Wasserexperimente. Experimente für Kinder mit Farbe. Warum brennt die Kerze unter dem Glas nicht?

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Wir haben viele Dinge in unserer Küche, mit denen Sie interessante Experimente für Kinder machen können. Nun, um ehrlich zu sein, für mich selbst, um ein paar Entdeckungen aus der Kategorie „dass ich das vorher nicht bemerkt habe“ zu machen.

Webseite wählte 9 Experimente aus, die Kinder begeistern und viele neue Fragen in ihnen aufwerfen werden.

1. Lavalampe

Brauchen: Salz, Wasser, ein Glas Pflanzenöl, ein paar Lebensmittelfarben, ein großes durchsichtiges Glas oder Glaskrug.

Erfahrung: Füllen Sie ein Glas zu 2/3 mit Wasser, gießen Sie Pflanzenöl in das Wasser. Das Öl schwimmt an der Oberfläche. Fügen Sie Lebensmittelfarbe zu Wasser und Öl hinzu. Dann langsam 1 Teelöffel Salz hinzufügen.

Erläuterung: Öl ist leichter als Wasser, daher schwimmt es an der Oberfläche, aber Salz ist schwerer als Öl. Wenn Sie also Salz in ein Glas geben, beginnen das Öl und das Salz auf den Boden zu sinken. Wenn das Salz zerfällt, setzt es Ölpartikel frei und sie steigen an die Oberfläche. Lebensmittelfarbe wird dazu beitragen, das Erlebnis visueller und spektakulärer zu machen.

2. Persönlicher Regenbogen

Brauchen: Ein mit Wasser gefüllter Behälter (Badewanne, Waschbecken), Taschenlampe, Spiegel, weißes Blatt Papier.

Erfahrung: Gießen Sie Wasser in den Behälter und stellen Sie einen Spiegel auf den Boden. Wir richten das Licht einer Taschenlampe auf den Spiegel. Das reflektierte Licht muss auf Papier eingefangen werden, auf dem ein Regenbogen erscheinen soll.

Erläuterung: Der Lichtstrahl besteht aus mehreren Farben; Wenn es durch das Wasser geht, zerfällt es in seine Bestandteile - in Form eines Regenbogens.

3. Vulkan

Brauchen: Tablett, Sand, Plastikflasche, Lebensmittelfarbe, Soda, Essig.

Erfahrung: Um eine kleine Plastikflasche aus Ton oder Sand soll ein kleiner Vulkan geformt werden - für Gefolge. Um einen Ausschlag zu verursachen, sollten Sie zwei Esslöffel Soda in die Flasche gießen, eine viertel Tasse warmes Wasser einfüllen, ein wenig Lebensmittelfarbe hinzufügen und schließlich eine viertel Tasse Essig einfüllen.

Erläuterung: Wenn Backpulver und Essig in Kontakt kommen, beginnt eine heftige Reaktion mit der Freisetzung von Wasser, Salz und Kohlendioxid. Gasblasen und den Inhalt herausdrücken.

4. Züchte Kristalle

Brauchen: Salz, Wasser, Draht.

Erfahrung: Um Kristalle zu erhalten, müssen Sie eine übersättigte Salzlösung herstellen - eine, in der sich das Salz nicht auflöst, wenn eine neue Portion hinzugefügt wird. In diesem Fall müssen Sie die Lösung warm halten. Um den Prozess besser ablaufen zu lassen, ist es wünschenswert, dass das Wasser destilliert wird. Wenn die Lösung fertig ist, muss sie in einen neuen Behälter gegossen werden, um die Rückstände zu entfernen, die sich immer im Salz befinden. Außerdem kann ein Draht mit einer kleinen Schleife am Ende in die Lösung abgesenkt werden. Stellen Sie das Glas an einen warmen Ort, damit die Flüssigkeit langsamer abkühlt. Nach ein paar Tagen wachsen schöne Salzkristalle auf dem Draht. Wenn Sie den Dreh raus haben, können Sie ziemlich große Kristalle oder gemusterte Handarbeiten auf verdrilltem Draht züchten.

Erläuterung: Wenn das Wasser abkühlt, nimmt die Löslichkeit des Salzes ab, und es beginnt auszufallen und sich an den Wänden des Gefäßes und auf Ihrem Draht abzusetzen.

5. Tanzende Münze

Brauchen: Eine Flasche, eine Münze, mit der man den Hals einer Flasche bedecken kann, Wasser.

Erfahrung: Eine leere, unverschlossene Flasche sollte für einige Minuten in den Gefrierschrank gestellt werden. Eine Münze mit Wasser befeuchten und die aus dem Gefrierschrank entnommene Flasche damit bedecken. Nach einigen Sekunden beginnt die Münze zu springen und beim Auftreffen auf den Flaschenhals Geräusche zu machen, die Klickgeräuschen ähneln.

Erläuterung: Die Münze wird durch Luft angehoben, die sich im Gefrierschrank komprimiert und ein kleineres Volumen eingenommen hat und sich nun erwärmt hat und sich auszudehnen begann.

6. Farbige Milch

Brauchen: Vollmilch, Lebensmittelfarbe, Flüssigwaschmittel, Wattestäbchen, Teller.

Erfahrung: Gießen Sie Milch in einen Teller, fügen Sie ein paar Tropfen Farbstoffe hinzu. Dann müssen Sie ein Wattestäbchen nehmen, es in Reinigungsmittel tauchen und den Stab mit Milch bis zur Mitte des Tellers berühren. Die Milch bewegt sich und die Farben vermischen sich.

Erläuterung: Waschmittel reagiert mit Fettmolekülen in Milch und setzt diese in Bewegung. Deshalb ist Magermilch für den Versuch nicht geeignet.

7. Feuerfeste Rechnung

Brauchen: Zehn-Rubel-Schein, Zange, Streichhölzer oder Feuerzeug, Salz, 50 %ige Alkohollösung (1/2 Teil Alkohol auf 1/2 Teil Wasser).

Erfahrung: Fügen Sie der Alkohollösung eine Prise Salz hinzu, tauchen Sie den Geldschein in die Lösung, bis er vollständig gesättigt ist. Nehmen Sie den Geldschein mit einer Zange aus der Lösung und lassen Sie überschüssige Flüssigkeit abtropfen. Zünden Sie einen Geldschein an und sehen Sie zu, wie er brennt, ohne zu brennen.

Erläuterung: Bei der Verbrennung von Ethylalkohol entstehen Wasser, Kohlendioxid und Wärme (Energie). Wenn Sie eine Rechnung anzünden, brennt Alkohol. Die Temperatur, bei der es brennt, reicht nicht aus, um das Wasser zu verdampfen, in das der Papierschein eingeweicht ist. Dadurch brennt der gesamte Alkohol aus, die Flamme erlischt und die leicht feuchte Zehn bleibt intakt.

Eine kleine Auswahl an unterhaltsamen Experimenten und Experimenten für Kinder.

Chemische und physikalische Experimente

Lösungsmittel

Versuchen Sie zum Beispiel, mit Ihrem Kind alles um sich herum aufzulösen! Wir nehmen einen Topf oder ein Becken mit warmem Wasser, und das Kind beginnt dort alles abzulegen, was sich seiner Meinung nach auflösen kann. Ihre Aufgabe ist es, zu verhindern, dass wertvolle Dinge und Lebewesen ins Wasser geschleudert werden, schauen Sie mit dem Baby verwundert in den Behälter, um herauszufinden, ob sich dort Löffel, Bleistifte, Taschentücher, Radiergummis, Spielzeuge aufgelöst haben. und bieten Substanzen wie Salz, Zucker, Soda, Milch an. Das Kind wird sie auch gerne auflösen und, glauben Sie mir, sehr überrascht sein, wenn es merkt, dass sie sich auflösen!
Wasser unter dem Einfluss anderer Chemikalien ändert seine Farbe. Auch die Substanzen selbst, die mit Wasser interagieren, verändern sich, in unserem Fall lösen sie sich auf. Dieser Eigenschaft von Wasser und einigen Stoffen sind die folgenden zwei Versuche gewidmet.

magisches wasser

Zeigen Sie Ihrem Kind, wie wie von Zauberhand Wasser in einem gewöhnlichen Glas seine Farbe ändert. Gießen Sie Wasser in ein Einmachglas oder Glas und lösen Sie eine Phenolphthalein-Tablette darin auf (wird in der Apotheke verkauft und ist besser bekannt als Purgen). Die Flüssigkeit wird klar sein. Fügen Sie dann eine Lösung aus Backpulver hinzu - sie wird zu einer intensiven rosa-himbeerfarbenen Farbe. Nachdem Sie eine solche Umwandlung genossen haben, fügen Sie auch dort Essig oder Zitronensäure hinzu - die Lösung verfärbt sich wieder.

"Lebender" Fisch

Bereiten Sie zuerst die Lösung vor: Geben Sie 10 g trockene Gelatine in eine viertel Tasse kaltes Wasser und lassen Sie sie gut quellen. Das Wasser im Wasserbad auf 50 Grad erhitzen und darauf achten, dass sich die Gelatine vollständig auflöst. Gießen Sie die Lösung in einer dünnen Schicht auf Plastikfolie und lassen Sie sie an der Luft trocknen. Aus dem entstandenen dünnen Blatt können Sie die Silhouette eines Fisches ausschneiden. Legen Sie den Fisch auf eine Serviette und atmen Sie ihn an. Durch das Atmen wird das Gelee befeuchtet, es nimmt an Volumen zu und der Fisch beginnt sich zu biegen.

Lotusblumen

Schnittblumen mit langen Blütenblättern aus farbigem Papier. Drehen Sie die Blütenblätter mit einem Bleistift zur Mitte hin. Und jetzt senken Sie die bunten Lotusblumen in das Wasser, das in das Becken gegossen wird. Buchstäblich vor Ihren Augen beginnen die Blütenblätter zu blühen. Denn das Papier wird nass, wird allmählich schwerer und die Blütenblätter öffnen sich. Der gleiche Effekt lässt sich am Beispiel gewöhnlicher Fichten- oder Tannenzapfen beobachten. Sie können den Kindern anbieten, einen Kegel im Badezimmer (nasser Ort) zu lassen und später überrascht zu sein, dass sich die Schuppen des Kegels geschlossen und dicht gemacht haben, und den anderen auf die Batterie legen - der Kegel öffnet seine Schuppen.

Inseln

Wasser kann nicht nur bestimmte Stoffe lösen, sondern hat noch eine Reihe weiterer bemerkenswerter Eigenschaften. Es ist zum Beispiel in der Lage, heiße Substanzen und Gegenstände abzukühlen, während sie härter werden. Die folgende Erfahrung hilft nicht nur, dies zu verstehen, sondern ermöglicht Ihrem Kleinen auch, seine eigene Welt mit Bergen und Meeren zu erschaffen.
Nehmen Sie eine Untertasse und gießen Sie Wasser hinein. Wir malen mit Farben in einem bläulich-grünlichen oder anderen Farbton. Das ist das Meer. Dann nehmen wir eine Kerze und drehen sie, sobald das Paraffin darin schmilzt, über die Untertasse, sodass sie ins Wasser tropft. Indem wir die Höhe der Kerze über der Untertasse verändern, erhalten wir unterschiedliche Formen. Dann können diese "Inseln" miteinander verbunden werden, Sie können sehen, wie sie aussehen, oder Sie können sie herausnehmen und mit einem gemalten Meer auf Papier kleben.

Auf der Suche nach frischem Wasser

Wie gewinnt man Trinkwasser aus Salzwasser? Gießen Sie mit Ihrem Kind Wasser in ein tiefes Becken, fügen Sie dort zwei Esslöffel Salz hinzu, rühren Sie, bis sich das Salz auflöst. Legen Sie gewaschene Kieselsteine ​​auf den Boden eines leeren Plastikbechers, sodass er nicht aufschwimmt, aber seine Ränder sollten über dem Wasserspiegel im Becken liegen. Spannen Sie die Folie von oben und binden Sie sie um das Becken. Drücken Sie die Folie in der Mitte über das Glas und legen Sie einen weiteren Kieselstein in die Aussparung. Stellen Sie Ihr Becken in die Sonne. Nach einigen Stunden sammelt sich sauberes, ungesalzenes Trinkwasser im Glas. Das ist einfach erklärt: Das Wasser beginnt in der Sonne zu verdunsten, das Kondensat setzt sich auf der Folie ab und fließt in ein leeres Glas. Salz verdunstet nicht und verbleibt im Becken.
Jetzt, da Sie wissen, wie man frisches Wasser bekommt, können Sie sicher ans Meer gehen und keine Angst vor Durst haben. Das Meer enthält viel Flüssigkeit, und Sie können immer das reinste Trinkwasser daraus gewinnen.

Eine Wolke machen

Gießen Sie in ein Drei-Liter-Glas mit heißem Wasser (ca. 2,5 cm). Legen Sie ein paar Eiswürfel auf ein Backblech und stellen Sie es auf das Glas. Die aufsteigende Luft im Glas kühlt ab. Der darin enthaltene Wasserdampf kondensiert zu einer Wolke.

Und woher kommt der Regen? Es stellt sich heraus, dass die am Boden erhitzten Tropfen aufsteigen. Dort wird es kalt, und sie drängen sich zu Wolken zusammen. Wenn sie zusammentreffen, nehmen sie zu, werden schwer und fallen in Form von Regen zu Boden.

Vulkan auf dem Tisch

Mama und Papa können auch Zauberer sein. Das können sie sogar. echter Vulkan! Bewaffnen Sie sich mit einem "Zauberstab", wirken Sie einen Zauber und die "Eruption" beginnt. Hier ist ein einfaches Rezept für Hexerei: Fügen Sie Backpulver Essig hinzu, wie wir es für Teig tun. Nur Soda sollte mehr sein, sagen wir 2 Esslöffel. Legen Sie es in eine Untertasse und gießen Sie den Essig direkt aus der Flasche. Es setzt eine heftige Neutralisationsreaktion ein, der Inhalt der Untertasse beginnt zu schäumen und in großen Blasen zu kochen (Vorsicht, nicht bücken!). Für eine größere Wirkung können Sie aus Plastilin einen „Vulkan“ (einen Kegel mit einem Loch oben) formen, ihn auf eine Untertasse mit Soda stellen und Essig von oben in das Loch gießen. Irgendwann beginnt der Schaum aus dem "Vulkan" zu spritzen - der Anblick ist einfach fantastisch!
Diese Erfahrung zeigt deutlich die Wechselwirkung von Alkali mit Säure, die Neutralisationsreaktion. Indem Sie das Experiment vorbereiten und durchführen, können Sie dem Kind die Existenz einer sauren und alkalischen Umgebung mitteilen. Dem gleichen Thema widmet sich das nachfolgend beschriebene Experiment „Home Sparkling Water“. Und ältere Kinder können ihr Studium mit der folgenden spannenden Erfahrung fortsetzen.

Tabelle der natürlichen Indikatoren

Viele Gemüse, Früchte und sogar Blumen enthalten Substanzen, die je nach Säuregehalt der Umgebung ihre Farbe ändern. Bereiten Sie aus improvisiertem Material (frisch, getrocknet oder Eiscreme) einen Sud vor und testen Sie ihn in einer sauren und alkalischen Umgebung (der Sud selbst ist ein neutrales Medium, Wasser). Als saures Medium eignet sich eine Essig- oder Zitronensäurelösung, als alkalisches Medium eine Sodalösung. Nur müssen Sie sie unmittelbar vor dem Experiment kochen: Sie verschlechtern sich mit der Zeit. Tests können wie folgt durchgeführt werden: Gießen Sie in leere Zellen unter den Eiern beispielsweise eine Lösung aus Soda und Essig (jede in einer eigenen Reihe, sodass jeder Zelle mit Säure eine Zelle mit Alkali gegenübersteht). In jedes Zellpaar etwas frisch zubereitete Brühe oder Saft träufeln (oder besser gießen) und den Farbumschlag beobachten. Trage die Ergebnisse in eine Tabelle ein. Farbveränderungen können aufgezeichnet werden, oder Sie können mit Farben malen: Mit ihnen ist es einfacher, den gewünschten Farbton zu erreichen.
Wenn Ihr Baby älter ist, wird es höchstwahrscheinlich selbst an den Experimenten teilnehmen wollen. Geben Sie ihm einen Streifen Universalindikatorpapier (erhältlich in Chemiegeschäften und Gartengeschäften) und schlagen Sie vor, es mit irgendeiner Flüssigkeit zu befeuchten: Speichel, Tee, Suppe, Wasser, was auch immer. Der befeuchtete Ort wird eingefärbt und die Skala auf der Box zeigt an, ob Sie eine saure oder alkalische Umgebung untersucht haben. Normalerweise löst dieses Erlebnis bei Kindern Begeisterungsstürme aus und verschafft Eltern viel Freizeit.

Salz Wunder

Haben Sie mit Ihrem Baby bereits Kristalle gezüchtet? Es ist überhaupt nicht schwierig, aber es wird ein paar Tage dauern. Bereiten Sie eine übersättigte Salzlösung vor (eine, in der sich das Salz nicht auflöst, wenn eine neue Portion hinzugefügt wird) und tauchen Sie vorsichtig einen Samen hinein, sagen wir einen Draht mit einer kleinen Schleife am Ende. Nach einiger Zeit erscheinen Kristalle auf dem Samen. Sie können experimentieren und nicht einen Draht, sondern einen Wollfaden in eine Salzlösung absenken. Das Ergebnis wird dasselbe sein, aber die Kristalle werden anders verteilt sein. Besonders Interessierten empfehle ich, Drahtgebilde wie einen Weihnachtsbaum oder eine Spinne zu basteln und diese ebenfalls in eine Salzlösung zu legen.

Geheimer Brief

Kombinieren Sie dieses Erlebnis mit dem beliebten Spiel „Find the Treasure“ oder schreiben Sie einfach jemandem von zu Hause aus. Es gibt zwei Möglichkeiten, einen solchen Brief zu Hause zu schreiben: 1. Tauchen Sie einen Stift oder Pinsel in Milch und schreiben Sie eine Nachricht auf weißes Papier. Unbedingt trocknen lassen. Sie können einen solchen Brief lesen, indem Sie ihn über den Dampf halten (verbrennen Sie sich nicht!) oder indem Sie ihn bügeln. 2. Schreiben Sie einen Brief mit Zitronensaft oder Zitronensäurelösung. Zum Lesen einige Tropfen Apothekenjod in Wasser auflösen und den Text leicht anfeuchten.
Ist Ihr Kind schon erwachsen oder sind Sie selbst auf den Geschmack gekommen? Dann sind die folgenden Erlebnisse genau das Richtige für Sie. Sie sind etwas komplizierter als zuvor beschrieben, aber es ist durchaus möglich, sie zu Hause zu bewältigen. Seien Sie dennoch sehr vorsichtig mit Reagenzien!

Cola-Brunnen

Coca-Cola (eine Lösung aus Phosphorsäure mit Zucker und Farbstoff) reagiert sehr interessant auf die Platzierung von Mentos-Lutschtabletten darin. Die Reaktion drückt sich in einem Brunnen aus, der buchstäblich aus einer Flasche schlägt. Es ist besser, ein solches Experiment auf der Straße durchzuführen, da die Reaktion schlecht kontrolliert wird. "Mentos" ist besser, ein wenig zu zerdrücken und einen Liter Coca-Cola zu nehmen. Die Wirkung übertrifft alle Erwartungen! Nach dieser Erfahrung möchte ich das alles nicht innerlich nutzen. Ich empfehle, dieses Experiment mit Kindern durchzuführen, die chemische Getränke und Süßigkeiten lieben.

Ertrinken und essen

Zwei Orangen waschen. Einen davon in einen mit Wasser gefüllten Topf geben. Er wird schwimmen. Versuchen Sie, ihn zu ertränken – das wird niemals funktionieren!
Die zweite Orange schälen und ins Wasser geben. Bist du überrascht? Die Orange ist gesunken. Warum? Zwei identische Orangen, aber eine ist ertrunken und die andere geschwommen? Erklären Sie Ihrem Kind: „In einer Orangenschale sind viele Luftbläschen. Sie schieben die Orange an die Wasseroberfläche. Ohne Schale sinkt die Orange, weil sie schwerer ist als das Wasser, das sie verdrängt.

Lebendhefe

Sagen Sie den Kindern, dass Hefe aus winzigen lebenden Organismen besteht, die Mikroben genannt werden (was bedeutet, dass Mikroben sowohl nützlich als auch schädlich sein können). Wenn sie fressen, setzen sie Kohlendioxid frei, das, gemischt mit Mehl, Zucker und Wasser, den Teig „aufhebt“ und ihn saftig und schmackhaft macht. Trockenhefe ist wie kleine leblose Kugeln. Aber das ist nur so lange, bis die Millionen winziger Mikroben, die in kalter und trockener Form schlummern, zum Leben erweckt werden. Aber sie können wiederbelebt werden! Gießen Sie zwei Esslöffel warmes Wasser in einen Krug, fügen Sie zwei Teelöffel Hefe hinzu, dann einen Teelöffel Zucker und rühren Sie um. Gießen Sie die Hefemischung in die Flasche und ziehen Sie einen Ballon über den Hals. Stellen Sie die Flasche in eine Schüssel mit warmem Wasser. Und dann geschieht vor den Augen der Kinder ein Wunder.
Die Hefe wird zum Leben erweckt und beginnt, Zucker zu essen, die Mischung füllt sich mit Kohlendioxidblasen, die Kindern bereits bekannt sind und die sie freizusetzen beginnen. Die Blasen platzen und das Gas bläst den Ballon auf.

"Köder" für Eis

1. Tauchen Sie das Eis in das Wasser.

2. Legen Sie den Faden so auf den Rand des Glases, dass er an einem Ende auf einem auf der Wasseroberfläche schwimmenden Eiswürfel aufliegt.

3. Gießen Sie ein wenig Salz auf das Eis und warten Sie 5-10 Minuten.

4. Nehmen Sie das freie Ende des Fadens und ziehen Sie den Eiswürfel aus dem Glas.

Salz, das auf das Eis trifft, schmilzt einen kleinen Bereich davon leicht. Innerhalb von 5-10 Minuten löst sich das Salz in Wasser auf und reines Wasser auf der Eisoberfläche gefriert zusammen mit dem Faden.

Physik.

Wenn Sie mehrere Löcher in eine Plastikflasche bohren, wird es noch interessanter, ihr Verhalten in Wasser zu untersuchen. Machen Sie zuerst ein Loch in die Wand der Flasche direkt über dem Boden. Füllen Sie die Flasche mit Wasser und beobachten Sie mit Ihrem Baby, wie es herausläuft. Dann stechen Sie noch ein paar Löcher übereinander. Wie wird das Wasser jetzt fließen? Wird das Baby bemerken, dass je tiefer das Loch ist, desto stärker bricht die Fontäne daraus hervor? Lassen Sie die Kinder zu ihrem eigenen Vergnügen mit dem Druck der Düsen experimentieren, und älteren Kindern kann erklärt werden, dass der Wasserdruck mit der Tiefe zunimmt. Deshalb schlägt der untere Brunnen am meisten.

Warum schwimmt eine leere Flasche und eine volle sinkt? Und was sind das für komische Bläschen, die aus dem Hals einer leeren Flasche platzen, wenn man den Deckel abschraubt und unter Wasser taucht? Und was passiert mit Wasser, wenn man es zuerst in ein Glas, dann in eine Flasche und dann in einen Gummihandschuh gießt? Achten Sie darauf, dass das Wasser die Form des Gefäßes annimmt, in das es gegossen wurde.

Erkennt Ihr Baby die Wassertemperatur schon durch Tasten? Toll, wenn er durch Eintauchen des Stiftes ins Wasser erkennt, ob das Wasser warm, kalt oder heiß ist. Aber nicht alles ist so einfach, Stifte können leicht getäuscht werden. Für diesen Trick benötigen Sie drei Schalen. In das erste gießen wir kaltes Wasser, in das zweite heißes (aber so, dass Sie Ihre Hand sicher hineinsenken können), in das dritte Wasser mit Raumtemperatur. Jetzt anbieten Baby Tauchen Sie eine Hand in eine Schüssel mit heißem Wasser, die andere in eine Schüssel mit kaltem Wasser. Lassen Sie ihn seine Hände etwa eine Minute lang dort halten und tauchen Sie sie dann in die dritte Schüssel, wo Raumwasser ist. Fragen Kind was er fühlt. Obwohl sich die Hände in derselben Schüssel befinden, werden die Empfindungen völlig unterschiedlich sein. Jetzt können Sie nicht sicher sagen, ob es heißes oder kaltes Wasser ist.

Seifenblasen in der Kälte

Für Experimente mit Seifenblasen in der Kälte müssen Sie in Schneewasser verdünntes Shampoo oder Seife, dem eine kleine Menge reines Glycerin zugesetzt wird, und ein Plastikröhrchen aus einem Kugelschreiber vorbereiten. Blasen lassen sich in einem kalten Raum leichter drinnen blasen, da draußen fast immer Wind weht. Große Blasen lassen sich leicht mit einem Kunststoff-Ausgießtrichter ausblasen.

Bei langsamer Abkühlung gefriert die Blase bei etwa –7°C. Der Oberflächenspannungskoeffizient einer Seifenlösung steigt beim Abkühlen auf 0°C leicht an, und beim weiteren Abkühlen unter 0°C nimmt er ab und wird im Moment des Gefrierens gleich Null. Der sphärische Film zieht sich nicht zusammen, obwohl die Luft innerhalb der Blase komprimiert wird. Theoretisch sollte der Blasendurchmesser beim Abkühlen auf 0°C abnehmen, jedoch um einen so geringen Betrag, dass es in der Praxis sehr schwierig ist, diese Änderung zu bestimmen.

Der Film erweist sich als nicht zerbrechlich, was anscheinend eine dünne Eiskruste sein sollte. Wenn Sie eine kristallisierte Seifenblase auf den Boden fallen lassen, zerbricht sie nicht, zerfällt nicht in klingende Scherben wie eine Glaskugel, die zum Schmücken eines Weihnachtsbaums verwendet wird. Darauf erscheinen Dellen, einzelne Fragmente verdrehen sich zu Röhren. Der Film ist nicht spröde, er zeigt Plastizität. Die Plastizität des Films erweist sich als Folge seiner geringen Dicke.

Wir machen Sie auf vier unterhaltsame Experimente mit Seifenblasen aufmerksam. Die ersten drei Versuche sollten bei –15...–25°C und der letzte bei –3...–7°C durchgeführt werden.

Erfahrung 1

Nehmen Sie das Glas mit Seifenwasser in die Kälte und pusten Sie die Seifenblase aus. Sofort erscheinen an verschiedenen Stellen der Oberfläche kleine Kristalle, die schnell wachsen und schließlich verschmelzen. Sobald die Blase vollständig gefroren ist, bildet sich in ihrem oberen Teil nahe dem Ende des Rohrs eine Delle.

Die Luft in der Blase und die Hülle der Blase sind unten kühler, da sich oben in der Blase ein weniger gekühltes Rohr befindet. Die Kristallisation breitet sich von unten nach oben aus. Der weniger gekühlte und dünnere (aufgrund des Lösungsflusses) obere Teil der Blasenhülle sackt unter der Einwirkung von atmosphärischem Druck ab. Je mehr die Luft in der Blase gekühlt wird, desto größer wird die Delle.

Erfahrung 2

Tauchen Sie das Ende des Röhrchens in das Seifenwasser und entfernen Sie es dann. Am unteren Ende des Röhrchens verbleibt eine ca. 4 mm hohe Lösungssäule. Legen Sie das Ende des Röhrchens auf Ihre Handfläche. Die Säule wird stark reduziert. Blasen Sie nun die Blase, bis eine Regenbogenfarbe erscheint. Die Blase stellte sich mit sehr dünnen Wänden heraus. Eine solche Blase verhält sich in der Kälte eigentümlich: Sobald sie gefriert, platzt sie sofort. Es ist also niemals möglich, eine gefrorene Blase mit sehr dünnen Wänden zu erhalten.

Die Dicke der Blasenwand kann als gleich der Dicke der monomolekularen Schicht betrachtet werden. Die Kristallisation beginnt an einzelnen Stellen der Folienoberfläche. An diesen Stellen sollen sich die Wassermoleküle annähern und sich in einer bestimmten Ordnung anordnen. Die Umordnung in der Anordnung von Wassermolekülen und relativ dicken Filmen führt nicht zu einer Unterbrechung der Bindungen zwischen Wasser- und Seifenmolekülen, während die dünnsten Filme zerstört werden.

Erfahrung 3

Gießen Sie eine gleiche Menge Seifenlösung in zwei Gläser. Fügen Sie ein paar Tropfen reines Glycerin zu einem hinzu. Nun blasen Sie aus diesen Lösungen nacheinander zwei etwa gleich große Bläschen aus und legen sie auf eine Glasplatte. Das Einfrieren einer Blase mit Glycerin verläuft etwas anders als bei einer Blase aus einer Shampoolösung: Der Beginn ist verzögert, und das Einfrieren selbst ist langsamer. Bitte beachten Sie: Eine gefrorene Blase aus einer Shampoolösung hält länger in der Kälte als eine gefrorene Blase mit Glycerin.

Die Wände einer gefrorenen Blase aus einer Shampoolösung sind eine monolithische Kristallstruktur. Intermolekulare Bindungen an jedem Ort sind genau gleich und stark, während in einer gefrorenen Blase aus derselben Lösung mit Glycerin starke Bindungen zwischen Wassermolekülen geschwächt werden. Darüber hinaus werden diese Bindungen durch die thermische Bewegung von Glycerinmolekülen aufgebrochen, sodass das Kristallgitter schnell sublimiert und daher schneller zerstört wird.

Glasflasche und Kugel.

Wir wärmen die Flasche gut auf, legen den Ball auf den Hals. Und jetzt stellen wir die Flasche in eine Schüssel mit kaltem Wasser - der Ball wird von der Flasche "verschluckt"!

Match-Dressing.

Wir legen mehrere Streichhölzer in eine Schüssel mit Wasser, legen ein Stück raffinierten Zucker in die Mitte der Schüssel und – siehe da! Streichhölzer werden in der Mitte gesammelt. Vielleicht sind unsere Streichhölzer süß!? Und jetzt entfernen wir den Zucker und tropfen ein wenig Flüssigseife in die Mitte der Schüssel: Streichhölzer mögen das nicht - sie "streuen" in verschiedene Richtungen! Eigentlich ist alles ganz einfach: Zucker nimmt Wasser auf und bewegt sich dadurch zur Mitte hin, und Seife breitet sich im Gegenteil über dem Wasser aus und zieht die Streichhölzer mit sich.

Aschenputtel. statische Spannung.

Wir brauchen den Ballon wieder, nur schon aufgeblasen. Streuen Sie einen Teelöffel Salz und gemahlenen Pfeffer auf den Tisch. Gut mischen. Stellen wir uns jetzt vor, wir wären Aschenputtel und versuchen, den Pfeffer vom Salz zu trennen. Es klappt nicht ... Jetzt reiben wir unseren Ball an etwas Wollen und bringen ihn auf den Tisch: Der ganze Pfeffer wird wie von Zauberhand auf dem Ball sein! Wir freuen uns über das Wunder und flüstern jungen Physikern in höherem Alter zu, dass sich der Ball durch Reibung mit Wolle negativ auflädt und Pfefferkörner bzw. Pfefferelektronen eine positive Ladung annehmen und von dem Ball angezogen werden. Aber in Salz Elektronen bewegt sich schlecht, bleibt also neutral, lädt sich nicht vom Ball auf, haftet also nicht daran!

Strohpipette

1. Stellen Sie 2 Gläser nebeneinander: eines mit Wasser, das andere leer.

2. Tauchen Sie den Strohhalm in das Wasser.

3. Halten Sie den Strohhalm mit Ihrem Zeigefinger oben und geben Sie ihn in ein leeres Glas.

4. Nehmen Sie Ihren Finger vom Strohhalm - Wasser fließt in ein leeres Glas. Indem wir dasselbe mehrmals tun, können wir das gesamte Wasser von einem Glas in ein anderes umfüllen.

Nach dem gleichen Prinzip funktioniert die Pipette, die sich wahrscheinlich in Ihrer Hausapotheke befindet.

Strohflöte

1. Drücken Sie das Ende eines etwa 15 mm langen Strohhalms flach und schneiden Sie seine Kanten mit einer Schere ab2. Schneiden Sie am anderen Ende des Strohhalms 3 kleine Löcher im gleichen Abstand voneinander.

So stellte sich die "Flöte" heraus. Wenn Sie leicht in den Strohhalm blasen und ihn leicht mit den Zähnen zusammendrücken, beginnt die "Flöte" zu klingen. Schließt man das eine oder andere Loch der „Flöte“ mit den Fingern, verändert sich der Klang. Und jetzt versuchen wir, eine Melodie aufzuschnappen.

Zusätzlich.

Unterhaltsame Erlebnisse und Experimente für Kinder.

1. Riechen, schmecken, berühren, hören
Aufgabe: die Vorstellungen der Kinder über die Sinnesorgane und ihren Zweck festigen (Ohren - hören, verschiedene Geräusche erkennen; Nase - Geruch bestimmen; Finger - Form, Oberflächenstruktur bestimmen; Zunge - Geschmack bestimmen).

Materialien: ein Bildschirm mit drei runden Schlitzen (für Hände und Nase), eine Zeitung, eine Glocke, ein Hammer, zwei Steine, eine Rassel, eine Pfeife, eine sprechende Puppe, Hüllen von Kinderüberraschungen mit Löchern; in Fällen: Knoblauch, Orangenscheibe; Schaumgummi mit Parfüm, Zitrone, Zucker.

Beschreibung. Auf dem Tisch liegen Zeitungen, eine Glocke, ein Hammer, zwei Steine, eine Rassel, eine Pfeife, eine sprechende Puppe. Großvater Know lädt Kinder ein, mit ihm zu spielen. Die Kinder erhalten die Möglichkeit, Themen selbstständig zu erforschen. Bei diesem Kennenlernen unterhält sich Großvater Know mit den Kindern und stellt Fragen, zum Beispiel: „Wie klingen diese Gegenstände?“, „Mit welcher Hilfe konnten Sie diese Geräusche hören?“ usw.
Das Spiel "Guess what sounds" - ein Kind hinter einem Bildschirm wählt ein Objekt aus, mit dem es dann ein Geräusch macht, andere Kinder raten. Sie nennen den Gegenstand, mit dem der Ton erzeugt wird, und sagen, dass sie ihn mit ihren Ohren gehört haben.
Das Spiel "Rate nach Geruch" - die Kinder legen ihre Nase an das Fenster des Bildschirms, und der Lehrer bietet an, anhand des Geruchs zu erraten, was sich in seinen Händen befindet. Was ist das? Woher wusstest du das? (Die Nase hat uns geholfen.)
Das Spiel "Guess the taste" - der Lehrer lädt die Kinder ein, den Geschmack von Zitrone und Zucker zu erraten.
Das Spiel "Guess by touch" - die Kinder stecken ihre Hand in die Öffnung des Bildschirms, erraten den Gegenstand und nehmen ihn dann heraus.
Nennen Sie unsere Assistenten, die uns helfen, einen Gegenstand am Klang, am Geruch, am Geschmack zu erkennen. Was würde passieren, wenn wir sie nicht hätten?

2. Warum klingt alles?
Aufgabe: Kindern die Ursachen von Geräuschen näher bringen: die Schwingung eines Objekts.

Materialien: Tamburin, Glasbecher, Zeitung, Balalaika oder Gitarre, Holzlineal, Glockenspiel

Beschreibung: Spiel "Was klingt?" - Der Lehrer fordert die Kinder auf, die Augen zu schließen, und er selbst macht mit Hilfe bekannter Im-Objekte Geräusche. Kinder raten, was klingt. Warum hören wir diese Geräusche? Was ist Klang? Kinder sind eingeladen, mit ihrer Stimme darzustellen: Wie klingelt eine Mücke? (Z-z-z.)
Wie summt eine Fliege? (F-f-f.) Wie summt die Hummel? (Umwerben.)
Dann wird jedes Kind aufgefordert, die Saite des Instruments zu berühren, seinem Klang zu lauschen und dann die Saite mit seiner Handfläche zu berühren, um den Klang zu stoppen. Was ist passiert? Warum hörte der Ton auf? Der Ton hält an, solange die Saite schwingt. Wenn es aufhört, verschwindet auch der Ton.
Hat das Holzlineal eine Stimme? Kinder werden aufgefordert, den Ton mit einem Lineal zu extrahieren. Wir drücken ein Ende des Lineals auf den Tisch und schlagen mit der Handfläche auf das freie Ende. Was passiert mit der Leitung? (Schüttelt, zögert.) Wie kann man den Ton stoppen? (Stoppen Sie die Vibrationen des Lineals mit Ihrer Hand.) Wir extrahieren den Ton mit einem Stock aus dem Glas, stoppen. Wann entsteht Schall? Schall entsteht, wenn Luft sehr schnell vorwärts und rückwärts bewegt wird. Dies wird als Oszillation bezeichnet. Warum klingt alles? Welche anderen Elemente können Sie nennen, die klingen werden?

3. Klares Wasser
Aufgabe: Eigenschaften von Wasser erkennen (durchsichtig, geruchlos, gießt, hat Gewicht).

Materialien: zwei undurchsichtige Gefäße (eines davon mit Wasser gefüllt), ein Weithalsglas, Löffel, kleine Schöpfkellen, ein Wasserbecken, ein Tablett, Objektbilder.

Beschreibung. Drop kam zu Besuch. Wer ist Tröpfchen? Womit spielt sie gerne?
Auf dem Tisch stehen zwei undurchsichtige, mit Deckeln verschlossene Gefäße, eines davon ist mit Wasser gefüllt. Kinder sind eingeladen zu erraten, was in diesen Gläsern ist, ohne sie zu öffnen. Haben sie das gleiche Gewicht? Welche ist einfacher? Welche ist schwerer? Warum ist sie schwerer? Wir öffnen die Krüge: eines ist leer – also leicht, das andere ist mit Wasser gefüllt. Wie kommst du darauf, dass es Wasser ist? Welche Farbe hat sie? Wie riecht Wasser?
Ein Erwachsener fordert Kinder auf, ein Glas mit Wasser zu füllen. Dazu wird ihnen eine Auswahl an verschiedenen Behältern angeboten. Was ist bequemer zu gießen? Wie kann man sicherstellen, dass kein Wasser auf den Tisch spritzt? Was machen wir? (Wasser gießen, gießen.) Was macht das Wasser? (Es schüttet.) Hören wir, wie es schüttet. Welche Geräusche hören wir?
Wenn das Glas mit Wasser gefüllt ist, werden die Kinder aufgefordert, das Spiel „Finde es heraus und benenne“ zu spielen (Bilder durch das Glas betrachten). Was hast du gesehen? Warum ist das Bild so klar?
Was für Wasser? (Durchsichtig.) Was haben wir über Wasser gelernt?

4. Wasser nimmt Gestalt an
Aufgabe: zu zeigen, dass Wasser die Form eines Gefäßes annimmt, in das es gegossen wird.

Materialien, Trichter, schmales hohes Glas, rundes Gefäß, breite Schale, Gummihandschuh, gleich große Schalen, Luftballon, Plastiktüte, Wasserbecken, Tabletts, Arbeitsblätter mit skizzierten Gefäßformen, Buntstifte.

Beschreibung. Vor den Kindern - ein Wasserbecken und verschiedene Gefäße. The Curious Little Gal erzählt, wie er ging, in Pfützen schwamm und eine Frage hatte: „Kann Wasser jede Form haben?“ Wie kann ich es überprüfen? Welche Form haben diese Gefäße? Füllen wir sie mit Wasser. Was ist bequemer, Wasser in ein schmales Gefäß zu gießen? (Kelle durch einen Trichter.) Kinder gießen zwei Kellen Wasser in alle Gefäße und stellen fest, ob die Wassermenge in verschiedenen Gefäßen gleich ist. Überlegen Sie, welche Form das Wasser in verschiedenen Gefäßen hat. Es stellt sich heraus, dass Wasser die Form des Gefäßes annimmt, in das es gegossen wird. Die erzielten Ergebnisse werden in den Arbeitsblättern skizziert – Kinder übermalen verschiedene Gefäße

5. Schaumkissen
Aufgabe: bei Kindern die Vorstellung vom Auftrieb von Gegenständen in Seifenlauge entwickeln (der Auftrieb hängt nicht von der Größe des Gegenstandes ab, sondern von seinem Gewicht).

Materialien: eine Schüssel mit Wasser auf einem Tablett, Schneebesen, ein Glas Flüssigseife, Pipetten, ein Schwamm, ein Eimer, Holzstäbchen, verschiedene Gegenstände zum Testen des Auftriebs.

Beschreibung. Bärenjunges Mischa sagt, er habe gelernt, nicht nur Seifenblasen, sondern auch Seifenschaum herzustellen. Und heute will er wissen, ob alle Gegenstände in Seifenlauge versinken? Wie macht man Seifenschaum?
Kinder nehmen Flüssigseife mit einer Pipette auf und geben sie in eine Schüssel mit Wasser ab. Dann versuchen sie, die Mischung mit Stäbchen und einem Schneebesen zu schlagen. Was ist bequemer, um den Schaum zu schlagen? Wie ist der Schaum? Sie versuchen, verschiedene Gegenstände in den Schaum zu senken. Was schwebt? Was sinkt? Schweben alle Objekte auf die gleiche Weise?
Sind alle schwebenden Objekte gleich groß? Was bestimmt den Auftrieb von Objekten?

6. Luft ist überall
Aufgaben, Luft im umgebenden Raum zu erkennen und ihre Eigenschaft aufzudecken - Unsichtbarkeit.

Materialien, Luftballons, ein Wasserbecken, eine leere Plastikflasche, Papierbögen.

Beschreibung. Das neugierige kleine Mädchen macht den Kindern ein Rätsel über die Luft.
Geht durch die Nase zur Brust und hält den Weg zurück. Er ist unsichtbar, und doch können wir nicht ohne ihn leben. (Luft)
Was atmen wir durch unsere Nase ein? Was ist Luft? Wofür ist das? Können wir es sehen? Wo ist die Luft? Wie erkennt man, ob Luft in der Nähe ist?
Spielübung "Feel the air" - Kinder winken mit einem Blatt Papier in der Nähe ihres Gesichts. Was fühlen wir? Luft sehen wir nicht, aber sie umgibt uns überall.
Glaubst du, in einer leeren Flasche ist Luft? Wie können wir das überprüfen? Eine leere transparente Flasche wird in ein Wasserbecken abgesenkt, damit es sich zu füllen beginnt. Was ist los? Warum kommen Blasen aus dem Hals? Es ist das Wasser, das die Luft aus der Flasche verdrängt. Die meisten Dinge, die leer aussehen, sind tatsächlich mit Luft gefüllt.
Nennen Sie die Objekte, die wir mit Luft füllen. Kinder blasen Luftballons auf. Womit füllen wir die Luftballons?
Luft füllt jeden Raum, also ist nichts leer.

7. Luft läuft
Aufgabe: Kindern eine Vorstellung davon vermitteln, dass Luft Gegenstände bewegen kann (Segelschiffe, Ballons usw.).

Materialien: ein Plastikbad, ein Wasserbecken, ein Blatt Papier; ein Stück Plastilin, ein Stock, Luftballons.

Beschreibung. Großvater Know lädt Kinder ein, über Luftballons nachzudenken. Was ist in ihnen? Womit sind sie gefüllt? Kann Luft Objekte bewegen? Wie kann dies überprüft werden? Er wirft eine leere Plastikwanne ins Wasser und schlägt den Kindern vor: "Versuchen Sie, sie zum Schwimmen zu bringen." Kinder blasen sie an. Was fällt dir ein, damit das Boot schneller schwimmt? Bringt das Segel an, bringt das Boot wieder in Bewegung. Warum bewegt sich ein Boot mit einem Segel schneller? Es drückt mehr Luft auf das Segel, sodass sich das Bad schneller bewegt.
Welche anderen Gegenstände können wir bewegen? Wie bringt man einen Luftballon zum Bewegen? Ballons werden aufgeblasen, losgelassen, Kinder beobachten ihre Bewegung. Warum bewegt sich der Ball? Die Luft entweicht aus dem Ballon und bringt ihn in Bewegung.
Kinder spielen selbstständig mit einem Boot, einem Ball

8. Jeder Stein hat sein eigenes Haus
Aufgaben: Klassifizierung von Steinen nach Form, Größe, Farbe, Oberflächenbeschaffenheit (glatt, rau); Zeigen Sie Kindern die Möglichkeit, Steine ​​zu Spielzwecken zu verwenden.

Materialien: verschiedene Steine, vier Kisten, Sandkästen, ein Modell zum Untersuchen eines Objekts, Bildschemata, ein Weg aus Kieselsteinen.

Beschreibung. Der Hase gibt den Kindern eine Kiste mit verschiedenen Kieselsteinen, die er im Wald in der Nähe des Sees gesammelt hat. Die Kinder schauen sie an. Wie ähneln sich diese Steine? Sie handeln nach dem Vorbild: Sie drücken auf die Steine, sie klopfen. Alle Steine ​​sind hart. Wie unterscheiden sich Steine ​​voneinander? Dann lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Farbe, Form der Steine, bietet an, sie zu fühlen. Stellt fest, dass es glatte Steine ​​gibt, es gibt raue. Der Hase bittet ihn, ihm zu helfen, die Steine ​​nach folgenden Kriterien in vier Kisten zu ordnen: in der ersten - glatt und abgerundet; im zweiten - klein und rau; im dritten - groß und nicht rund; im vierten - rötlich. Kinder arbeiten paarweise. Dann überlegen alle gemeinsam, wie die Steine ​​ausgelegt sind, zählen die Anzahl der Kieselsteine.
Mit Kieselsteinen spielen „Lay out the picture“ - der Hase verteilt Bildschemata an die Kinder (Abb. 3) und bietet an, sie aus den Kieselsteinen zu legen. Kinder nehmen Tabletts mit Sand und legen ein Bild nach dem Schema in den Sand, dann legen sie das Bild nach Belieben aus.
Kinder gehen den Kiesweg entlang. Was fühlst du? Was für Kiesel?

9. Ist es möglich, die Form von Stein und Ton zu verändern?
Ziel: die Eigenschaften von Ton (nass, weich, zähflüssig, man kann seine Form verändern, ihn in Teile teilen, formen) und Stein (trocken, hart, man kann ihn nicht formen, er kann nicht in Teile geteilt werden) identifizieren ).

Materialien: Modellierplatten, Ton, Flussstein, ein Modell zur Untersuchung eines Objekts.

Beschreibung. Nach dem Muster der Untersuchung des Themas lädt Großvater Know Kinder ein, herauszufinden, ob es möglich ist, die Form der vorgeschlagenen natürlichen Materialien zu ändern. Dazu lädt er Kinder ein, einen Finger auf Ton, einen Stein, zu drücken. Wo ist das Fingerloch? Welcher Stein? (Trocken, hart.) Was für Ton? (Nass, weich, Kerne bleiben.) Kinder nehmen abwechselnd einen Stein in die Hand: Sie zerdrücken ihn, rollen ihn in ihren Handflächen, ziehen ihn in verschiedene Richtungen. Hat der Stein seine Form verändert? Warum kannst du nicht ein Stück davon abbrechen? (Der Stein ist hart, mit den Händen lässt sich nichts daraus formen, er lässt sich nicht in Teile teilen.) Die Kinder zerkleinern abwechselnd Ton, ziehen ihn in verschiedene Richtungen, teilen ihn in Teile. Was ist der Unterschied zwischen Ton und Stein? (Ton ist nicht dasselbe wie Stein, er ist weich, er kann in Teile geteilt werden, Ton verändert seine Form, er kann geformt werden.)
Kinder formen verschiedene Tonfiguren. Warum fallen die Figuren nicht auseinander? (Ton ist zähflüssig und behält seine Form.) Welches andere Material ähnelt Ton?

10. Licht ist überall
Aufgaben: Zeigen Sie die Bedeutung von Licht, erklären Sie, dass Lichtquellen natürlich sein können (Sonne, Mond, Lagerfeuer), künstlich - von Menschen gemacht (Lampe, Taschenlampe, Kerze).

Materialien: Illustrationen von Veranstaltungen zu verschiedenen Tageszeiten; Bilder mit Abbildungen von Lichtquellen; mehrere Objekte, die kein Licht geben; eine Taschenlampe, eine Kerze, eine Tischlampe, eine Truhe mit Schlitz.

Beschreibung. Großvater Know fordert die Kinder auf, festzustellen, ob es jetzt dunkel oder hell ist, und ihre Antwort zu erklären. Was leuchtet jetzt? (So.) Was sonst kann Objekte beleuchten, wenn es in der Natur dunkel ist? (Mond, Lagerfeuer.) Lädt Kinder ein, herauszufinden, was in der „Zauberkiste“ (in einer Taschenlampe) ist. Kinder schauen durch den Schlitz und stellen fest, dass es dunkel ist, nichts zu sehen ist. Wie macht man die Kiste leichter? (Öffne die Truhe, dann trifft das Licht und beleuchtet alles darin.) Öffnet die Truhe, das Licht trifft und jeder sieht eine Taschenlampe.
Und wenn wir die Truhe nicht öffnen, wie können wir es dann innen hell machen? Zündet eine Taschenlampe an, senkt sie in die Truhe. Kinder schauen durch den Schlitz auf das Licht.
Das Spiel „Licht ist anders“ - Großvater Know lädt Kinder ein, Bilder in zwei Gruppen zu zerlegen: Licht in der Natur, künstliches Licht - von Menschen gemacht. Was leuchtet heller – eine Kerze, eine Taschenlampe, eine Tischlampe? Demonstrieren Sie die Wirkung dieser Objekte, vergleichen Sie, ordnen Sie Bilder mit dem Bild dieser Objekte in der gleichen Reihenfolge an. Was leuchtet heller - die Sonne, der Mond, das Feuer? Vergleichen Sie die Bilder und sortieren Sie sie nach dem Helligkeitsgrad des Lichts (vom hellsten).

11. Licht und Schatten
Aufgaben: Einführung in die Schattenbildung von Objekten, Feststellung der Ähnlichkeit des Schattens und des Objekts, Erstellung von Bildern mit Schatten.

Materialien: Schattentheaterausrüstung, Laterne.

Beschreibung. Bärenjunges Misha kommt mit einer Taschenlampe. Der Lehrer fragt ihn: „Was hast du? Wozu braucht man eine Taschenlampe? Mischa bietet an, mit ihm zu spielen. Das Licht geht aus, der Raum verdunkelt sich. Mit Hilfe eines Lehrers beleuchten Kinder mit einer Taschenlampe und untersuchen verschiedene Gegenstände. Warum sehen wir alles gut, wenn eine Taschenlampe leuchtet? Misha hält seine Pfote vor die Taschenlampe. Was sehen wir an der Wand? (Schatten.) Bietet den Kindern an, dasselbe zu tun. Warum gibt es einen Schatten? (Die Hand stört das Licht und verhindert, dass es die Wand erreicht.) Der Lehrer schlägt vor, mit der Hand den Schatten eines Hasen, eines Hundes zu zeigen. Kinder wiederholen. Mischa gibt den Kindern ein Geschenk.
Spiel "Schattentheater". Der Lehrer nimmt ein Schattentheater aus der Kiste. Kinder denken über eine Ausstattung für das Schattentheater nach. Was ist das Besondere an diesem Theater? Warum sind alle Figuren schwarz? Wozu dient eine Taschenlampe? Warum heißt dieses Theater Schatten? Wie entsteht ein Schatten? Kinder betrachten zusammen mit dem Bärenjungen Mischa Tierfiguren und zeigen ihre Schatten.
Zeigt ein bekanntes Märchen wie "Kolobok" oder ein anderes.

12. Gefrorenes Wasser
Aufgabe: zeigen, dass Eis ein Feststoff ist, schwimmt, schmilzt, aus Wasser besteht.

Materialien, Eisstücke, kaltes Wasser, Teller, ein Bild von einem Eisberg.

Beschreibung. Vor den Kindern steht eine Schüssel mit Wasser. Sie diskutieren, welche Art von Wasser, welche Form es hat. Wasser ändert seine Form, weil
sie ist flüssig. Kann Wasser hart sein? Was passiert mit Wasser, wenn es sehr kalt ist? (Das Wasser wird zu Eis.)
Eisstücke untersuchen. Wie unterscheidet sich Eis von Wasser? Kann Eis wie Wasser gegossen werden? Die Kinder probieren es aus. Welche
Eisformen? Eis behält seine Form. Alles, was seine Form behält, wie Eis, wird als Feststoff bezeichnet.
Schwimmt Eis? Der Lehrer legt ein Stück Eis in eine Schüssel und die Kinder sehen zu. Welcher Teil des Eises schwimmt? (Oberer, höher.)
Riesige Eisblöcke treiben in den kalten Meeren. Sie werden Eisberge (Bildanzeige) genannt. über der Oberfläche
nur die Spitze des Eisbergs ist sichtbar. Und wenn der Kapitän des Schiffes es nicht bemerkt und über den Unterwasserteil des Eisbergs stolpert, kann das Schiff sinken.
Der Lehrer lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder auf das Eis, das sich im Teller befand. Was ist passiert? Warum ist das Eis geschmolzen? (Der Raum ist warm.) Was ist aus dem Eis geworden? Woraus besteht Eis?
„Spielen mit Eisschollen“ ist eine kostenlose Aktivität für Kinder: Sie wählen Teller aus, untersuchen und beobachten, was mit Eisschollen passiert.

13. Schmelzendes Eis
Aufgabe: festzustellen, dass Eis durch Hitze, durch Druck schmilzt; dass es in heißem Wasser schneller schmilzt; dass Wasser in der Kälte gefriert und auch die Form des Behälters annimmt, in dem es sich befindet.

Materialien: ein Teller, eine Schüssel mit heißem Wasser, eine Schüssel mit kaltem Wasser, Eiswürfel, ein Löffel, Wasserfarben, Schnüre, verschiedene Formen.

Beschreibung. Großvater Know bietet an zu raten, wo Eis schneller wächst - in einer Schüssel mit kaltem Wasser oder in einer Schüssel mit heißem Wasser. Er breitet das Eis aus und die Kinder beobachten die stattfindenden Veränderungen. Mit Hilfe von Zahlen, die neben den Schalen ausgelegt sind, wird die Zeit festgelegt, die Kinder ziehen Rückschlüsse. Kinder sind eingeladen, farbiges Eis zu betrachten. Welches Eis? Wie wird dieser Eiswürfel hergestellt? Warum hält das Seil? (Sie erstarrte im Eis.)
Wie bekommt man gefärbtes Wasser? Kinder geben bunte Farben ihrer Wahl ins Wasser, gießen sie in Formen (jeder hat andere Formen) und legen sie in der Kälte auf Tabletts

14. Mehrfarbige Bälle
Aufgabe: durch Mischen der Grundfarben neue Farbtöne erhalten: Orange, Grün, Lila, Blau.

Materialien: Palette, Gouachefarben: blau, rot, (Wunsch, gelb; Lappen, Wasser in Gläsern, Blätter mit Umrissbild (4-5 Bälle für jedes Kind), Modelle - farbige Kreise und Kreishälften (entsprechend die Farben der Lacke), Arbeitsblätter.

Beschreibung. Der Hase bringt den Kindern Blätter mit Bildern von Luftballons und bittet ihn, ihm beim Ausmalen zu helfen. Lassen Sie uns von ihm herausfinden, welche Farbkugeln ihm am besten gefallen. Was ist, wenn wir keine blauen, orangen, grünen und violetten Farben haben?
Wie können wir sie herstellen?
Kinder mischen zusammen mit einem Hasen zwei Farben. Wenn die gewünschte Farbe erreicht ist, wird die Mischmethode anhand von Modellen (Kreisen) festgelegt. Anschließend bemalen die Kinder die Kugel mit der entstandenen Farbe. Kinder experimentieren also, bis sie alle notwendigen Farben haben. Fazit: Wenn Sie rote und gelbe Farbe mischen, erhalten Sie eine orange Farbe. blau mit gelb - grün, rot mit blau - violett, blau mit weiß - blau. Die Versuchsergebnisse werden im Arbeitsblatt festgehalten.

15. Mysteriöse Bilder
Aufgabe: Zeigen Sie den Kindern, dass sich die umgebenden Objekte verfärben, wenn man sie durch eine farbige Brille betrachtet.

Materialien: Farbgläser, Arbeitsblätter, Buntstifte.

Beschreibung. Der Lehrer fordert die Kinder auf, sich umzusehen und die Farbe der Gegenstände zu benennen, die sie sehen. Gemeinsam zählen sie, wie viele Blumen die Kinder benannt haben. Glauben Sie, dass die Schildkröte alles nur grün sieht? Das ist tatsächlich so. Möchten Sie alles mit den Augen einer Schildkröte sehen? Wie kann ich das machen? Der Lehrer verteilt grüne Gläser an die Kinder. Was siehst du? Wie möchtest du die Welt sonst sehen? Kinder schauen sich Dinge an. Wie bekomme ich Farben, wenn wir nicht die richtigen Glasstücke haben? Kinder erhalten neue Farbtöne, indem sie Brillen aufsetzen - eine über der anderen.
Kinder malen „geheimnisvolle Bilder“ auf ein Arbeitsblatt

16. Wir werden alles sehen, wir werden alles wissen
Aufgabe: Vorstellung des Assistenzgerätes - einer Lupe und ihres Zwecks.

Materialien: Lupen, kleine Knöpfe, Perlen, Zucchinisamen, Sonnenblumenkerne, kleine Steine ​​und andere Untersuchungsgegenstände, Arbeitsblätter, Buntstifte.

Beschreibung. Kinder erhalten ein "Geschenk" von ihrem Großvater Wissend, wenn man es bedenkt. Was ist das? (Perle, Knopf.) Woraus besteht es? Wofür ist das? Großvater Know bietet an, einen kleinen Knopf, eine Perle, in Betracht zu ziehen. Wie kann man besser sehen – mit den Augen oder mit Hilfe dieses Glases? Was ist das Geheimnis von Glas? (Vergrößert Objekte, sie werden besser gesehen.) Dieses Hilfsgerät wird als "Lupe" bezeichnet. Warum braucht eine Person eine Lupe? Wo, glauben Sie, verwenden Erwachsene Lupen? (Bei der Reparatur und Herstellung von Uhren.)
Die Kinder werden aufgefordert, die Gegenstände ihrer Wahl selbstständig zu untersuchen und dann auf dem Arbeitsblatt zu zeichnen, was
das eigentliche Objekt und was es ist, wenn man durch eine Lupe schaut

17. Sandland
Aufgaben, heben Sie die Eigenschaften von Sand hervor: Fließfähigkeit, Bröckeligkeit, Nässe können geformt werden; Lerne, wie man ein Sandbild macht.

Materialien: Sand, Wasser, Lupen, dickes farbiges Papier, Klebestifte.

Beschreibung. Großvater Know lädt Kinder ein, über den Sand nachzudenken: Welche Farbe, versuchen Sie ihn zu berühren (locker, trocken). Woraus besteht Sand? Wie sehen Sandkörner aus? Wie können wir Sandkörner sehen? (Mit Hilfe einer Lupe.) Die Sandkörner sind klein, durchscheinend, rund, kleben nicht aneinander. Kann man mit Sand formen? Warum können wir nichts aus trockenem Sand ändern? Wir versuchen, von der Nässe zu blenden. Wie kann man mit trockenem Sand spielen? Kann man mit trockenem Sand malen?
Auf dickem Papier mit einem Klebestift werden Kinder aufgefordert, etwas zu zeichnen (oder die fertige Zeichnung einzukreisen),
und gießen Sie dann Sand auf den Kleber. Schütteln Sie überschüssigen Sand ab und sehen Sie, was passiert. Gemeinsam betrachten sie Kinderzeichnungen

18. Wo ist das Wasser?
Aufgaben: aufzeigen, dass Sand und Ton Wasser unterschiedlich aufnehmen, ihre Eigenschaften hervorheben: Fließfähigkeit, Mürbigkeit.

Materialien: transparente Behälter mit trockenem Sand, trockener Ton, Messbecher mit Wasser, eine Lupe.

Beschreibung. Großvater Know fordert die Kinder auf, die Becher wie folgt mit Sand und Ton zu füllen: Zuerst gießen
trockener Ton (Hälfte), und oben ist die zweite Hälfte des Glases mit Sand gefüllt. Danach untersuchen die Kinder die gefüllten Gläser und erzählen, was sie sehen. Dann werden die Kinder aufgefordert, die Augen zu schließen und anhand des Geräusches zu erraten, was Großvater Know schläft. Was rollte besser? (Sand.) Kinder schütten Sand und Ton auf Tabletts. Sind die Folien gleich? (Ein Sandhügel ist eben, Lehm ist uneben.) Warum sind die Hügel unterschiedlich?
Untersuchen Sie Sand- und Tonpartikel durch eine Lupe. Woraus besteht Sand? (Die Sandkörner sind klein, durchscheinend, rund, kleben nicht aneinander.) Und woraus besteht Ton? (Tonpartikel sind klein und eng aneinander gepresst.) Was passiert, wenn Wasser in Becher mit Sand und Ton gegossen wird? Kinder versuchen es und beobachten. (Alles Wasser ist in den Sand gegangen, aber es steht auf der Oberfläche des Tons.)
Warum nimmt Lehm kein Wasser auf? (In Ton sind die Partikel näher beieinander, sie lassen kein Wasser durch.) Alle zusammen erinnern sich, wo nach dem Regen mehr Pfützen sind - auf Sand, auf Asphalt, auf Lehmboden. Warum sind die Wege im Garten mit Sand bestreut? (Um Wasser aufzunehmen.)

19. Wassermühle
Aufgabe: Vorstellung vermitteln, dass Wasser andere Gegenstände in Bewegung versetzen kann.

Materialien: eine Spielzeug-Wassermühle, ein Becken, ein Krug mit Code, ein Lappen, Schürzen entsprechend der Anzahl der Kinder.

Beschreibung. Großvater Know führt mit Kindern ein Gespräch darüber, was Wasser für einen Menschen ist. Während des Gesprächs erinnern sich die Kinder auf ihre Weise an sie. Kann Wasser andere Dinge zum Laufen bringen? Nach den Antworten der Kinder zeigt Großvater Know ihnen eine Wassermühle. Was ist das? Wie bringt man die Mühle zum Laufen? Die Kinder summen ihre Schürzen und krempeln die Ärmel hoch; Sie nehmen einen Wasserkrug in ihre rechte Hand, und mit ihrer linken stützen sie ihn in der Nähe des Auslaufs und gießen Wasser auf die Blätter der Mühle, wobei sie den Wasserstrahl in die Mitte des Lochs lenken. Was sehen wir? Warum bewegt sich die Mühle? Was bringt sie in Bewegung? Das Wasser treibt die Mühle an.
Kinder spielen mit einer Windmühle.
Es ist anzumerken, dass die Mühle langsam läuft, wenn Wasser in einen kleinen Bach gegossen wird, und wenn es in einen großen Strahl gegossen wird, läuft die Mühle schneller.

20. Klingendes Wasser
Aufgabe: Zeigen Sie den Kindern, dass die Wassermenge in einem Glas den erzeugten Klang beeinflusst.

Materialien: ein Tablett, auf dem sich verschiedene Gläser befinden, Wasser in einer Schüssel, Schöpfkellen, „Angelruten“ mit einem Faden, an dessen Ende eine Plastikkugel befestigt ist.

Beschreibung. Vor den Kindern stehen zwei mit Wasser gefüllte Gläser. Wie bringt man eine Brille zum Klingen? Alle Optionen für Kinder sind angekreuzt (mit dem Finger tippen, Gegenstände, die die Kinder anbieten). Wie macht man lauter?
Angeboten wird ein Stock mit einer Kugel am Ende. Alle lauschen dem Klirren von Wassergläsern. Hören wir dieselben Geräusche? Dann gießt Großvater Know Wasser ein und fügt Wasser in die Gläser. Was beeinflusst das Klingeln? (Die Wassermenge beeinflusst das Klingeln, die Geräusche sind unterschiedlich.) Kinder versuchen, eine Melodie zu komponieren

21. "Rate mal"
Aufgabe: Kindern zeigen, dass Gegenstände ein Gewicht haben, das vom Material abhängt.

Materialien: Objekte gleicher Form und Größe aus unterschiedlichen Materialien: Holz, Metall, Schaumgummi, Kunststoff;
Behälter mit Wasser; Sandbehälter; Kugeln aus unterschiedlichem Material in der gleichen Farbe, sensorische Box.

Beschreibung. Vor den Kindern liegen verschiedene Objektpaare. Kinder untersuchen sie und stellen fest, wie sie sich ähneln und wie sie sich unterscheiden. (Ähnliche Größe, unterschiedliches Gewicht.)
Gegenstände in die Hand nehmen, Gewichtsunterschied prüfen!
Das Spiel "Raten" - aus der Sensorbox wählen Kinder Objekte durch Berühren aus und erklären, wie sie erraten haben, ob es schwer oder leicht ist. Was bestimmt die Leichtigkeit oder Schwere eines Objekts? (Es kommt darauf an, aus welchem ​​Material es besteht.) Die Kinder sollen mit geschlossenen Augen anhand des Geräusches eines auf den Boden gefallenen Gegenstandes feststellen, ob er leicht oder schwer ist. (Ein schwerer Gegenstand hat ein lauteres Aufprallgeräusch.)
Sie bestimmen auch, ob ein Objekt leicht oder schwer ist, indem sie das Geräusch eines ins Wasser fallenden Objekts feststellen. (Der Spritzer von einem schweren Gegenstand ist stärker.) Dann werfen sie die Gegenstände in ein Sandbecken und bestimmen das Tragen des Gegenstands durch die Vertiefung, die nach dem Fall im Sand zurückbleibt. (Bei einem schweren Gegenstand ist die Vertiefung im Sand größer.

22. Fang, Fisch, sowohl klein als auch groß
Aufgabe: Die Fähigkeit eines Magneten herausfinden, bestimmte Objekte anzuziehen.

Materialien: Magnetspiel „Fischen“, Magnete, kleine Gegenstände aus verschiedenen Materialien, ein Wasserbecken, Arbeitsblätter.

Beschreibung. Katzenfischer bietet Kindern das Spiel "Fischen". Womit kann man fischen? Versuchen, mit einer Rute zu fischen. Sie erzählen, ob eines der Kinder echte Angelruten gesehen hat, wie sie aussehen, mit welcher Art von Köder der Fisch gefangen wird. Wonach fischen wir? Warum hält sie sich fest und fällt nicht?
Sie untersuchen Fische, eine Angelrute und finden Metallplatten, Magnete.
Welche Gegenstände werden von einem Magneten angezogen? Den Kindern werden Magnete, verschiedene Gegenstände, zwei Schachteln angeboten. Sie legen in eine Kiste die Objekte, die vom Magneten angezogen werden, und in die andere - diejenigen, die nicht angezogen werden. Der Magnet zieht nur metallische Gegenstände an.
In welchen anderen Spielen hast du Magnete gesehen? Warum braucht eine Person einen Magneten? Wie hilft er ihm?
Kinder erhalten Arbeitsblätter, in denen sie die Aufgabe "Zeichnen Sie eine Linie zu einem Magneten von einem Objekt, das von ihm angezogen wird" lösen.

23. Tricks mit Magneten
Aufgabe: Objekte auswählen, die mit einem Magneten interagieren.

Materialien: Magnete, eine aus Schaumstoff geschnittene Gans mit einem Metallstück im Schnabel. Stange; eine Schüssel Wasser, ein Glas Marmelade und Senf; Holzstab, Katze an einem Ende. ein Magnet wird befestigt und oben mit Watte bedeckt, und am anderen Ende nur Watte; Tierfiguren auf Pappständern; ein Schuhkarton mit einer auf einer Seite abgeschnittenen Wand; Büroklammern; ein mit Klebeband an einem Bleistift befestigter Magnet; ein Glas Wasser, kleine Metallstäbchen oder eine Nadel.

Beschreibung. Die Kinder werden von einem Zauberer empfangen, der den Trick der "wählerischen Gans" vorführt.
Magier: Viele halten die Gans für einen dummen Vogel. Aber das ist nicht so. Sogar ein kleines Gänschen versteht, was gut für ihn ist, was schlecht ist. Zumindest dieses Kind. Gerade aus einem Ei geschlüpft und schon im Wasser und geschwommen. Er versteht also, dass es ihm schwer fallen wird, zu gehen, aber es wird ihm leicht fallen, zu schwimmen. Und versteht Essen. Hier habe ich zwei Watte gebunden, ich tauche sie in Senf und biete der Raupe zum Probieren an (ein Zauberstab ohne Magnet wird gebracht) Iss, Kleine! Schau, es wendet sich ab. Wie schmeckt Senf? Warum will die Gans nicht fressen? Versuchen wir jetzt, einen weiteren Wattebausch in die Marmelade zu tunken (ein Stäbchen mit einem Magneten wird hochgebracht). Ja, ich habe nach einem süßen gegriffen. Kein dummer Vogel
Warum greift unser Gänschen mit dem Schnabel nach der Marmelade, wendet sich aber vom Senf ab? Was ist sein Geheimnis? Kinder schauen auf einen Stab mit einem Magneten am Ende. Warum hat die Gans mit dem Magneten interagiert? (In der Gans ist etwas Metallisches.) Sie untersuchen die Gans und sehen, dass sich im Schnabel ein Metallstab befindet.
Der Zauberer zeigt den Kindern Tierbilder und fragt: „Können sich meine Tiere alleine fortbewegen?“ (Nein.) Der Zauberer ersetzt diese Tiere durch Bilder mit Büroklammern, die am unteren Rand befestigt sind. Legt die Figuren auf die Schachtel und bewegt den Magneten in die Schachtel. Warum bewegten sich die Tiere? Kinder schauen sich die Figuren an und sehen, dass Büroklammern an den Ständern befestigt sind. Kinder versuchen, Tiere zu kontrollieren. Der Magier lässt die Nadel „versehentlich“ in ein Glas Wasser fallen. Wie bekommt man es, ohne nasse Hände zu bekommen? (Bringen Sie den Magneten zum Glas.)
Kinder selbst werden anders. Gegenstände aus Wasser mit pom. Magnet.

24. Sonnenstrahlen
Aufgaben: den Grund für das Erscheinen von Sonnenstrahlen verstehen, lehren, wie man Sonnenstrahlen lässt (Licht mit einem Spiegel reflektieren).

Material: Spiegel.

Beschreibung. Großvater Know hilft Kindern, sich an ein Gedicht über einen sonnigen Hasen zu erinnern. Wann ist es verfügbar? (Im Licht, von Gegenständen, die Licht reflektieren.) Dann zeigt er mit Hilfe eines Spiegels, wie ein Sonnenstrahl erscheint. (Der Spiegel reflektiert einen Lichtstrahl und wird selbst zur Lichtquelle.) Lädt Kinder ein, Sonnenstrahlen auszulassen (dazu müssen Sie einen Lichtstrahl mit einem Spiegel einfangen und in die richtige Richtung lenken), sie verstecken (Abdecken sie mit der Handfläche).
Spiele mit einem sonnigen Hasen: aufholen, fangen, verstecken.
Kinder erfahren, dass das Spielen mit einem Hasen schwierig ist: Aus einer kleinen Bewegung des Spiegels bewegt er sich über eine große Entfernung.
Kinder sind eingeladen, mit dem Hasen in einem schwach beleuchteten Raum zu spielen. Warum erscheint der Sonnenstrahl nicht? (Kein helles Licht.)

25. Was spiegelt sich im Spiegel?
Aufgaben: Kinder an das Konzept der "Reflexion" heranführen, Gegenstände finden, die reflektieren können.

Materialien: Spiegel, Löffel, Glasvase, Alufolie, neuer Ballon, Bratpfanne, funktionierende PITs.

Beschreibung. Ein neugieriger Affe lädt Kinder ein, in den Spiegel zu schauen. Wen siehst du? Schau in den Spiegel und sag mir, was ist hinter dir? links? rechts? Betrachten Sie nun diese Objekte ohne Spiegel und sagen Sie mir, unterscheiden sie sich von denen, die Sie im Spiegel gesehen haben? (Nein, sie sind gleich.) Das Bild in einem Spiegel wird Reflexion genannt. Der Spiegel gibt das Objekt so wieder, wie es wirklich ist.
Vor den Kindern liegen verschiedene Gegenstände (Löffel, Alufolie, Bratpfanne, Vasen, Luftballon). Der Affe bittet sie, alles zu finden
Objekte, in denen Sie Ihr Gesicht sehen können. Worauf haben Sie bei der Themenwahl geachtet? Versuchen Sie, das Objekt zu berühren, ist es glatt oder rau? Sind alle Gegenstände glänzend? Sehen Sie, ob Ihr Spiegelbild bei all diesen Objekten gleich ist? Ist es immer die gleiche Form! erhalten Sie die beste Reflexion? Die beste Reflexion wird in flachen, glänzenden und glatten Objekten erzielt, sie geben gute Spiegel ab. Als nächstes werden die Kinder aufgefordert, sich zu merken, wo auf der Straße ihr Spiegelbild zu sehen ist. (In einer Pfütze, in einem Schaufenster.)
In den Arbeitsblättern bearbeiten die Kinder die Aufgabe „Finde alle Gegenstände, in denen du die Spiegelung sehen kannst.

26. Was löst sich in Wasser auf?
Aufgabe: Kindern die Löslichkeit und Unlöslichkeit verschiedener Stoffe in Wasser zeigen.

Materialien: Mehl, Kristallzucker, Flusssand, Lebensmittelfarbe, Waschpulver, Gläser mit sauberem Wasser, Löffel oder Essstäbchen, Tabletts, Bilder der präsentierten Substanzen.
Beschreibung. Vor den Kindern stehen auf Tabletts Wassergläser, Stäbchen, Löffel und Substanzen in verschiedenen Behältern. Kinder untersuchen Wasser, erinnern sich an seine Eigenschaften. Was passiert Ihrer Meinung nach, wenn dem Wasser Zucker zugesetzt wird? Großvater Know fügt Zucker hinzu, rührt um und gemeinsam beobachten sie, was sich verändert hat. Was passiert, wenn wir dem Wasser Flusssand hinzufügen? Fügt dem Wasser Flusssand hinzu, mischt. Hat sich das Wasser verändert? Ist es wolkig geworden oder klar geblieben? Hat sich der Flusssand aufgelöst?
Was passiert mit Wasser, wenn wir ihm Lebensmittelfarbe hinzufügen? Fügt Farbe hinzu, mischt. Was hat sich geändert? (Das Wasser hat seine Farbe geändert.) Hat sich die Farbe aufgelöst? (Die Farbe hat sich aufgelöst und die Farbe des Wassers verändert, das Wasser ist undurchsichtig geworden.)
Löst sich Mehl in Wasser auf? Kinder geben Mehl ins Wasser, mischen. Was ist aus dem Wasser geworden? Trüb oder durchsichtig? Löst sich Mehl in Wasser auf?
Löst sich Waschpulver in Wasser auf? Waschpulver wird hinzugefügt, gemischt. Löst sich das Pulver in Wasser auf? Was ist Ihnen ungewöhnlich aufgefallen? Tauchen Sie Ihre Finger in die Mischung und sehen Sie, ob es sich wie reines Wasser anfühlt? (Das Wasser wurde seifig.) Welche Stoffe haben sich in unserem Wasser gelöst? Welche Stoffe lösen sich nicht in Wasser?

27. Magisches Sieb
Aufgaben: Kinder mit der Methode der Trennung vertraut machen; kov aus Sand, kleine Körner von großen mit Hilfe der Entwicklung der Unabhängigkeit.

Materialien: Schaufeln, verschiedene Siebe, Eimer, Schalen, Grieß und Reis, Sand, kleine Steine.

Beschreibung. Rotkäppchen kommt zu den Kindern und sagt, dass sie ihre Großmutter besuchen wird - um ihr Berge von Grieß zu bringen. Aber sie hatte einen Unfall. Sie ließ die Müslidosen nicht fallen, und das Müsli war ganz durcheinander. (zeigt eine Müslischale.) Wie trennt man Reis von Grieß?
Kinder versuchen, mit den Fingern zu trennen. Beachten Sie, dass es langsam ist. Wie geht das schneller? Suchen
Gibt es irgendwelche Gegenstände im Labor, die uns helfen können? Wir bemerken, dass es ein Sieb in der Nähe von Großvater Knowing? Warum ist es notwendig? Wie benutzt man es? Was wird aus dem Sieb in die Schüssel gegossen?
Rotkäppchen begutachtet den geschälten Grieß, bedankt sich für die Hilfe, fragt: „Wie kann man dieses Zaubersieb noch nennen?“
In unserem Labor finden wir die Stoffe, die wir sichten. Wir finden, dass es viele Kieselsteine ​​​​im Sand gibt, um den Sand von den Kieselsteinen zu trennen? Kinder sieben den Sand alleine. Was haben wir in der Schüssel? Was ist übrig. Warum bleiben große Substanzen im Sieb, während kleine sofort in die Schüssel fallen? Wozu dient ein Sieb? Hast du ein Sieb zu Hause? Wie verwenden Mütter und Großmütter es? Kinder schenken Rotkäppchen ein magisches Sieb.

28. Farbiger Sand
Aufgaben: Kinder in die Methode der Herstellung von farbigem Sand (Mischen mit farbiger Kreide) einführen; lernen, wie man eine Reibe benutzt.
Materialien: Buntstifte, Sand, transparenter Behälter, kleine Gegenstände, 2 Beutel, kleine Reiben, Schalen, Löffel (Stäbchen), kleine Gläser mit Deckel.

Beschreibung. Die kleine Dohle Neugier flog zu den Kindern. Er bittet die Kinder zu erraten, was in seinen Tüten ist, Kinder versuchen es durch Tasten zu erkennen (in einer Tüte ist Sand, in der anderen Kreidestücke.) Die Lehrerin öffnet die Tüten, die Kinder prüfen die Vermutungen. Der Lehrer untersucht mit den Kindern den Inhalt der Tüten. Was ist das? Was für Sand, was kann man damit machen? Welche Farbe hat die Kreide? Wie fühlt es sich an? Kann es kaputt gehen? Wofür ist das? Das kleine Mädchen fragt: „Kann man Sand färben? Wie man es färbt? Was passiert, wenn wir Sand mit Kreide mischen? Wie macht man Kreide so rieselfähig wie Sand? Die kleine Dohle prahlt damit, dass sie ein Werkzeug hat, um Kreide in feines Pulver zu verwandeln.
Zeigt den Kindern die Reibe. Was ist das? Wie benutzt man es? Kinder nehmen nach dem Vorbild einer Galchonka Schüsseln, Reiben und reiben Kreide. Was ist passiert? Welche Farbe hat dein Pulver? (Galchon fragt jedes Kind) Wie kann ich den Sand jetzt farbig machen? Kinder gießen Sand in eine Schüssel und mischen ihn mit Löffeln oder Stäbchen. Kinder betrachten farbigen Sand. Wie können wir diesen Sand nutzen? (Schöne Bilder machen.) Galchonok bietet an zu spielen. Zeigt einen transparenten Behälter, der mit bunten Sandschichten gefüllt ist, und fragt die Kinder: „Wie finde ich schnell ein verstecktes Objekt?“ Die Kinder bieten ihre eigenen Optionen an. Der Lehrer erklärt, dass es unmöglich ist, den Sand mit den Händen, einem Stock oder einem Löffel zu mischen, und zeigt, wie man ihn aus dem Sand schieben kann

29. Brunnen
Aufgaben: Neugier, Unabhängigkeit entwickeln, eine fröhliche Stimmung schaffen.

Materialien: Plastikflaschen, Nägel, Streichhölzer, Wasser.

Beschreibung. Kinder gehen spazieren. Petersilie bringt den Kindern Bilder von verschiedenen Brunnen. Was ist ein Brunnen? Wo hast du Brunnen gesehen? Warum installieren Menschen Brunnen in Städten? Können Sie Ihren eigenen Brunnen bauen? Woraus kann es gemacht werden? Die Lehrerin macht die Kinder auf die Flaschen, Nägel und Streichhölzer aufmerksam, die Petruschka mitgebracht hat. Kann man mit diesen Materialien einen Brunnen bauen? Was ist der beste Weg, dies zu tun?
Kinder bohren mit einem Nagel Löcher in Flaschen, verstopfen sie mit Streichhölzern, füllen die Flaschen mit Wasser, ziehen die Streichhölzer heraus und es stellt sich heraus, dass es sich um einen Brunnen handelt. Wie haben wir den Brunnen bekommen? Warum fließt kein Wasser, wenn Streichhölzer in den Löchern sind? Kinder spielen mit Springbrunnen.
Gegenstand durch Schütteln des Gefäßes.
Was ist mit dem farbigen Sand passiert? Kinder bemerken, dass wir auf diese Weise das Objekt schnell gefunden und den Sand gemischt haben.
Kinder verstecken kleine Gegenstände in durchsichtigen Gläsern, bedecken sie mit Schichten aus buntem Sand, verschließen die Gläser mit Deckeln und zeigen mit einem Häkchen, wie sie das versteckte Objekt schnell finden und den Sand mischen. Die kleine Dohle überreicht den Kindern zum Abschied eine Schachtel mit bunter Kreide.

30. Sandspiele
Aufgaben: Festigung der Vorstellungen von Kindern über die Eigenschaften von Sand, Entwicklung von Neugier, Beobachtung, Aktivierung der Kindersprache, Entwicklung konstruktiver Fähigkeiten.

Materialien: ein großer Kindersandkasten mit Spuren von Plastiktieren, Tierspielzeug, Schaufeln, Kinderrechen, Gießkannen, ein Lageplan für diese Gruppe.

Beschreibung. Kinder gehen nach draußen und inspizieren den Spielplatz. Der Lehrer macht sie auf ungewöhnliche Fußspuren im Sandkasten aufmerksam. Warum sind Fußspuren im Sand so deutlich sichtbar? Wessen Fußspuren sind das? Warum denkst du das?
Kinder finden Plastiktiere und testen ihre Vermutungen: Sie nehmen Spielzeug, legen ihre Pfoten in den Sand und suchen nach dem gleichen Abdruck. Und welche Spur wird von der Palme bleiben? Kinder hinterlassen ihre Spuren. Wessen Handfläche ist größer? Wessen weniger? Überprüfen Sie dies, indem Sie sich bewerben.
Der Lehrer entdeckt in den Tatzen eines Bärenjungen einen Brief, entnimmt ihm einen Lageplan. Was wird angezeigt? Welcher Ort ist rot eingekreist? (Sandkasten.) Was könnte da noch interessant sein? Vielleicht eine Art Überraschung? Kinder, die ihre Hände in den Sand tauchen, suchen nach Spielzeug. Wer ist das?
Jedes Tier hat sein eigenes Zuhause. Beim Fuchs ... (Bau), beim Bären ... (Höhle), beim Hund ... (Zwinger). Bauen wir für jedes Tier ein Sandhaus. Mit welchem ​​Sand baut man am besten? Wie macht man es nass?
Kinder nehmen Gießkannen, gießen Sand ein. Wo geht das Wasser hin? Warum wurde der Sand nass? Kinder bauen Häuser und spielen mit Tieren.

Lesen 9min.

Ab etwa 4-5 Jahren stellen kleine Kinder aktiv Fragen zum Aufbau unseres Planeten, der belebten und unbelebten Natur und auch mit 7 Jahren lässt dieser Wissensdurst nicht nach. Für ein heranwachsendes Kind ist es von entscheidender Bedeutung, die Welt um es herum zu erkunden und alle Möglichkeiten dieser Umgebung zu kennen.

Wasser ist die am häufigsten vorkommende Substanz auf der Erde. Wasserexperimente für Kinder im Alter von vier, fünf, sechs oder sieben Jahren markieren den Beginn einer spannenden Begegnung mit der elementaren Physik des „Alltags“.

Während der Experimente erhalten Kinder alle notwendigen Kenntnisse über die physikalischen Eigenschaften und Gesetze der Welt um sie herum.

Kinder lieben es, mit ihren Eltern zu experimentieren.

Erforderlich sind vor allem das Interesse des Kindes (und der Eltern) sowie gute Laune.

Warum genau Wasser?

Experimente mit Wasser bilden besser als andere Manipulationen eine grundlegende Vorstellung von der belebten und unbelebten Natur des Babys. Es gibt handfeste Vorteile:

1. Die Durchführung von Experimenten erfordert nicht viel Aufwand und erfordert keine komplexen Fähigkeiten.
2. Eine spezielle teure Ausrüstung ist nicht erforderlich. Für Experimente eignen sich improvisierte Mittel.
3. Alle Experimente sind visuell und einfach für die Wahrnehmung des Kindes.
4. Manipulationen mit Wasser, das Beobachten seiner "Verwandlung" und das Erreichen des fertigen Ergebnisses werden das Kind fesseln, amüsieren und angenehm überraschen.
5. Bei allen Experimenten werden nur Wasser und ungiftige Substanzen und Materialien verwendet. Somit ist das Experiment absolut sicher.

Experimente mit Wasser erfordern Sicherheitswissen

Erklären Sie Kindern unter 7 Jahren die Sicherheitsregeln.

Hinweis für Eltern: Bevor Sie alle Experimente mit Wasser durchführen, ist es ratsam, das Kind über die physikalischen Eigenschaften dieser Flüssigkeit zu informieren. Beschreiben Sie die drei Aggregatzustände – fest, flüssig und gasförmig.

Experimente für Kinder von 4-5 Jahren

Das fünfte Lebensjahr eines Kindes ist geeignet, um mit der Physik vertraut zu werden.

In diesem Alter ist das Interesse der Kinder groß, aber es verschwindet schnell genug, und die Ausdauer des Kindes verfliegt mit jeder Sekunde. Die folgenden Experimente sind speziell für Kinder im Alter von 4-5 Jahren angepasst.

Wasserform

"Hat Wasser eine Form?" - Stellen Sie dem Kind diese Frage, bevor Sie mit dem Experiment fortfahren. Es ist unwahrscheinlich, dass ein 4-jähriges Kind eine Antwort geben kann. Um die Wahrheit herauszufinden, bitten Sie den kleinen Experimentator, ein Glas Wasser zu nehmen und die Flüssigkeit der Reihe nach in verschiedene Gefäße zu gießen: eine Tasse, eine Flasche, einen Gummihandschuh. Weiche Gefäße (wie ein Handschuh oder eine Plastiktüte) können zu einem Knoten zusammengebunden und auf jede erdenkliche Weise verformt werden. Wenn sich die Form des Beutels ändert, ändert sich auch die „Form“ des Wassers.

Erfahrung über die Form des Wassers - verschiedene Behälter werden benötigt

So wird das Kind visuell mit einer der wichtigsten Eigenschaften von Wasser (und aller Flüssigkeiten im Allgemeinen) vertraut gemacht - die Form des Gefäßes anzunehmen, in das es gegossen wird.

Temperaturkontrast

"Ist es möglich, die Temperatur von Wasser durch Berührung zu bestimmen?"

Für das Experiment benötigen Sie drei Schalen (Kinderhände sollten frei hineinpassen).

1. Gießen Sie heißes Wasser in die erste Schüssel (achten Sie auf die Temperatur: es sollte für das Kind angenehm sein). In der zweiten Schüssel - Wasser bei Raumtemperatur. Der dritte ist kalt.
2. Als nächstes bitten Sie Ihr Kind, eine Hand in eine Schüssel mit heißem Wasser und die andere Hand in eine Schüssel mit kaltem Wasser zu tauchen. Lassen Sie das Baby nach einer Minute beide Hände gleichzeitig in einen Behälter mit Wasser bei Raumtemperatur sinken.
3. Fragen Sie den „Experimentier“ nach seinen Gefühlen und stellen Sie dieselbe Frage: „Warmes Wasser oder kühl?“
4. Hände in derselben Schüssel spüren unterschiedliche Temperaturen, was das Kind irreführen wird. Bereits im Alter von 5 Jahren kann ein junger Wissenschaftler seine Gefühle selbstständig einschätzen, sodass die Erfahrung für jedes Kind klar ist.

Erfahrung mit kontrastierenden Temperaturen in Zeichnungen

Lotusblumen

Schneiden Sie Lotusblumen mit langen Blütenblättern aus Papier aus. Kräuseln Sie die Blütenblätter mit einem Bleistift oder einer Schere gerade zur Mitte.

Gießen Sie Wasser in ein breites Becken und senken Sie dann die Blumen auf die Oberfläche. "Lotus" wird direkt vor unseren Augen blühen, was das Kind sicherlich überraschen wird. Dies lässt sich dadurch erklären, dass das Papier im nassen Zustand schwerer wird und sich die schweren Blätter selbst dehnen.

Rat an Eltern: Nicht alles selbst machen – Kinder in den kreativen Prozess einbeziehen!

Lassen Sie sie die Blumen selbst ausschneiden und auf die Wasseroberfläche legen. Beziehen Sie Ihr Kind so viel wie möglich in den Ablauf jedes Erlebnisses ein – nur dann wird das Geschehen das Baby interessieren und fesseln.

Das Eis schmilzt

Kinder im Alter von 5 Jahren nehmen die meisten Informationen visuell wahr, bringen Sie also mehr Helligkeit in das Erlebnis. Gießen Sie vor dem Einfrieren farbiges Wasser in die Form (einfach etwas Gouache oder Wasserfarbe darin auflösen). Platziere vier mehrfarbige Eiswürfel in unterschiedlichen Zuständen:

• 1 - im Schatten;
• 2 - in der Sonne;
• 3 - mit Salz bestreuen;
• 4 - in eine Tüte stecken und in ein Handtuch wickeln.

Beobachten Sie nach Ablauf der Zeit (eine halbe bis eine Stunde) mit dem Kind, wo das Eis schneller schmilzt.

Experimente mit Eis sind immer sehr interessant.

Kindern im Alter von sechs Jahren kann ein ähnliches Experiment angeboten werden, in diesem Fall wäre ein „wissenschaftliches Gespräch“ angebracht. Interessieren Sie sich für die Meinung des Kindes: Warum Eis unter manchen Bedingungen schneller schmilzt und unter anderen fast intakt bleibt. Erzählen Sie uns von der erstaunlichen Eigenschaft von Salz, Eis aufzulösen. Erklären Sie dem kleinen Wissenschaftler, welche Prozesse mit Eis in der Sonne, im Schatten und in einem Handtuch ablaufen.

Experimente für Kinder ab 6 Jahren

Für Kinder im Alter von 6 Jahren mögen frühere Experimente einfach erscheinen, obwohl sie auch für die allgemeine Entwicklung durchgeführt werden können. Ein Kind in diesem Alter neigt dazu, interessantere und komplexere zu lieben, die mehr Beteiligung und Zeit erfordern.

Pflanzenfarbe

Dieses Wasserexperiment soll den natürlichen Prozess der Pflanzenernährung demonstrieren.

Nehmen Sie zur Durchführung zwei oder drei Halblitergläser (oder Gläser) und füllen Sie sie mit Wasser. Lösen Sie zusammen mit dem Kind eine Tüte Lebensmittelfarbe in einer Flüssigkeit auf - das Wasser wird hell und gesättigt. Legen Sie vorsichtig weiße frische Kohlblätter in jedes Glas.

Färben von Pflanzen in gefärbtem Wasser

Nach einer Weile nehmen die Blätter die Farbe der Lösung an, in der sie sich befanden. Diese Erfahrung ist ein klares Beispiel dafür, wie eine Pflanze unter natürlichen Bedingungen Feuchtigkeit (und darin gelöste Mineralien) aus dem Boden aufnimmt.

Erklären Sie den Kindern anhand dieses Beispiels, dass die wichtigste Eigenschaft des Wassers in der Natur darin besteht, allen lebenden Organismen Leben zu geben.

Wolke in der Bank

„Ist es möglich, eine eigene Cloud zu erstellen?“

Sicherlich! Füllen Sie dazu ein Drei-Liter-Glas so, dass der Flüssigkeitsstand darin 3-4 cm beträgt, und bedecken Sie das Glas anstelle eines Deckels mit einer Untertasse (es sollte eng am Hals anliegen). Legen Sie ein paar Eisstücke auf eine Untertasse (je mehr, desto besser).

Erleben Sie „Wolke und Regen in einem Glas“

Nach einer Weile bildet sich eine Wolke im Glas!

Der Vorgang ist einfach erklärt. Heißes Wasser verdunstet, warmer Dampf steigt auf und sammelt sich an der Untertasse - es entsteht eine kleine Wolke. Bei Kontakt mit einer kalten Oberfläche bildet Dampf Kondensat an den Wänden. Bald wird die Menge der Wassertröpfchen an den Wänden des Behälters zunehmen. Unter ihrem eigenen Gewicht beginnen sie herunterzurollen - es regnet spontan.

Ein solches Experiment für Kinder bietet die Gelegenheit, eine eigene Regenwolke zu erstellen und sich mit der Natur der Wolkenbildung vertraut zu machen.

Eine interessante Tatsache über Wasser und Mensch - bereiten Sie einige dieser Fakten vor

Tipp für Eltern: Wenn Sie das Ergebnis haben, stellen Sie Ihrem Kind ein paar Fragen. Fragen Sie, warum und wie diese Prozesse ablaufen. Wenn der junge Wissenschaftler nicht antwortet, erklären Sie ihm, was was ist. Kommentieren Sie ein beliebiges Ergebnis, und dann trägt das Training Früchte.

Einfrieren

Ein weiteres Experiment, das einen interessanten Effekt der Wechselwirkung von Wasser und Salz demonstriert.

1. Gießen Sie Wasser in zwei Gläser. Lassen Sie die Flüssigkeit im ersten Fall sauber, gekocht und ohne Verunreinigungen sein. Fügen Sie dem Wasser des zweiten Glases Salz hinzu und rühren Sie es gut um, bis es vollständig aufgelöst ist.
2. Stellen Sie die Gläser anschließend für drei Stunden in den Gefrierschrank.
3. Bitten Sie das Kind am Ende der Zeit, die Proben zu nehmen und zu vergleichen. Reines Wasser gefriert, gesalzenes Wasser jedoch nicht. Diskutieren Sie die Ergebnisse.

Solche Erfahrungen werden auch Kinder ab 7 Jahren ansprechen.

Experimente für Kinder ab 7 Jahren

Experimente für Kinder im Alter von 7 Jahren unterscheiden sich von den vorherigen nicht in größerer Komplexität, aber hier werden jene Gesetze der Physik erklärt, die Kinder im Alter von 5 oder 6 Jahren nicht verstehen können. Vielleicht kann Ihr Kind mit sieben Jahren schon selbstständig einige Schlüsse aus den Experimenten ziehen. In diesem Fall ist der junge Genießer zu loben!

Optik

Beim nächsten Experiment wird das Wasser zu einer Art Lupe!

Nehmen Sie ein Drei-Liter-Glas und füllen Sie es etwa zur Hälfte mit Wasser. Tauchen Sie einen Gegenstand mit klar festgelegter Form in die Flüssigkeit (am besten nehmen Sie ein Ei). Stellen Sie den gleichen Gegenstand neben das Glas. Lassen Sie das Kind vergleichen.

Optische Experimente mit Wasser sind sehr vielfältig

Natürlich stellt sich dem kleinen Experimentator sofort die Frage: „Warum ist das Ei im Glas größer als das, was auf dem Tisch steht?“

Hinweis für Eltern: Erzählen Sie Ihrem Kind an dieser Stelle von der Fähigkeit des Wassers, Strahlen zu brechen – denken Sie an den Schulphysikkurs!

Demonstrieren Sie die gleiche Eigenschaft von der anderen Seite, indem Sie beispielsweise einen Bleistift in ein Glas Wasser stecken. Es wird keine gerade Linie mehr sein - ein direkter Beweis für die Lichtbrechung.

Dichte von Wasser

Die Demonstration kann mit dem Inventar aus dem vorherigen Experiment durchgeführt werden. Sie brauchen ein Glas Wasser, ein Ei und Kochsalz.

Ein Experiment zur Dichte von Wasser kann mit einem Ei oder einer Kartoffel durchgeführt werden

Gießen Sie etwas mehr Wasser - etwa zwei Drittel des Gefäßes. Lege dort ein Ei hin, es sinkt auf den Boden des Glases. Als nächstes bitten Sie Ihr Kind, ein paar Esslöffel Salz in das Wasser zu geben. Wenn der Flüssigkeit Salz hinzugefügt wird, beginnt das Ei nach oben zu schwimmen.

Hier sollten Eltern dem Kind sagen, was die Dichte von Wasser ist und wie sie sich ändern kann. Für Kinder im Alter von 7 Jahren werden diese Informationen sehr interessant sein.

Bereits im Alter von 5-7 Jahren verspüren Kinder Wissensdurst. Für sie ist es wichtig zu wissen, wie natürliche Prozesse ablaufen.

Ein 7-jähriges Kind (wie jüngere Kinder) wird von all den Manipulationen angezogen, die mit Wasser durchgeführt werden können.

Alle oben genannten Erlebnisse für Kinder helfen Ihrem Kind, die Welt um sich herum kennenzulernen und eine faszinierende Bekanntschaft mit den Eigenschaften der häufigsten Flüssigkeit auf der Erde zu machen.

In einer Montessori-Gruppe geht das Lernen vom Konkreten zum Abstrakten über. Daher sind Experimente in einer Montessori-Umgebung die erste Einführung in die Wissenschaft. Eine Besonderheit von Montessori-Experimenten ist, dass Kinder notwendigerweise in die Durchführung einbezogen werden und nicht nur von der Seitenlinie aus zusehen. Daher sind alle Experimente für Kinder von drei bis sechs Jahren verständlich und leicht durchführbar. Sie können zu Hause und im Klassenzimmer durchgeführt werden.

Experimente mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren

• Was einen Magneten anzieht.

Ein großer Magnet wird auf das Tablett gelegt und ein Korb mit metallischen und nichtmetallischen Gegenständen wird platziert.

Ein Erwachsener nimmt einen Magneten und prüft, ob er anzieht. Sie beginnen mit einem Metallgegenstand: Er wird zu einem Magneten gebracht, er wird angezogen, er wird beiseite gelegt. Sie nehmen ein nichtmetallisches Ding: Es wird nicht angezogen, es wird beiseite gelegt. Dann wird dem Kind angeboten, selbst zu sortieren.

Ältere Kinder können daraus schließen, dass ein Magnet Metall anzieht.

• Schwimmt oder sinkt.

Eine Kiste mit 12 Gegenständen wird auf ein Tablett gestellt, von dem die Hälfte sinkt, die andere Hälfte schwimmt, eine Schüssel und ein Wasserkrug.

Fülle die Schüssel mit Wasser. Nehmen Sie etwas aus der Schachtel, benennen Sie es, untersuchen Sie es mit Ihrem Kind. Besprechen Sie, ob es groß oder klein, schwer oder leicht ist. Senken Sie das Objekt vorsichtig in die Flüssigkeit, um zu sehen, ob es schwimmt oder sinkt. Legen Sie es je nach Ergebnis beiseite. Machen Sie jetzt dasselbe mit dem "Kontrast" und legen Sie es beiseite. Sortieren Sie also den gesamten Inhalt der Schachtel und laden Sie das Baby ein, im Voraus zu erraten, ob dieser oder jener Gegenstand sinken wird. Fragen Sie am Ende, warum manche Dinge sinken, während andere über Wasser bleiben. Schließen Sie, dass das Material wichtig ist.

Sie können diese Übung mit Plastilin machen: In Form einer Kugel sinkt sie und der Plastilinkuchen schwimmt. Fazit: Form ist auch wichtig.

• Experimentieren Sie mit Salz- und Süßwasser.

Zwei identische Behälter werden zu zwei Dritteln mit Wasser gefüllt. Geben Sie einen Löffel Salz hinein und rühren Sie jedes Mal um, bis es sich nicht mehr auflöst und sich in Form eines Niederschlags absetzt.

Nimm zwei Eier. Einer wird in einen Behälter mit frischem Wasser gestellt - er sinkt. Das zweite Ei wird in einen Behälter mit Salz gegeben - es schwimmt nahe der Oberfläche.

Fazit: Salz macht Wasser dichter. Diese Dichte verhindert das Absinken von Gegenständen. Im Meer zu schwimmen fällt uns leichter als im Süßwasser.

• Wie trinken Pflanzen?

Füllen Sie ein Glas mit Wasser und fügen Sie für eine satte Farbe Lebensmittelfarbe hinzu. Eine Stange Sellerie in ein Glas geben und über Nacht ziehen lassen. Schneiden Sie morgens einen Teil des Stängels ab. Sie werden sehen, dass der Stiel die Farbe absorbiert hat und beim Schneiden fleckig wird.

Wenn Sellerie durch weiße Blüten ersetzt wird, sehen Kinder deutlich, wie die Pflanzen trinken.

Experimente für Kinder im Alter von 4–5 Jahren

• Wie man den Wasserstand erhöht.

Füllen Sie das Glas bis zum Rand. Sagen Sie den Kindern, dass Sie die Flüssigkeit zum Überlaufen bringen können, ohne einen Tropfen hinzuzufügen. Nehmen Sie den Stein und senken Sie ihn vorsichtig in das Glas. Bitten Sie das Kind, die Steine ​​herunterzulassen. Achten Sie darauf, wie die Flüssigkeit über den Rand des Behälters steigt, als würde sie eine Blase bilden. Fahren Sie fort, bis das Glas überläuft.

Schließen Sie, dass ein Festkörper Wasser verdrängt und sein Niveau erhöht.

• Farbmischung.

Du brauchst sechs kleine Becher, Wasser, eine Pipette, blaue, gelbe und rote Farbe, Rührstäbchen.

Gießen Sie etwas Wasser in ein Glas, tropfen Sie ein paar Tropfen blaue Farbe, mischen Sie. Wiederholen Sie dies mit den anderen beiden Tassen und fügen Sie Gelb zu einer und Rot zu der anderen hinzu.

Nehmen Sie ein Glas mit blauer Flüssigkeit und gießen Sie einen Teil in ein leeres, gießen Sie den anderen Teil aus einem Glas mit gelber Flüssigkeit. Mischen und auf diese Weise eine grüne Farbe erzeugen. Wiederholen Sie dies mit Gelb und Rot und dann mit Rot und Blau.

Lassen Sie die Kinder die Ergebnisse des Experiments auf Papier festhalten. Zeichnen Sie drei Kreise auf das Blatt: Zwei nebeneinander sind die zu mischenden Farben, einer darunter das Ergebnis.

• Kondensation.

Eine glänzende Blechdose halb mit Wasser füllen, Eiswürfel oder Schnee dazugeben. An einen warmen Ort stellen und beobachten: An den Wänden bilden sich kleine Tröpfchen.

Ein ähnliches Experiment kann durchgeführt werden, indem Wasser in einem Topf erhitzt und dann mit Eiswürfeln gefüllt wird. Nimm den Deckel und halte ihn über den Topf. Der Wasserdampf steigt auf und kondensiert am Deckel und läuft dann zurück in den Topf.

• Überwachung der Verdampfungsrate.

Gießen Sie Wasser in eine markierte Flasche und stellen Sie sie an einen warmen Ort. Markieren Sie das Niveau am nächsten Tag. Schließen Sie daraus, dass das Niveau gesunken ist. Füllen Sie zwei Flaschen mit der gleichen Menge Flüssigkeit und stellen Sie eine in die Hitze, die andere in die Kälte. Bieten Sie an, die Flüssigkeitsmenge am nächsten Tag zu messen. Beschreiben Sie den Einfluss der Temperatur auf die Verdunstung.

Experimente für Kinder im Alter von 5–6 Jahren

• Feuerfeste Kugel.

Sie benötigen zwei Bälle. Blasen Sie den ersten Ballon auf und bitten Sie das Kind, ihn zu einer brennenden Kerze zu bringen. Der Ball wird platzen. Gießen Sie Wasser in einen anderen Ballon. Sie nimmt die Wärme der Kerze auf und dem Ball passiert nichts.

• Was brennt und was nicht.

Dieses Erlebnis wird immer unter Anleitung eines Erwachsenen durchgeführt. Nehmen Sie eine große Schüssel, eine dünne lange Kerze und verschiedene Materialien: Papier, Holz, Eisen, Wachs. Das Kind legt einen Gegenstand in eine Schüssel und zündet sie an, schaut, was mit dem Material passiert: es brennt, schmilzt oder erhitzt sich einfach. Experimentieren Sie mit einem Eiswürfel – er löscht die Kerze. Beurteilen Sie, welche Materialien brennen.

Diese unterhaltsamen Erlebnisse im Montessori-Stil führen Kinder im Alter von 3 bis 6 Jahren in die Grundlagen der Naturwissenschaften ein.

Lesen 12min.

Eltern von kleinen Zappeln können sie mit Experimenten überraschen, die zu Hause durchgeführt werden können. Leicht, aber gleichzeitig überraschend und entzückend, können sie nicht nur die Freizeit des Kindes abwechslungsreich gestalten, sondern auch vertraute Dinge mit ganz anderen Augen betrachten. Und entdecken Sie ihre Eigenschaften, Funktionen und ihren Zweck.

Junge Naturforscher

Das Experimentieren zu Hause, ideal für Kinder unter 10 Jahren, ist der beste Weg, um Ihrem Kind zu helfen, praktische Erfahrungen für die Zukunft zu sammeln.

Sicherheitsvorkehrungen während der Experimente

Damit die Durchführung kognitiver Experimente nicht von Problemen und Verletzungen überschattet wird, genügt es, sich an einige einfache, aber wichtige Regeln zu erinnern.

Sicherheit geht vor

1. Vor dem Arbeiten mit Chemikalien muss die Arbeitsfläche durch Abdecken mit Folie oder Papier geschützt werden. Das erspart den Eltern unnötiges Putzen und bewahrt das Aussehen und die Funktionalität der Möbel.
2. Während der Arbeit müssen Sie den Reagenzien nicht zu nahe kommen und sich darüber beugen. Vor allem, wenn chemische Experimente für Kleinkinder geplant sind, bei denen gefährliche Substanzen im Spiel sind. Die Maßnahme schützt die Schleimhäute von Mund und Augen vor Reizungen und Verbrennungen.
3. Wenn möglich, Schutzausrüstung verwenden: Handschuhe, Schutzbrille. Sie sollten in der Größe zum Kind passen und ihn während des Experiments nicht stören.

Einfache Experimente für die Kleinen

Entwicklungserfahrungen und Experimente für die jüngsten Kinder (oder für Kinder unter 10 Jahren) sind normalerweise einfach und erfordern keine besonderen Fähigkeiten oder seltene oder teure Ausrüstung der Eltern. Doch die Entdecker- und Wunderfreude, die man so einfach mit den eigenen Händen vollbringen kann, wird ihm noch lange erhalten bleiben.

Kinder werden sich zum Beispiel unbeschreiblich über den echten siebenfarbigen Regenbogen freuen, den sie selbst mit Hilfe eines gewöhnlichen Spiegels, eines Wasserbehälters und eines weißen Blattes Papier aufrufen können.

Rainbow in a Bottle-Erlebnis

Zunächst wird ein Spiegel auf den Boden eines kleinen Waschbeckens oder einer Badewanne gestellt. Dann wird es mit Wasser gefüllt; und das Licht der Laterne wird auf den Spiegel gerichtet. Nachdem das Licht reflektiert und durch das Wasser geleitet wurde, zerfällt es in seine einzelnen Farben und wird zu demselben Regenbogen, der auf einem weißen Blatt Papier zu sehen ist.

Ein weiteres sehr einfaches und schönes Experiment kann mit gewöhnlichem Wasser, Draht und Salz durchgeführt werden.

Um das Experiment zu starten, müssen Sie eine übersättigte Salzlösung herstellen. Die Berechnung der erforderlichen Konzentration eines Stoffes ist ganz einfach: Mit der erforderlichen Salzmenge in Wasser löst es sich nicht mehr auf, wenn die nächste Portion hinzugefügt wird. Es ist sehr gut, warmes destilliertes Wasser für diesen Zweck zu verwenden. Damit das Experiment erfolgreicher wird, kann die fertige Lösung auch in ein anderes Gefäß umgefüllt werden – das entfernt Schmutz und macht es sauberer.

Erleben Sie „Salz am Draht“

Wenn alles fertig ist, wird ein kleines Stück Kupferdraht mit einer Schlaufe am Ende in die Lösung abgesenkt. Der Behälter selbst wird an einen warmen Ort gebracht und dort für eine gewisse Zeit belassen. Wenn die Lösung abzukühlen beginnt, nimmt die Löslichkeit des Salzes ab und es beginnt sich in Form schöner Kristalle auf dem Draht abzusetzen. Die ersten Ergebnisse werden in wenigen Tagen sichtbar sein. Für das Experiment kann übrigens nicht nur gewöhnlicher, gerader Draht verwendet werden: Indem man skurrile Figuren daraus dreht, lassen sich Kristalle in verschiedenen Größen und Formen züchten. Übrigens wird dieses Experiment dem Kind eine großartige Idee für Neujahrsspielzeug in Form von echten Eisschneeflocken geben - finden Sie einfach einen flexiblen Draht und formen Sie daraus ein schönes symmetrisches Schneefeld.

Unsichtbare Tinte kann auch einen unauslöschlichen Eindruck auf das Kind hinterlassen. Die Zubereitung ist sehr einfach: Nehmen Sie einfach eine Tasse Wasser, Streichhölzer, Watte, eine halbe Zitrone. Und ein Blatt, auf dem Sie den Text schreiben können.

Unsichtbare Tinte kann fertig gekauft werden

Beginnen Sie, indem Sie gleiche Mengen Zitronensaft und Wasser in einer Schüssel mischen. Dann wird etwas Watte um einen Zahnstocher oder ein dünnes Streichholz gewickelt. Der resultierende "Stift" wird in die Mischung in der resultierenden Flüssigkeit getaucht; dann können sie einen beliebigen text auf ein blatt papier schreiben.

Obwohl die Worte auf dem Papier zunächst völlig unsichtbar sein werden, wird es sehr einfach sein, sie zu manifestieren. Dazu muss ein Blatt mit bereits getrockneter Tinte an die Lampe gebracht werden. Die geschriebenen Wörter erscheinen sofort auf einem erhitzten Blatt Papier.

Welches Kind liebt Luftballons nicht?

Es stellt sich heraus, dass Sie sogar einen gewöhnlichen Ballon auf sehr originelle Weise aufblasen können. Lösen Sie dazu einen Esslöffel Natron in einer Flasche Wasser auf. Und in einer anderen Tasse werden der Saft einer Zitrone und drei Esslöffel Essig gemischt. Danach wird der Inhalt des Bechers in die Flasche gefüllt (der Einfachheit halber können Sie einen kleinen Trichter verwenden). Die Kugel muss so schnell wie möglich auf den Flaschenhals gesetzt werden, bis die chemische Reaktion beendet ist. Während dieser Zeit kann Kohlendioxid den Ballon schnell unter Druck aufblasen. Damit der Ball nicht vom Flaschenhals springt, kann er mit Klebeband oder Klebeband fixiert werden.

Erlebnis „Ballon aufblasen“

Farbige Milch sieht sehr interessant und ungewöhnlich aus, deren Farben sich bewegen und sich phantasievoll miteinander vermischen. Für dieses Experiment musst du etwas Vollmilch in einen Teller gießen und ein paar Tropfen Lebensmittelfarbe hinzufügen. Separate Bereiche der Flüssigkeit nehmen unterschiedliche Farben an, aber die Flecken bleiben bewegungslos. Wie setzt man sie in Bewegung? Sehr einfach. Es reicht aus, ein kleines Wattestäbchen zu nehmen und es, nachdem es zuvor in Reinigungsmittel getaucht wurde, an die Oberfläche von farbiger Milch zu bringen. Durch die Reaktion mit den Milchfettmolekülen bringen die Waschmittelmoleküle es in Bewegung.

„Zeichnen auf Milch“ erleben

Wichtig! Magermilch wird für dieses Experiment nicht funktionieren. Sie können nur ganz verwenden!

Sicherlich haben alle Kinder zu Hause und auf der Straße lustige Luftblasen in Mineral- oder Süßwasser gesehen. Aber sind sie stark genug, um ein Maiskorn oder Rosinen an die Oberfläche zu heben? Es stellt sich heraus, ja! Um dies zu überprüfen, gießen Sie einfach Sprudelwasser in die Flasche und werfen Sie dann etwas Mais oder Rosinen hinein. Das Kind wird selbst sehen, wie leicht sowohl Mais als auch Rosinen unter der Wirkung von Luftblasen aufsteigen und dann - nachdem sie die Oberfläche der Flüssigkeit erreicht haben - wieder herunterfallen.

Experimente für ältere Kinder

Älteren Kindern (ab 10 Jahren) können komplexere chemische Experimente angeboten werden, die mehr Komponenten erfordern. Diese Experimente für größere Kinder sind etwas schwieriger, aber Kinder können schon daran teilnehmen.

Um die Sicherheitsvorschriften einzuhalten, sollten Kinder unter 10 Jahren Experimente unter strenger Aufsicht von Erwachsenen durchführen, hauptsächlich in der Rolle eines Zuschauers. Kinder ab 10 Jahren können aktiver an den Experimenten teilnehmen.

Ein Beispiel für ein solches Experiment wäre die Herstellung einer Lavalampe. Von so einem Wunder träumen sicher viele Kinder. Viel angenehmer ist es jedoch, es mit den eigenen Händen zu machen und dafür einfache Komponenten zu verwenden, die sicherlich in jedem Haushalt zu finden sind.

Erlebnis „Lavalampe“

Die Basis der Lavalampe ist ein kleines Gefäß oder das gewöhnlichste Glas. Außerdem benötigst du für das Experiment Pflanzenöl, Wasser, Salz und etwas Lebensmittelfarbe.

Das Glas oder ein anderer Behälter, der als Sockel der Lampe verwendet wird, ist zu zwei Dritteln mit Wasser und zu einem Drittel mit Öl gefüllt. Da Öl viel leichter als Wasser ist, bleibt es auf seiner Oberfläche, ohne sich mit ihm zu vermischen. Dann wird ein wenig Lebensmittelfarbe in das Glas gegeben – dies verleiht der Lavalampe Farbe und macht das Experiment schöner und spektakulärer. Danach wird ein Teelöffel Salz in die resultierende Mischung gegeben. Wofür? Salz lässt das Öl in Form von Blasen auf den Boden sinken und drückt sie dann beim Auflösen nach oben.

Das folgende Chemieexperiment wird dazu beitragen, ein Schulfach wie Erdkunde lustig und interessant zu machen.

Einen Vulkan mit eigenen Händen bauen

Schließlich ist das Studium von Vulkanen viel interessanter, wenn nicht nur ein trockener Buchtext in der Nähe ist, sondern ein ganzes Modell! Vor allem, wenn Sie es zu Hause mit Ihren eigenen Händen leicht machen und die verfügbaren Werkzeuge verwenden: Sand, Lebensmittelfarbe, Soda, Essig und eine Flasche sind perfekt.

Zunächst wird eine Flasche auf das Tablett gestellt - sie wird zur Grundlage des zukünftigen Vulkans. Um ihn herum müssen Sie einen kleinen Kegel aus Sand, Ton oder Plastilin formen - damit der Berg ein vollständigeres und glaubwürdigeres Aussehen erhält. Jetzt müssen Sie einen Vulkanausbruch auslösen: Ein wenig warmes Wasser wird in die Flasche gegossen, dann ein wenig Soda und Lebensmittelfarbe (rot oder orange). Der letzte Schliff wird eine viertel Tasse Essig sein. Nach der Reaktion mit Soda beginnt der Essig, den Inhalt der Flasche aktiv herauszudrücken. Dies erklärt den interessanten Effekt des Ausbruchs, der beim Kind beobachtet werden kann.

Volcano kann aus Zahnpasta hergestellt werden

Kann Papier brennen ohne zu brennen?

Es stellt sich heraus, ja. Und das Experiment mit feuerfestem Geld wird es leicht beweisen. Dazu wird eine Zehn-Rubel-Banknote in eine 50% ige Alkohollösung getaucht (Wasser wird mit Alkohol im Verhältnis 1 zu 1 gemischt, eine Prise Salz wird hinzugefügt). Nachdem der Geldschein richtig eingeweicht ist, wird überschüssige Flüssigkeit daraus entfernt und der Geldschein selbst in Brand gesteckt. Nach dem Aufflammen beginnt es zu brennen, aber es brennt überhaupt nicht aus. Die Erklärung für dieses Erlebnis ist ganz einfach. Die Temperatur, bei der Alkohol brennt, ist nicht hoch genug, um Wasser zu verdampfen. Dadurch bleibt das Geld auch nach dem vollständigen Ausbrennen der Substanz leicht nass, aber absolut intakt.

Eisexperimente sind immer ein Erfolg

Junge Naturfreunde können ermutigt werden, Samen zu Hause zu keimen, ohne die Erde zu verwenden. Wie es gemacht wird?

Ein wenig Watte wird in die Eierschale gelegt; Es wird aktiv mit Wasser benetzt und dann werden einige Samen (z. B. Luzerne) hineingelegt. Schon in wenigen Tagen sind die ersten Sprossen sichtbar. Für die Samenkeimung wird also nicht immer Erde benötigt – nur Wasser genügt.

Und das nächste Experiment, das für Kinder leicht zu Hause durchzuführen ist, wird sicherlich Mädchen ansprechen. Wer liebt schließlich keine Blumen?

Eine gemalte Blume kann der Mutter gegeben werden

Vor allem die ausgefallensten, grellsten Farben! Dank einer einfachen Erfahrung können sich einfache und vertraute Blumen direkt vor staunenden Kindern in die unerwartetste Farbe verwandeln. Außerdem ist dies denkbar einfach: Legen Sie die Schnittblume einfach in Wasser mit Lebensmittelfarbe. Wenn Sie den Stiel zu den Blütenblättern hochklettern, färben chemische Farbstoffe sie in den Farben, die Sie benötigen. Um Wasser besser aufzunehmen, ist es besser, diagonal zu schneiden - damit es die maximale Fläche hat. Damit die Farbe heller erscheint, ist es ratsam, helle oder weiße Blüten zu verwenden. Ein noch interessanterer und phantastischerer Effekt wird erzielt, wenn der Stiel vor Beginn des Experiments in mehrere Teile geteilt wird und jeder von ihnen in ein eigenes Glas mit gefärbtem Wasser getaucht wird.

Blütenblätter werden auf die unerwartetste und bizarrste Weise in allen Farben gleichzeitig bemalt. Was zweifellos einen unauslöschlichen Eindruck auf das Kind hinterlassen wird!

Erlebnis „Farbiger Schaum“

Jeder weiß, dass Wasser unter dem Einfluss der Schwerkraft nur nach unten fließen kann. Aber ist es möglich, dass es auf der Serviette aufsteigt? Um dieses Experiment durchzuführen, wird ein gewöhnliches Glas zu etwa einem Drittel mit Wasser gefüllt. Die Serviette wird mehrmals gefaltet, sodass ein schmales Rechteck entsteht. Danach entfaltet sich die Serviette wieder; Wenn Sie ein wenig von der Unterkante zurücktreten, müssen Sie eine Linie aus farbigen Punkten mit einem ausreichend großen Durchmesser zeichnen. Die Serviette wird in Wasser getaucht, so dass etwa eineinhalb Zentimeter ihres farbigen Teils darin sind. Nach dem Kontakt mit einer Serviette steigt das Wasser allmählich auf und färbt es mit mehrfarbigen Streifen. Dieser ungewöhnliche Effekt ist darauf zurückzuführen, dass die Fasern der Serviette aufgrund ihrer porösen Struktur Wasser leicht durchlassen.
Gelatinewasser mischt sich nicht

Gelatine löst sich in einer viertel Tasse Wasser auf; es sollte anschwellen und an Volumen zunehmen. Dann wird die Substanz in einem Wasserbad gelöst und auf etwa 50 Grad gebracht. die entstehende Flüssigkeit muss in einer dünnen Schicht über einem Plastikbeutel verteilt werden. Mit Hilfe von Ausstechformen werden aus Gelatine Figuren in verschiedenen Formen ausgeschnitten. Danach müssen sie auf eine Unterlage oder Serviette gelegt und dann angehaucht werden. Durch den warmen Atem dehnt sich das Volumen der Gelatine aus, wodurch sich die Figuren auf einer Seite zu krümmen beginnen.

Experimente, die zu Hause mit Kindern durchgeführt werden, sind sehr leicht zu diversifizieren.

Gelatinefiguren aus Formen

Im Winter können Sie versuchen, das Experiment leicht abzuwandeln, indem Sie die Gelatinefiguren auf den Balkon bringen oder sie eine Weile im Gefrierschrank lassen. Wenn die Gelatine unter Kälteeinfluss aushärtet, erscheinen darauf deutlich Muster von Eiskristallen.

Abschluss

Beschreibung anderer Erfahrungen

Freude und ein Meer positiver Emotionen – das ist es, was das gemeinsame Experimentieren mit Erwachsenen für neugierige Kinder gibt. Und Eltern werden sich erlauben, die Freude an den ersten Entdeckungen mit jungen Forschern zu teilen. Denn egal wie alt ein Mensch ist, die Möglichkeit, zumindest für kurze Zeit in die Kindheit zurückzukehren, ist wirklich unbezahlbar.