: Ein Teil der Elektronen aus der Wolle ging auf den Knäuel über und er erhielt eine negative elektrische Ladung. Als wir den Ball zu den Flocken brachten, begannen die Elektronen darin, die Elektronen des Balls abzustoßen und sich auf die gegenüberliegende Seite zu bewegen. Somit wurde die dem Ball zugewandte Oberseite der Flocken positiv geladen, und der Ball begann, leichte Flocken an sich zu ziehen.

Abschluss: Durch den Kontakt zwischen zwei verschiedenen Objekten ist eine Trennung statischer elektrischer Entladungen möglich.

Erlebnis Nummer 4. Verfahren zum Trennen von gemischtem Salz und Pfeffer.

Ziel: Zeigen Sie, dass durch Kontakt eine Trennung statischer elektrischer Entladungen nicht bei allen Objekten möglich ist.

Ausrüstung:

1. Ein Teelöffel gemahlener Pfeffer.
2. Ein Teelöffel Salz.
3. Papierhandtuch.
4. Luftballon.
5. Wollpullover.

Erfahrung: Breiten Sie ein Papiertuch auf dem Tisch aus. Streuen Sie Pfeffer und Salz darauf und mischen Sie alles gründlich. Kann man Salz und Pfeffer jetzt trennen? Das ist natürlich sehr schwierig! Blase einen kleinen Ballon auf. Reiben Sie den Ball auf einen Wollpullover und bringen Sie ihn dann zu einer Mischung aus Salz und Pfeffer. Ein Wunder wird geschehen! Pfeffer bleibt am Ball haften und Salz bleibt auf dem Tisch. Dies ist ein weiteres Beispiel für die Wirkung statischer Elektrizität. Als wir die Kugel mit einem Wolltuch rieben, erhielt sie eine negative Ladung. Dann brachten wir den Ball zu einer Mischung aus Pfeffer und Salz, Pfeffer begann sich davon angezogen zu fühlen. Dies geschah, weil die Elektronen im Pfefferstaub sich möglichst weit von der Kugel entfernen wollten. Folglich erhielt der Teil der Pfefferkörner, der der Kugel am nächsten war, eine positive Ladung und wurde von der negativen Ladung der Kugel angezogen. Pepper klebte am Ball. Salz wird von der Kugel nicht angezogen, da sich Elektronen in dieser Substanz schlecht bewegen. Wenn wir eine geladene Kugel zu Salz bringen, bleiben ihre Elektronen immer noch an ihrem Platz. Salz auf der Seite der Kugel lädt sich nicht auf, es bleibt ungeladen oder neutral. Daher haftet Salz nicht an einer negativ geladenen Kugel.

Abschluss: Durch Berührung ist eine Trennung statischer elektrischer Entladungen nicht bei allen Objekten möglich.

Erlebnis Nummer 5. Flexibles Wasser.

Ziel: Zeigen Sie, dass sich Elektronen im Wasser frei bewegen.

Ausrüstung:

1. Waschbecken und Wasserhahn.
2. Luftballon.
3. Wollpullover.

Erfahrung: Öffnen Sie den Wasserhahn so, dass der Wasserstrahl sehr dünn ist. Blase einen kleinen Ballon auf. Lassen Sie uns den Ball an einem Wollpullover reiben und ihn dann zu einem Wassertropfen bringen. Der Wasserstrahl wird zum Ball hin abgelenkt. Die Elektronen aus dem Wollpullover gelangen beim Reiben zum Ball und verleihen ihm eine negative Ladung. Diese Ladung stößt die Elektronen ab, die sich im Wasser befinden, und sie bewegen sich zu dem Teil des Strahls, der am weitesten von der Kugel entfernt ist. Näher an der Kugel entsteht im Wasserstrom eine positive Ladung, die von der negativ geladenen Kugel zu sich gezogen wird.

Um die Bewegung des Strahls sichtbar zu machen, muss er dünn sein. Die statische Elektrizität, die sich auf dem Ball ansammelt, ist relativ gering und kann keine große Menge Wasser bewegen. Wenn ein Wassertropfen den Ballon berührt, verliert er seine Ladung. Die zusätzlichen Elektronen gehen ins Wasser; Sowohl der Ballon als auch das Wasser werden elektrisch neutral, sodass das Rinnsal wieder reibungslos fließt.

Abschluss: Elektronen können sich im Wasser frei bewegen.

Experimente und Experimente für Kinder im Vorschulalter

Vorschulkinder experimentieren gerne. Ein Experiment ist ein wissenschaftlich angelegtes Experiment, die Beobachtung eines zu untersuchenden Phänomens unter speziell geschaffenen Bedingungen. Experimente tragen zur Bildung des kognitiven Interesses von Kindern an der Natur bei, entwickeln Beobachtung und geistige Aktivität. In jedem Experiment wird der Grund für das beobachtete Phänomen aufgedeckt, die Kinder werden zu Urteilen und Schlussfolgerungen geführt. Experimente sind für das kindliche Verständnis von Ursache-Wirkungs-Zusammenhängen von großer Bedeutung.

Wissen, das nicht aus Büchern gezogen, sondern selbstständig erworben wird, ist immer bewusster und dauerhafter.

Erfahrung sollte immer auf der Grundlage bestehender Ideen aufgebaut werden. Während des Experiments ist es unmöglich, Pflanzen und Tiere zu verletzen und zu schädigen.

Um Ihr Kind zu beschäftigen, die Neugier des kindlichen Verstandes optimal zu nutzen, das Kind zur Erkenntnis der Welt zu drängen, biete ich eine Vielzahl von Experimenten an, die mit Kindern für ihre intellektuelle und kreative Entwicklung durchgeführt werden können.

1. Wie kann man einen Ballon durchstechen, ohne ihn zu beschädigen?

Das Kind weiß, dass ein Luftballon platzt, wenn er durchstochen wird. Kleben Sie die Kugel beidseitig auf ein Stück Klebeband. Und jetzt können Sie den Ball sicher durch das Band stechen, ohne ihn zu beschädigen.

2. U-Boot.

Nehmen Sie 3 Gläser: zwei halbe Liter und einen Liter. Füllen Sie ein Glas mit sauberem Wasser und tauchen Sie ein rohes Ei hinein. Es wird ertrinken.

Gießen Sie eine starke Kochsalzlösung in das zweite Glas (2 Esslöffel pro 0,5 l Wasser). Tauchen Sie das zweite Ei dort ein - es schwimmt. Dies liegt daran, dass Salzwasser schwerer ist, sodass es einfacher ist, im Meer zu schwimmen als im Wasser.

Legen Sie nun ein Ei auf den Boden eines Literglases. Wenn Sie nach und nach Wasser aus beiden kleinen Gläsern gießen, erhalten Sie eine Lösung, in der das Ei weder schwimmt noch untergeht. Es wird wie aufgehängt in der Mitte der Lösung gehalten.

Wenn das Experiment beendet ist, können Sie den Trick zeigen. Durch die Zugabe von Salzwasser sorgen Sie dafür, dass das Ei schwimmt. Frisches Wasser hinzufügen - damit das Ei sinkt. Äußerlich unterscheiden sich Salz- und Süßwasser nicht voneinander und es wird fantastisch aussehen.

3. Geheimer Brief

Lassen Sie das Kind mit Milch, Zitronensaft oder Essig eine Zeichnung oder Inschrift auf einem weißen Blatt Papier machen. Erhitzen Sie dann ein Blatt Papier (am besten über einem Gerät ohne offene Flamme) und Sie werden sehen, wie das Unsichtbare zum Sichtbaren wird. Die improvisierte Tinte kocht, die Buchstaben verdunkeln sich und der geheime Brief kann gelesen werden.

4. Brunnen

Nehmen Sie eine Plastikflasche, Nägel, Streichhölzer, Wasser.

Wir bohren mit einem Nagel Löcher in die Flasche, verstopfen sie mit Streichhölzern, füllen sie mit Wasser, ziehen die Streichhölzer heraus und bekommen einen Brunnen.

5. Farbiger Sand.

Bereiten Sie Buntstifte, Sand, einen Behälter, kleine Reiben, einen Löffel, einen Stock vor.

Wir nehmen einen Behälter und drei Kreide hinein, wir bekommen ein Pulver

Gießen Sie Sand und mischen Sie ihn mit Kreide

Es stellt sich farbiger Sand heraus.

6. Wo ist die Tinte geblieben?

Lassen Sie Tinte in eine Flasche Wasser fallen, sodass die Lösung hellblau ist. Legen Sie dort eine Aktivkohletablette ein. Schütteln Sie die Mischung. Es wird vor unseren Augen aufhellen, weil die Kohle Farbstoffmoleküle aufnimmt und nicht mehr sichtbar ist.

Bleiben Sie während der Experimente immer in der Nähe der Kinder.

Viel Erfolg!

Die Fähigkeit, in Alltagsgegenständen ein Wunder zu sehen, unterscheidet ein Genie von anderen Menschen. Kreativität entsteht in der frühen Kindheit, wenn das Baby neugierig die Welt um sich herum studiert. Naturwissenschaftliche Experimente, einschließlich Wasserexperimente, sind eine einfache Möglichkeit, Ihr Kind für Wissenschaft zu interessieren, und eine großartige Familienaktivität.

Aus diesem Artikel lernen Sie

Was ist gutes Wasser für Heimexperimente?

Wasser ist ein idealer Stoff, um die physikalischen Eigenschaften von Gegenständen kennenzulernen. Die uns bekannten Vorteile des Stoffes sind:

• Verfügbarkeit und niedrige Kosten;
• die Fähigkeit, in drei Zuständen zu bleiben: fest, dampfförmig und flüssig;
• die Fähigkeit, verschiedene Substanzen leicht aufzulösen;
• die Transparenz des Wassers sorgt für die Sichtbarkeit der Erfahrung: Das Baby kann das Ergebnis der Studie selbst erklären;
• Sicherheit und Ungiftigkeit der für Experimente notwendigen Substanzen: Ein Kind kann alles berühren, was es interessiert;
• kein Bedarf an zusätzlichen Werkzeugen und Ausrüstungen, besonderen Fähigkeiten und Kenntnissen;
• Sie können sowohl zu Hause als auch im Kindergarten forschen.

Die Komplexität der Experimente hängt vom Alter des Kindes und seinem Wissensstand ab. Es ist besser, Experimente mit Wasser für Kinder mit den einfachsten Manipulationen in der älteren Gruppe der Vorschulerziehungseinrichtung oder zu Hause zu beginnen.

Experimente für Kleinkinder (4-6 Jahre alt)

Alle kleinen Kinder genießen den Prozess des Gießens und Mischens von Flüssigkeiten in verschiedenen Farben. Die ersten Lektionen können dem Kennenlernen der organoleptischen Eigenschaften der Substanz gewidmet werden: Geschmack, Geruch, Farbe.

Kinder der Vorbereitungsgruppe können gefragt werden, wie sich Mineralwasser und Meerwasser unterscheiden. Im Kindergarten lassen sich die Forschungsergebnisse nicht belegen und das Geschehen in verständlichen Worten erklären.

Transparenz erleben

Sie benötigen zwei transparente Gläser: eines mit Wasser, das andere mit einer undurchsichtigen Flüssigkeit wie Tomatensaft, Milch, Cocktailtuben oder Löffel. Tauchen Sie Gegenstände in jeden Behälter und fragen Sie die Kinder, in welchen Bechern das Röhrchen sichtbar ist und in welchem ​​nicht? Warum? Welcher Stoff ist durchsichtig und welcher undurchdringlich?

Sinken – nicht ertrinken

Sie müssen zwei Gläser Wasser, Salz und ein rohes frisches Ei zubereiten. Fügen Sie einem der Gläser Salz mit einer Rate von zwei Esslöffeln pro Glas hinzu. Wenn Sie ein Ei in eine klare Flüssigkeit legen, sinkt es zu Boden, und wenn Sie es in Salzwasser geben, wird es an der Wasseroberfläche liegen. Das Kind entwickelt das Konzept der Dichte der Materie. Wenn Sie einen großen Behälter nehmen und nach und nach frisches Wasser in Salzwasser geben, sinkt das Ei nach und nach ab.

Einfrieren

In der Anfangsphase reicht es aus, mit dem Kind Wasser in die Form zu gießen und in den Gefrierschrank zu schicken. Sie können gemeinsam den Prozess des Schmelzens eines Eiswürfels beobachten und den Prozess beschleunigen, indem Sie ihn mit den Fingern berühren.

Dann erschweren Sie das Experiment: Legen Sie einen dicken Faden auf den Eiswürfel, bestreuen Sie die Oberfläche mit Salz. Nach wenigen Augenblicken greift alles zusammen und der Würfel kann am Faden hochgehoben werden.

Ein faszinierender Anblick sind schmelzende farbige Eiswürfel, die in einem durchsichtigen Behälter mit Pflanzenöl platziert sind (Sie können ein Baby nehmen). Zu Boden sinkende Wassertropfen bilden ein bizarres Muster, das sich ständig verändert.

Dampf ist auch Wasser

Für den Versuch muss das Wasser abgekocht werden. Achten Sie auf die Kinder, wie Dampf über der Oberfläche aufsteigt. Halten Sie einen Behälter mit heißer Flüssigkeit wie eine Thermoskanne, einen Spiegel oder eine Untertasse aus Glas darüber. Zeigen Sie, wie Tropfen daraus fließen. Machen Sie eine Schlussfolgerung: Wenn Sie Wasser erhitzen, wird es zu Dampf, wenn es abgekühlt wird, wird es wieder in einen flüssigen Zustand übergehen.

"VERSCHWÖRUNG"

Es ist kein Erlebnis, sondern ein Fokus. Bevor Sie mit dem Experiment beginnen, fragen Sie die Kinder, ob Wasser in einem geschlossenen Behälter durch einen Zauberspruch seine Farbe ändern kann. Sagen Sie vor den Kindern eine Verschwörung, schütteln Sie das Glas und die farblose Flüssigkeit wird farbig.

Das Geheimnis liegt darin, dass auf den Deckel des Behälters vorab wasserlösliche Farbe, Aquarell oder Gouache aufgetragen wird. Im Moment des Schüttelns wäscht das Wasser die Farbschicht weg und verändert die Farbe. Die Hauptsache ist, die Innenseite des Deckels nicht zum Publikum zu drehen.

gebrochener Bleistift

Das einfachste Experiment, das die Brechung eines Bildes in einer Flüssigkeit demonstriert, besteht darin, eine Röhre oder einen Stift in ein mit Wasser gefülltes transparentes Glas zu halten. Der in die Flüssigkeit eingetauchte Teil des Produkts erscheint verformt, weshalb der Stift gebrochen aussieht.

Auch die optischen Eigenschaften von Wasser lassen sich auf diese Weise testen: Man nehme zwei gleich große Eier und tauche eines davon in Wasser. Einer wird größer erscheinen als der andere.

Erweiterung einfrieren

Nehmen Sie Plastikröhrchen für einen Cocktail, verschließen Sie ein Ende mit Plastilin, füllen Sie es bis zum Rand mit Wasser und verkorken Sie es. Legen Sie das Röhrchen in den Gefrierschrank. Achten Sie nach einer Weile darauf, dass das Baby die Flüssigkeit gefriert, sich ausdehnt und die Plastilinstopfen herausdrückt. Erklären Sie, dass Wasser den Behälter beschädigen kann, wenn er niedrigen Temperaturen ausgesetzt wird.

Trocken abwischen

Legen Sie ein trockenes Papiertuch auf den Boden eines leeren Glases. Drehen Sie es um und senken Sie es senkrecht in ein Wasserbecken mit den Rändern nach unten. Verhindern Sie das Eindringen von Flüssigkeit, indem Sie das Glas kräftig festhalten. Nehmen Sie das Glas auch in vertikaler Richtung aus dem Wasser.

Wenn alles richtig gemacht wird, wird das Papier im Glas nicht nass, dies wird durch Luftdruck verhindert. Erzählen Sie den Kindern die Geschichte von der Taucherglocke, mit der Menschen auf den Grund eines Teiches sinken.

U-Boot

Wir senken das Rohr in ein mit Wasser gefülltes Glas und biegen es im unteren Drittel. Tauchen Sie das Glas vollständig verkehrt herum in einen Behälter mit Wasser, sodass ein Teil des Röhrchens auf der Oberfläche liegt. Wir blasen hinein, die Luft füllt sofort das Glas, es springt aus dem Wasser und dreht sich um.

Sie können den Kindern erklären, dass Fische diese Technik anwenden: Um auf den Grund zu tauchen, drücken sie die Luftblase mit ihren Muskeln zusammen, und ein Teil der Luft tritt aus. Um an die Oberfläche zu steigen, pumpen sie Luft nach oben und schweben.

Eimerrotation

Um diese Erfahrung durchzuführen, ist es ratsam, den Papst um Hilfe zu bitten. Das Verfahren ist wie folgt: Ein starker Eimer mit starkem Griff wird genommen und bis zur Hälfte mit Wasser gefüllt. Es wird ein geräumigerer Ort gewählt, es ist wünschenswert, ein Experiment in der Natur durchzuführen. Der Eimer muss am Griff gefasst und schnell gedreht werden, damit das Wasser nicht verschüttet wird. Wenn das Experiment beendet ist, können Sie die Spritzer beobachten, die aus dem Eimer strömen.

Wenn das Kind alt genug ist, erklären Sie ihm, dass die Flüssigkeit durch Zentrifugalkraft gehalten wird. Sie können seine Wirkung auf den Fahrgeschäften testen, deren Prinzip auf einer kreisförmigen Bewegung basiert.

verschwindende Münze

Um dieses Erlebnis zu demonstrieren, gießen Sie Wasser in ein Literglas und schließen Sie den Deckel. Nehmen Sie eine Münze heraus und geben Sie sie dem Baby, damit es sicherstellt, dass es die gewöhnlichste ist. Lassen Sie das Kind es auf den Tisch stellen, und Sie stellen das Glas darauf. Fragen Sie Ihr Kind, ob es Geld sieht. Entfernen Sie den Behälter und die Münze wird wieder sichtbar.

schwebende Büroklammer

Fragen Sie Ihr Kind vor Beginn des Experiments, ob Metallgegenstände im Wasser versinken. Wenn ihm die Antwort schwer fällt, werfen Sie eine Büroklammer senkrecht ins Wasser. Sie wird auf den Grund sinken. Sagen Sie Ihrem Kind, dass Sie einen Zauberspruch kennen, der verhindert, dass die Büroklammer untergeht. Mit dem aus dem zweiten Stück gebogenen flachen Haken eine horizontale Büroklammer langsam und vorsichtig auf die Wasseroberfläche setzen.

Damit das Produkt nicht vollständig zu Boden sinkt, reiben Sie es zuerst mit einer Kerze. Die Fokussierung wird durch eine Eigenschaft des Wassers erreicht, die als Oberflächenspannung bezeichnet wird.

auslaufsicheres Glas

Für ein weiteres Experiment, das auf den Eigenschaften der Oberflächenspannung von Wasser basiert, benötigen Sie:

• transparentes glattes Becherglas;
• eine Handvoll kleiner Metallgegenstände: Muttern, Unterlegscheiben, Münzen;
• Öl, mineralisch oder pflanzlich;
• kühles Wasser.

Vor der Durchführung des Experiments müssen Sie die Ränder eines sauberen, trockenen Glases mit Öl einfetten. Füllen Sie es mit Wasser und senken Sie die Metallgegenstände nacheinander ab. Die Wasseroberfläche ist nicht mehr flach und beginnt sich über die Ränder des Glases zu erheben. Irgendwann platzt der Film auf der Oberfläche und die Flüssigkeit läuft aus. Öl wird in diesem Experiment benötigt, um die Verbindung von Wasser und der Glasoberfläche zu reduzieren.

Blumen auf dem Wasser

Benötigte Materialien und Werkzeuge:

• Papier unterschiedlicher Dichte und Farbe, Pappe;
• Schere;
• Kleber;
• ein großer Wasserbehälter: ein Becken, ein tiefes Tablett, eine Schüssel.

Die Vorbereitungsphase ist die Herstellung von Blumen. Schneiden Sie das Papier in Quadrate mit einer Seitenlänge von 15 cm. Falte sie jeweils in der Mitte und wieder doppelt. Schneiden Sie die Blütenblätter nach dem Zufallsprinzip aus. Biegen Sie sie in zwei Hälften, sodass die Blütenblätter eine Knospe bilden. Tauchen Sie jede Blume in vorbereitetes Wasser.

Allmählich beginnen sich die Blüten zu öffnen. Die Geschwindigkeit des Entwirrens hängt vom Gewicht des Papiers ab. Die Blütenblätter werden aufgrund der Quellung der Fasern des Materials begradigt.

Schatzsuche

Sammle kleine Spielzeuge, Münzen, Perlen und friere sie in einem oder mehreren Eisstücken ein. Die Essenz des Spiels besteht darin, dass beim Auftauen Objekte auf der Oberfläche erscheinen. Um den Vorgang zu beschleunigen, können Sie Küchenutensilien und verschiedene Werkzeuge verwenden: Gabeln, Pinzetten, ein Messer mit einer sicheren Klinge. Wenn mehrere Kinder spielen, können Sie einen Wettbewerb veranstalten.

Alles ist eingezogen

Erfahrung führt das Kind in die Fähigkeit von Gegenständen ein, Flüssigkeiten aufzunehmen. Nehmen Sie zur Durchführung einen Schwamm und einen Teller mit Wasser. Tauchen Sie den Schwamm in die Schüssel und beobachten Sie mit Ihrem Kind, wie das Wasser steigt und der Schwamm nass wird. Experimentieren Sie mit verschiedenen Objekten, einige haben die Fähigkeit, Flüssigkeiten zu absorbieren, andere nicht.

Eiswürfel

Kinder lieben es, Wasser einzufrieren. Experimentieren Sie mit ihnen mit Formen und Farben: Die Kinder sorgen dafür, dass die Flüssigkeit die Form des Behälters wiederholt, in den sie gegeben wird. Das gefärbte Wasser in Würfel einfrieren, zuerst Zahnstocher oder Röhrchen hineinstecken.

Aus dem Gefrierschrank erhalten Sie viele bunte Boote. Setzen Sie Papiersegel auf und lassen Sie die Boote zu Wasser. Das Eis beginnt zu schmelzen und bildet bizarre Farbflecken: Dies zeigt sich durch die Diffusion der Flüssigkeit.

Experimente mit Wasser bei verschiedenen Temperaturen

Phasen und Bedingungen des Prozesses:

1. Bereiten Sie vier identische Glasgläser, Wasserfarben oder Lebensmittelfarbe vor.
2. Gießen Sie kaltes Wasser in zwei Gläser, warmes Wasser in zwei.
3. Färben Sie warmes Wasser schwarz und kaltes Wasser gelb.
4. Stellen Sie ein Glas kaltes Wasser auf einen Teller, decken Sie den Behälter mit einer Plastikkarte mit warmer schwarzer Flüssigkeit ab, drehen Sie ihn um und stellen Sie ihn so auf, dass die Gläser symmetrisch sind.
5. Entfernen Sie vorsichtig die Karte, versuchen Sie, die Brille nicht zu bewegen.
6. Kaltes und warmes Wasser vermischen sich aufgrund der physikalischen Eigenschaften nicht.

Wiederhole das Experiment, aber stelle dieses Mal ein Glas heißes Wasser hin.

Alle Experimente im Kindergarten werden spielerisch durchgeführt.

Erlebnisse für Schulkinder

Tricks mit Wasser für Schulkinder müssen bereits in der Grundstufe erklärt werden, wobei die einfachsten wissenschaftlichen Konzepte eingeführt werden, dann wird der junge Zauberer in der 8. bis 11. Klasse sowohl Physik als auch Chemie problemlos beherrschen.

farbige Schichten

Nehmen Sie eine Plastikflasche, füllen Sie ein Drittel mit Pflanzenöl, ein Drittel mit Wasser und lassen Sie ein weiteres Drittel leer. Gießen Sie die Lebensmittelfarbe in die Flasche und verschließen Sie sie mit einem Deckel. Das Kind kann davon überzeugt werden, dass Öl leichter als Luft und Wasser schwerer ist.

Das Öl bleibt unverändert, aber das Wasser wird gefärbt. Wenn Sie die Flasche schütteln, verschieben sich die Schichten, aber nach ein paar Augenblicken ist alles so wie es war. Wenn der Behälter in den Gefrierschrank gestellt wird, sinkt die Ölschicht ab und das Wasser gefriert oben.

Sieb auslaufsicher

Jeder weiß, dass Wasser nicht in einem Sieb gehalten werden kann. Zeigen Sie dem Kind einen Trick: Fetten Sie das Sieb mit Öl ein und schütteln Sie es. Gießen Sie vorsichtig etwas Wasser entlang der Innenkante des Siebs. Wasser fließt nicht heraus, da der Ölfilm es hält. Wenn Sie jedoch mit dem Finger über den Boden streichen, fällt er zusammen und die Flüssigkeit fließt heraus.

Experimentiere mit Glycerin

Das Experiment kann am Vorabend des neuen Jahres durchgeführt werden. Nimm ein Glas mit Schraubverschluss, ein kleines Plastikspielzeug, Glitzer, Kleber und Glyzerin. Kleben Sie ein Spielzeug, einen Weihnachtsbaum oder einen Schneemann auf die Innenseite des Deckels.

Gießen Sie Wasser in ein Glas, fügen Sie Glitter und Glycerin hinzu. Schließen Sie den Deckel fest mit der Figur darin und stellen Sie den Behälter auf den Kopf. Dank Glycerin wirbelt der Glitzer schön um die Figur herum, wenn Sie das Motiv regelmäßig wenden. Die Dose kann verschenkt werden.

Eine Wolke machen

Es ist eher ein ökologisches Experiment. Wenn Ihr Kind Sie fragt, woraus Wolken bestehen, machen Sie dieses Experiment mit Wasser. Gießen Sie heißes Wasser in ein 3-Liter-Glas, etwa 2,5 Zentimeter. Eiswürfel auf eine Untertasse oder ein Backblech geben und auf ein Glas stellen, sodass der Hals vollständig geschlossen ist.

Innerhalb des Behälters bildet sich bald eine Nebelwolke (Dampf). Sie können die Aufmerksamkeit eines Vorschulkindes auf Kondensation lenken und erklären, warum es regnet.

Tornado

Oft interessieren sich sowohl Kinder als auch Erwachsene dafür, wie ein solches atmosphärisches Phänomen wie ein Tornado entsteht. Gemeinsam mit den Kindern können Sie diese Frage beantworten, indem Sie das folgende Experiment mit Wasser anordnen, das aus folgenden Schritten besteht:

1. Bereiten Sie zwei Plastikflaschen mit einem Volumen von 2 Litern, Klebeband, eine Metallscheibe mit einem Durchmesser von 2,5 vor.
2. Füllen Sie eine der Flaschen mit Wasser und legen Sie eine Unterlegscheibe auf den Hals.
3. Drehen Sie die zweite Flasche um, stellen Sie sie auf die erste und wickeln Sie die Oberseite beider Flaschen fest mit Klebeband um, damit kein Wasser herausspritzt.
4. Drehen Sie die Struktur um, sodass die Wasserflasche oben liegt.
5. Richten Sie einen Hurrikan ein: Beginnen Sie, das Gerät in einer Spirale zu drehen. Der fließende Strom verwandelt sich in einen Mini-Tornado.
6. Beobachten Sie den Prozess, der in den Flaschen stattfindet.

Ein Tornado kann auch in einer Bank arrangiert werden. Füllen Sie es dazu mit Wasser und erreichen Sie die Ränder nicht um 4-5 Zentimeter. Fügen Sie Geschirrspülmittel hinzu. Schließen Sie den Deckel fest und schütteln Sie das Glas.

Regenbogen

Sie können dem Baby den Ursprung des Regenbogens wie folgt erklären. Stellen Sie in einem sonnigen Raum einen großen Wasserbehälter auf und legen Sie ein weißes Blatt Papier daneben. Senken Sie einen Spiegel in den Behälter, fangen Sie einen Sonnenstrahl damit ein, richten Sie ihn so auf das Blatt, dass ein Spektrum erscheint. Sie können eine Taschenlampe verwenden.

Herr der Streichhölzer

Gießen Sie Wasser in einen Teller und lassen Sie es auf der Oberfläche des Streichholzes schwimmen. Tauchen Sie ein Stück Zucker oder Seife in das Wasser: Im ersten Fall sammeln sich die Streichhölzer um das Stück, im zweiten schwimmen sie davon weg. Denn Zucker erhöht die Oberflächenspannung von Wasser, Seife senkt sie.

Wasser fließt nach oben

Legen Sie weiße Blumen in Behälter mit Wasser, das mit Lebensmittelfarbe gefärbt ist, vorzugsweise Nelken oder hellgrüne Pflanzen wie Sellerie. Nach einer Weile ändern die Blumen ihre Farbe. Sie können es einfacher machen: Verwenden Sie beim Experiment mit Wasser keine Blumen, sondern weiße Papierservietten.

Ein interessanter Effekt wird erzielt, wenn eine Kante des Handtuchs in Wasser einer bestimmten Farbe gelegt wird und die andere in einem anderen, kontrastierenden Farbton.

Wasser aus der Luft

Ein faszinierendes Wohnerlebnis zeigt anschaulich, wie der Kondensationsprozess abläuft. Nehmen Sie dazu ein Glasgefäß, füllen Sie es mit Eiswürfeln, fügen Sie einen Löffel Salz hinzu, schütteln Sie es mehrmals und schließen Sie den Deckel. Nach 10 Minuten erscheinen Wassertropfen auf der Außenfläche des Glases.

Wickeln Sie es der Übersichtlichkeit halber in ein Papiertuch und stellen Sie sicher, dass genügend Wasser vorhanden ist. Sagen Sie Ihrem Kind, wo in der Natur Sie den Prozess der Wasserkondensation beobachten können: zum Beispiel auf kalten Steinen unter der Sonne.

Papiercover

Dreht man ein Glas Wasser um, spritzt es heraus. Kann ein Blatt Papier Wasser halten? Um die Frage zu beantworten, schneiden Sie aus dickem Papier einen flachen Deckel aus, der den Durchmesser der Glasränder um 2-3 Zentimeter überschreitet.

Fülle ein Glas etwa zur Hälfte mit Wasser, lege ein Blatt Papier darauf und drehe es vorsichtig um. Aufgrund des Luftdrucks muss die Flüssigkeit im Behälter bleiben.

Dank dieses Witzes kann der Schüler bei Klassenkameraden an Popularität gewinnen.

seifiger Vulkan

Sie benötigen: Waschmittel, Soda, Essig, Pappe für den "Vulkan", Jod. Gießen Sie Wasser, Essig, Spülmittel und ein paar Tropfen Jod oder andere Farbstoffe in ein Glas. Aus dunklem Karton eine Tüte formen und den Behälter mit den Zutaten so umwickeln, dass sich die Ränder berühren. Gießen Sie Natron in ein Glas und der Vulkan wird ausbrechen.

Kerzenpumpe

Dieser unterhaltsame Wassertrick demonstriert die Kraft des Gesetzes der Schwerkraft. Nehmen Sie eine kleine Kerze, stellen Sie sie auf eine Untertasse und zünden Sie sie an. Gießen Sie etwas farbiges Wasser in eine Untertasse. Decken Sie die Kerze mit einem Glas ab, nach und nach wird die Flüssigkeit hineingezogen. Die Erklärung liegt in der Druckänderung im Inneren des Behälters.

Wachsende Kristalle

Das Ergebnis dieser Erfahrung werden schöne Kristalle auf der Oberfläche des Drahtes sein. Sie brauchen eine starke Salzlösung, um zu wachsen. Sie können feststellen, ob die Lösung ausreichend gesättigt ist, indem Sie eine neue Portion Salz hinzufügen. Wenn es sich nicht bereits auflöst, ist die Lösung fertig. Je reiner das Wasser, desto besser.

Um die Lösung von Ablagerungen zu befreien, gießen Sie sie in einen anderen Behälter. Tauchen Sie einen Draht mit einer Schlaufe am Ende in die Lösung und legen Sie alles an einen warmen Ort. Um gemusterte Handarbeiten zu erhalten, drehen Sie den Draht nach Bedarf. Nach einigen Tagen ist der Draht mit Salz "Schnee" bewachsen.

Tanzende Münze

Sie brauchen eine Glasflasche, eine Münze und Wasser. Legen Sie eine leere Flasche ohne Verschluss für 10 Minuten in den Gefrierschrank. Legen Sie eine in Wasser getränkte Münze auf den Flaschenhals. In weniger als einer Minute dehnt sich die kalte Luft der Heizung aus und beginnt, die Münze zu verschieben, wodurch sie auf der Oberfläche abprallt.

magischer Ball

Werkzeuge und Materialien: Essig, Natron, Zitrone, Glas, Ballon, Flasche, Klebeband und Trichter.

Prozessablauf:

• Gießen Sie Wasser in die Flasche und fügen Sie einen Teelöffel Soda hinzu.
• Mischen Sie drei Esslöffel Essig und Zitronensaft.
• Gießen Sie die Mischung schnell durch den Trichter in die Wasserflasche und setzen Sie den Ballon auf den Hals der Flasche, die die Mischung aus Wasser und Natron enthält. Die Reaktion erfolgt sofort: Die Zusammensetzung beginnt zu „kochen“ und der Ballon bläst sich auf, da Luft herausgedrückt wird.

Um sicherzustellen, dass nur Luft aus der Flasche in den Ballon gelangt, wickeln Sie den Hals mit Isolierband um.

Kugeln in einer Pfanne

Gießt man etwas Wasser auf eine heiße Oberfläche, verschwindet es (verdunstet). Beim Hinzufügen einer weiteren Portion bilden sich in der Pfanne quecksilberähnliche Kugeln.

brennende Flüssigkeit

Versiegeln Sie die Arbeitsfläche der Bengal-Stäbchen mit Klebeband, lassen Sie die Spitzen stehen, zünden Sie sie an und lassen Sie sie in ein durchsichtiges Gefäß mit Wasser ab. Die Stäbchen gehen aufgrund ihrer chemischen Zusammensetzung im Wasser nicht aus, ihr Feuer brennt noch heller und erzeugt die Wirkung einer flammenden Flüssigkeit.

Wasserverwaltung

Die Kraft des Schalls ist ein weiteres Mittel, um die Richtung des Flüssigkeitsflusses zu ändern. Das Ergebnis kann mit einem leistungsstarken Lautsprecher beobachtet werden. Unter dem Einfluss von Musik oder anderen Soundeffekten nimmt das Wasser eine bizarre fantastische Form an und bildet Schaum und Mini-Fontänen.

Regenbogenwasser

Das kognitive Experiment basiert auf der Änderung der Dichte von Wasser. Nehmen Sie für den Vorgang vier kleine Tassen Wasser, Farbstoffe, eine Spritze und Kristallzucker.

Färben Sie das erste Glas und lassen Sie es eine Weile stehen. Im Rest nacheinander 1, 2 und 3 Teelöffel Zucker und verschiedenfarbige Farbstoffe auflösen. Eine ungesüßte Flüssigkeit wird mit einer Spritze in ein durchsichtiges Glas gegossen. Dann wird Wasser mit einer Spritze ebenfalls vorsichtig nach unten abgelassen, wo 0,5 Teelöffel Zucker hinzugefügt werden.

Der dritte und vierte Schritt: Eine Lösung wird mit einer durchschnittlichen und maximalen Konzentration auf die gleiche Weise hergestellt: näher am Boden. Wenn alles richtig gemacht ist, erhalten Sie in einem Glas Wasser mit mehrfarbigen Schichten.

bunte Lampe

Ein cooles Erlebnis begeistert nicht nur Kinder im Alter von 5-6 Jahren, sondern auch jüngere Schüler und Teenager. Wasser und Sonnenblumenöl werden zu gleichen Teilen in eine Glas- oder Plastikflasche gegossen, Farbstoff wird gegossen. Der Prozess wird gestartet, indem ein sprudelndes Aspirin in das Wasser getropft wird. Der Effekt wird verstärkt, wenn dieses Experiment in einem dunklen Raum durchgeführt wird, der mit einer Taschenlampe beleuchtet wird.

Eisbildung

Für den Trick benötigen Sie eine 0,5-Liter-Plastikflasche, die mit destilliertem Wasser ohne Gas gefüllt ist, und einen Gefrierschrank. Stellen Sie den Behälter nach 2 Stunden in den Gefrierschrank, entfernen Sie ihn und schlagen Sie ihn scharf auf eine harte Oberfläche.

Das Wasser beginnt sich in Eis zu verwandeln. Das Experiment erklärt sich aus der Zusammensetzung von destilliertem Wasser: Es gibt keine für die Kristallisation verantwortlichen Zentren darin. Beim Aufprall entstehen Blasen in der Flüssigkeit und der Gefrierprozess beginnt.

Dies sind nicht alle Manipulationen, die mit Wasser durchgeführt werden. Substanzen wie Stärke, Tonerde, Shampoo verändern seine Eigenschaften bis zur Unkenntlichkeit. Kinder im Alter von 6-7 Jahren können fast alle Experimente selbst in der Küche durchführen oder unter Aufsicht ihrer Eltern experimentieren, indem sie sich ein Video-Tutorial oder erklärende Bilder ansehen.

Weitere coole Experimente werden in diesem Video gezeigt.

Wenn nötig, müssen Sie dem kleinen Chemiker Rat oder Hilfe anbieten. Noch besser ist es, gemeinsam zu forschen: Auch Erwachsene werden viele erstaunliche Eigenschaften des Wassers entdecken.

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Olga Guzhova

Erlebnisse für Kinder Vorbereitungsgruppe im Kindergarten

In der Vorbereitungsgruppe sollten Experimente zur Lebensnorm werden, sie sollten nicht als Unterhaltung, sondern als Art der Bekanntschaft betrachtet werden Kinder mit der Außenwelt und der effektivste Weg, Denkprozesse zu entwickeln. Experimente ermöglichen es Ihnen, alle Arten von Aktivitäten und alle Aspekte der Bildung zu kombinieren, die Beobachtung und Neugier des Geistes zu entwickeln, den Wunsch zu entwickeln, die Welt zu kennen, alle kognitiven Fähigkeiten, die Fähigkeit zu erfinden, nicht standardmäßige Lösungen in schwierigen Situationen zu verwenden und zu erstellen eine kreative Persönlichkeit.

Einige wichtige Tipps:

1. Verhalten Die besten Erlebnisse am Morgen wenn das Kind voller Kraft und Energie ist;

2. Es ist uns wichtig, nicht nur zu unterrichten, sondern auch das Kind interessieren in ihm den Wunsch zu wecken, sich Wissen anzueignen und selbst Neues zu machen Erfahrungen.

3. Erklären Sie dem Kind, dass unbekannte Substanzen nicht probiert werden sollten, egal wie schön und appetitlich sie aussehen;

4. Zeigen Sie es Ihrem Kind nicht einfach interessante Erfahrung, sondern auch in einer ihm zugänglichen Sprache erklären, warum dies geschieht;

5. Ignorieren Sie die Fragen des Kindes nicht - suchen Sie nach Antworten in Büchern, Nachschlagewerken, Internet;

6. Wo keine Gefahr besteht, geben Sie dem Kind mehr Unabhängigkeit;

7. Bitten Sie das Kind, die beliebtesten zu zeigen Erfahrungen zu Freunden;

8. Und vor allem: Freuen Sie sich über den Erfolg des Kindes, loben Sie es und fördern Sie den Lernwillen. Nur positive Emotionen können Liebe für neues Wissen wecken.

Erfahrung Nr. 1. "Verschwindende Kreide"

Für das Spektakuläre Erfahrung Wir brauchen ein kleines Stück Kreide. Tauchen Sie die Kreide in ein Glas Essig und sehen Sie, was passiert. Die Kreide im Glas beginnt zu zischen, zu blubbern, zu verkleinern und bald ganz zu verschwinden.

Kreide ist Kalkstein, in Kontakt mit Essigsäure verwandelt sie sich in andere Substanzen, darunter Kohlendioxid, das schnell in Form von Blasen freigesetzt wird.

Erfahrung Nr. 2. „Ausbrechender Vulkan“

Benötigtes Inventar:

Vulkan:

Blindkegel aus Plastilin (Sie können bereits einmal verwendetes Plastilin nehmen)

Soda, 2 EL. Löffel

Lava:

1. Essig 1/3 Tasse

2. Rote Farbe, Tropfen

3. Ein Tropfen Flüssigwaschmittel, um den Vulkanschaum besser zu machen;

Erfahrung Nr. 3. "Lava Lampe"

Brauchen: Salz, Wasser, ein Glas Pflanzenöl, ein paar Lebensmittelfarben, ein großes durchsichtiges Glas.

Erfahrung: Füllen Sie ein Glas zu 2/3 mit Wasser, gießen Sie Pflanzenöl in das Wasser. Das Öl schwimmt an der Oberfläche. Fügen Sie Lebensmittelfarbe zu Wasser und Öl hinzu. Dann langsam 1 Teelöffel Salz hinzufügen.

Erläuterung: Öl ist leichter als Wasser, daher schwimmt es an der Oberfläche, aber Salz ist schwerer als Öl. Wenn Sie also Salz in ein Glas geben, beginnen das Öl und das Salz auf den Boden zu sinken. Wenn das Salz zerfällt, setzt es Ölpartikel frei und sie steigen an die Oberfläche. Lebensmittelfarbe kann helfen Erfahrung visueller und spektakulärer.

Erfahrung Nr. 4. "Regenwolken"

Kinder werden dieses einfache Spiel lieben, das ihnen beibringt, wie es regnet. (Schema natürlich): Zuerst sammelt sich Wasser in den Wolken und fließt dann auf den Boden. Das " Erfahrung„Man kann es im Naturunterricht, im Kindergarten in der Seniorengruppe und zu Hause mit Kindern jeden Alters verbringen – es verzaubert alle, und die Kinder verlangen, es immer wieder zu wiederholen. Also decken Sie sich mit Rasierschaum ein.

Füllen Sie das Glas etwa zu 2/3 mit Wasser. Drücken Sie den Schaum direkt auf das Wasser, damit er wie eine Kumuluswolke aussieht. Nun auf den Schaum pipettieren (besser dem Kind anvertrauen) gefärbtes Wasser. Und jetzt bleibt nur noch zu beobachten, wie das farbige Wasser die Wolke durchdringt und seine Reise bis zum Boden des Gefäßes fortsetzt.

Erlebnis Nr. 5. "Rote Chemie"

Den fein gehackten Kohl in ein Glas geben und 5 Minuten mit kochendem Wasser aufgießen. Wir filtern den Kohlaufguss durch einen Lappen.

Gießen Sie kaltes Wasser in die anderen drei Gläser. Geben Sie in ein Glas ein wenig Essig, in ein anderes ein wenig Soda. Kohllösung in ein Glas Essig geben - das Wasser wird rot, in ein Glas Soda geben - das Wasser wird blau. Geben Sie die Lösung in ein Glas sauberes Wasser – das Wasser bleibt dunkelblau.

Erlebnis Nr. 6. "Luftballon aufblasen"

Gießen Sie Wasser in eine Flasche und lösen Sie einen Teelöffel Natron darin auf.

2. Mischen Sie in einem separaten Glas Zitronensaft mit Essig und gießen Sie es in eine Flasche.

3. Setzen Sie die Kugel schnell auf den Flaschenhals und sichern Sie sie mit Klebeband. Der Ballon wird aufgeblasen. Backpulver und Zitronensaft vermischt mit Essig reagieren, um Kohlendioxid freizusetzen, das den Ballon aufbläst.

Erlebnis Nr. 7. "Farbige Milch"

Brauchen: Vollmilch, Lebensmittelfarbe, Flüssigwaschmittel, Wattestäbchen, Teller.

Erfahrung: Gießen Sie Milch in einen Teller, fügen Sie ein paar Tropfen verschiedener Lebensmittelfarben hinzu. Dann müssen Sie ein Wattestäbchen nehmen, es in Reinigungsmittel tauchen und den Stab mit Milch bis zur Mitte des Tellers berühren. Die Milch bewegt sich und die Farben vermischen sich.

Erläuterung: Waschmittel reagiert mit Fettmolekülen in Milch und setzt diese in Bewegung. Deshalb für Erfahrung Magermilch ist nicht geeignet.

Das Kind lernt die Welt um sich herum auf visuelle, experimentelle Weise kennen. Sein Wissen basiert auf dem, was er selbst gesehen, gehört und gefühlt hat. Außerdem wird die Aufmerksamkeit der Kinder nur auf die Objekte gerichtet, die sie interessieren. In dieser Hinsicht ist es für ein Kind besser, Informationen in Form eines Spiels oder Experiments zu präsentieren, damit sie besser in Erinnerung bleiben und praktische Anwendung finden.

Wasser ist ein Stoff, ohne den das Leben auf unserem Planeten nicht entstanden wäre. Es umgibt uns im Alltag ständig und ist sogar Teil des menschlichen Körpers. Experimente mit Wasser werden eine hervorragende kognitive Unterhaltung für das Kind und seine Eltern sein. Der große Vorteil solcher Experimente für Kinder besteht darin, dass sie selbst nicht nur Beobachter, sondern auch Teilnehmer des Spiels werden können. Ein solcher Zeitvertreib ermöglicht es nicht nur, Zaubertricks zu genießen, sondern auch die grundlegenden Eigenschaften und Eigenschaften von Wasser zu studieren.

Wasserexperimente für Kinder

Kleine Kinder sind mehr als alle anderen bereit, neues Wissen aufzunehmen. Sie müssen jedoch eine Methode wählen, um sie so zu präsentieren, dass sie für Kinder interessant ist. Wasserexperimente sind perfekt für Kinder zum Spielen. Allerdings müssen die Experimente so gewählt werden, dass sich das Kind nicht nur über den daraus resultierenden Trick freut, sondern auch dessen Bedeutung versteht. Der IQ Club bietet mehrere gemeinsame Wassererlebnisse für Vorschulkinder an.

Wasserform

Sie können mit einem einfachen Experiment für Kinder im Alter von 3-4 Jahren beginnen, die im Allgemeinen wenig über die Welt um sie herum wissen. Für das Experiment benötigst du verschiedene Gegenstände, auf die du Wasser gießen kannst: ein Glas, eine Vase, einen Eimer, auch die Tischplatte ist geeignet. Behälter sollten transparent sein, damit das Kind das Wasser darin gut sehen kann.

Die Essenz des Experiments besteht darin, dass dem Kind gezeigt wird, wie Wasser die Form des Objekts annimmt, in dem es sich befindet. Sie können auch etwas Flüssigkeit auf den Tisch gießen und zeigen, wie sie sich ausbreitet.

Wasserausdehnung

Damit Kinder etwas über eine andere Eigenschaft von Wasser lernen können, müssen Sie natürlich eine 1,5-2-Liter-Flasche, farbiges Isolierband und das Wasser selbst mitnehmen. Das Experiment wird am besten im Winter durchgeführt, mit einem deutlichen Temperaturabfall oder in Gegenwart eines großen Gefrierschranks, in dem die Flasche vertikal aufgestellt werden kann.

Algorithmus zur Durchführung eines Experiments mit Wasser:

• Füllen Sie die Flasche etwa zur Hälfte mit Wasser;
• Kleben Sie am Flüssigkeitsstand farbiges Isolierband in einem Kreis;
• Lassen Sie die Flasche für mehrere Stunden in der Kälte oder im Gefrierschrank in aufrechter Position;
• Nachdem das Wasser vollständig gefroren ist, zeigen Sie dem Kind die Flasche.

Das Experiment ermöglicht es dem Baby, unabhängig zu überprüfen, ob sich das Eis viel höher als das Niveau des geklebten Isolierbands gebildet hat. Er wird also verstehen, dass sich Wasser ausdehnt, wenn es gefroren ist.

Wachsende Kristalle

Ein sehr einfaches, aber schönes Experiment mit Wasser und Kochsalz kann zu Hause durchgeführt werden und das Baby überraschen. Für das Experiment brauchst du Salz, warmes Wasser, einen Wollfaden oder -zweig und eine Art Glas. Sie müssen Wasser hineingießen und eine große Menge Salz auflösen (so viel, dass sich ein Niederschlag zu bilden beginnt). Der Faden wird in die Lösung getaucht und 3-5 Tage in Ruhe gelassen. Danach kann das Kind die entstandenen Kristalle an einer Schnur demonstrieren und erklären, wie sie entstanden sind.

Fokus umkehren

Viele Leute glauben, dass wenn Sie ein Glas Wasser umdrehen, es einfach ausläuft, obwohl diese Aussage völlig falsch ist. Für das Experiment brauchst du nur ein dickes Stück Papier, zum Beispiel Pappe. Gießen Sie Wasser in ein Glas, verschließen Sie es mit einem Stück Papier und drehen Sie es scharf um. Jetzt können Sie Ihre Hand loslassen, und die Flüssigkeit wird nirgendwo hingehen. Unter dem Strich ist der Luftdruck außerhalb des Glases viel größer als darin. Daher wird das Papier an den Rändern gehalten und das Wasser läuft nicht heraus.

Wasserexperimente für die Grundschule

Bereits im Grundschulalter können Sie beginnen, sich mit den wichtigsten Eigenschaften des Wassers auseinanderzusetzen. Zum Beispiel wird es ohne große Schwierigkeiten möglich sein, festzustellen, ob Wasser einen Geschmack hat, welche Farbe es hat und andere einfache Eigenschaften. Aber Kinder in diesem Alter werden sich für komplexe Experimente mit Wasser interessieren. Nehmen Sie den Rat des IQ-Clubs an und führen Sie die folgenden Arten von Experimenten mit der Flüssigkeit um uns herum durch.

Einen Weg finden

Das Experiment kann mit einer gewöhnlichen Serviette, bunten Markern und natürlich Wasser durchgeführt werden. Entfalten Sie dazu die Serviette und schneiden Sie einen langen Streifen mit geringer Breite, jedoch über die gesamte Länge, ab. Bringen Sie auf der gesamten Oberfläche des Streifens mehrfarbige Punkte in Form von Perlen an. Tauchen Sie es in ein Glas Wasser und erreichen Sie nicht das Ende von ein paar Zentimetern. Das Kind wird sehen, dass sich das Wasser nicht nur nach unten, sondern auch nach oben ausbreitet und die Serviette mit Flecken in den Farben befleckt, mit denen die Punkte gesetzt wurden. Erklären Sie dem Kind nach dem Experiment, dass die Essenz des Experiments darin besteht, wie sich das Wasser auf jedem Weg ausbreitet, den es findet. In diesem Fall waren es die Zellulosefasern der Serviette.

Auflösung

Gießen Sie Wasser für den Versuch bis zum Rand in ein Glas. Dann Salz oder Zucker darin auflösen (besser eine warme Flüssigkeit nehmen) und vorsichtig mischen. Das Kind wird sehen, dass Sie trotz des Füllens des Glases mit Wasser noch genügend Zucker oder Salz hinzufügen können, da zwischen den Molekülen der Substanz ein freier Raum vorhanden ist. Außerdem wird es dieses Experiment ermöglichen zu zeigen, dass sich die Kristalle zu einem bestimmten Zeitpunkt nicht mehr auflösen, sondern auszufallen beginnen.

Siedefunktionen

Ein einfaches, aber gleichzeitig informatives Experiment auch für Erwachsene wird wie folgt durchgeführt:

• Für das Experiment mit Wasser nehmen sie ein Taschentuch und ein Gummiband;
• Das Taschentuch muss gut benetzt und zusammengedrückt und dann mit einem Gummiband auf der Oberfläche des Glases befestigt und verschlossen werden.
• In der Mitte wird das Taschentuch so gedrückt, dass es einige Zentimeter ins Wasser einsinkt;
• Das Glas wird scharf umgedreht und gleichzeitig mit der Hand auf den Boden geschlagen.

Die Bedeutung des Experiments ist ganz einfach: Das Kochen von Wasser im Moment des Aufpralls entsteht dadurch, dass Luft durch das Taschentuch angesaugt wird und in Form von Wasser die Barriere passieren muss, wodurch Blasen entstehen auf seiner Oberfläche.

selbstaufblasender Ballon

Das folgende Experiment sollte nur von einem Erwachsenen durchgeführt werden, da es sich um eine chemische Reaktion handelt. Für ein Kind wird ein solches Experiment eher wie ein Trick erscheinen. Seine Essenz:

• Einen Teelöffel Natron in eine Flasche Wasser geben und auflösen;
• Zitronensaft separat mit 3 Esslöffeln Essig mischen;
• Die resultierende Mischung wird in die Flasche gegeben;
• Sie müssen sofort einen Ball auf den Hals legen, da die Reaktion schnell erfolgt.
• Für das Fehlen von Luftlöchern wird der Ball mit Isolierband umwickelt.

Nachdem die Komponenten der Mischung eine chemische Reaktion eingehen, wird Kohlendioxid erhalten, dessen Druck zum Aufblasen des Ballons beiträgt.

Interessante Zaubertricks für Teenager

Kinder in der High School haben bereits viel im Naturkundeunterricht gelernt, sodass sie nicht von gewöhnlichen Tricks überrascht werden. Dennoch wird es möglich sein, einige magische Eigenschaften des Wassers zu entdecken. Einige der vom IQ Club angebotenen Wassererlebnisse helfen Ihnen, seine physikalischen und chemischen Eigenschaften besser zu verstehen.

Der Wasserkreislauf

In der Schule wird einem Kind ab der ersten Klasse vom Wasserkreislauf in der Natur erzählt, aber mit diesem Experiment können Sie es deutlich zeigen. Für das Experiment mit Wasser brauchst du: einen Teller oder ein Backblech aus Metall, ein 3-Liter-Glas, 5 Eiswürfel und etwas mehr als ein Glas kochendes Wasser. Ausführungsalgorithmus:

• Die Flasche wird auf eine harte Oberfläche gestellt und kochendes Wasser wird auf den Boden gegossen, etwa 3-4 cm;
• Eis wird auf einen Teller gelegt und so auf die Flasche gelegt, dass sich die Würfel direkt über dem Hals befinden.
• Der Dampf, der aus kochendem Wasser entsteht, steigt auf, trifft dort aber auf ein Hindernis in Form einer kalten Platte und kondensiert wieder;
• Das Ergebnis des Experiments wird eine Wolke sein, die sich im Inneren des Glases bildet.

Wasserentnahme

Kinder haben immer Spaß an verschiedenen Abenteuern, sodass Sie Ihren Wassererlebnissen einen kleinen spielerischen Moment hinzufügen können. Stellen wir uns vor, wir befinden uns auf einer einsamen Insel und müssen Trinkwasser holen. Umgibt die Insel natürlich das Meer mit Salzwasser. Es ist jedoch möglich, sich eine frische Flüssigkeit zu besorgen. Wie wird es durchgeführt:

• Wasser für den Versuch wird in einem Becken mit Salz verdünnt, um Meerwasser zu imitieren;
• ein Plastikbecher wird auf die Unterseite des Beckens gelegt;
• Kieselsteine ​​​​werden hineingelegt, damit sie nicht aufschwimmen (gleichzeitig sollten die Kanten des Glases über dem Wasserspiegel liegen;
• Von oben wird das Becken mit Frischhaltefolie bedeckt, damit keine Lücken entstehen;
• Ein Kieselstein wird auch in der Mitte auf Höhe des Bechers platziert;
• Die Struktur wird in der Sonne belassen.

Die Essenz dieses Experiments mit Salzwasser besteht darin, dass es in der Sonne aktiv zu verdampfen beginnt. Aber es gibt keinen Platz, wo dies möglich wäre. Daher kondensiert die Flüssigkeit wieder auf der Oberfläche der Folie und entweicht entlang ihrer Wände in ein Glas.

In der Chemie werden Jugendliche noch viel mehr Experimente mit unterschiedlichen Wasserzuständen durchführen können. Sie werden davon überzeugt sein, dass viele Substanzen eine größere Dichte haben (nicht umsonst wird die Dichte von Wasser als Einheit genommen). Der IQ Club empfiehlt, jene Experimente, die während des Lernprozesses vergessen werden, zu Hause zu machen, damit sich das Kind umfassend entwickelt und sich für die Welt um es herum interessiert.