Veekatsed. Katsed lastele värviga. Miks küünal klaasi all ei põle

Poisid, paneme saidile oma hinge. Aitäh selle eest
selle ilu avastamiseks. Aitäh inspiratsiooni ja hanenaha eest.
Liituge meiega aadressil Facebook Ja Kokkupuutel

Meie köögis on palju asju, millega saate lastele huvitavaid katseid teha. Noh, enda jaoks, ausalt öeldes, et teha paar avastust kategooriast "kuidas ma seda varem ei märganud".

veebisait valis välja 9 katset, mis rõõmustavad lapsi ja tekitavad neis palju uusi küsimusi.

1. Laavalamp

Vaja: Sool, vesi, klaas taimeõli, paar toiduvärvi, suur läbipaistev klaas- või klaaspurk.

Kogemused: Täitke klaas 2/3 ulatuses veega, valage vette taimeõli. Õli hakkab pinnal hõljuma. Lisa veele ja õlile toiduvärv. Seejärel lisa aeglaselt 1 tl soola.

Selgitus: Õli on veest kergem, seega hõljub pinnal, aga sool on õlist raskem, nii et kui lisada soola klaasi, hakkavad õli ja sool põhja vajuma. Kui sool laguneb, eraldub sellest õliosakesed ja need tõusevad pinnale. Toiduvärvid aitavad muuta kogemuse visuaalsemaks ja suurejoonelisemaks.

2. Isiklik vikerkaar

Vaja: veega täidetud anum (vann, kraanikauss), taskulamp, peegel, valge paberileht.

Kogemused: Valage anumasse vesi ja asetage peegel põhja. Suuname taskulambi valguse peeglisse. Peegeldunud valgus tuleb püüda paberile, millele peaks ilmuma vikerkaar.

Selgitus: Valgusvihk koosneb mitmest värvist; kui see läbib vett, laguneb see oma koostisosadeks - vikerkaare kujul.

3. Vulkaan

Vaja: Kandik, liiv, plastpudel, toiduvärv, sooda, äädikas.

Kogemused: Väike vulkaan tuleks voolida väikese savist või liivast valmistatud plastpudeli ümber – saatjaskonna jaoks. Purse tekitamiseks tuleks valada pudelisse kaks supilusikatäit soodat, valada sisse veerand tassi sooja vett, lisada veidi toiduvärvi ja lõpuks valada veerand tassi äädikat.

Selgitus: Söögisooda ja äädika kokkupuutel algab äge reaktsioon vee, soola ja süsihappegaasi eraldumisega. Gaasimullid ja suruge sisu välja.

4. Kasvatage kristalle

Vaja: Sool, vesi, traat.

Kogemused: Kristallide saamiseks tuleb valmistada üleküllastunud soolalahus – selline, milles uue portsjoni lisamisel sool ei lahustu. Sel juhul peate lahust soojas hoidma. Protsessi paremaks sujumiseks on soovitav vesi destilleerida. Kui lahus on valmis, tuleb see valada uude anumasse, et vabaneda kogu aeg soolas olevast prahist. Edasi saab lahusesse langetada traadi, mille otsas on väike silmus. Asetage purk sooja kohta, et vedelik aeglasemalt jahtuks. Mõne päeva pärast kasvavad traadile ilusad soolakristallid. Kui asjast aru saad, võid keerdtraadil kasvatada üsna suuri kristalle või mustrilisi käsitööesemeid.

Selgitus: Kui vesi jahtub, soola lahustuvus väheneb ning see hakkab sadestuma ja settima anuma seintele ja juhtmele.

5. Tantsiv münt

Vaja: Pudel, münt, millega saab pudelikaela katta, vesi.

Kogemused: Tühi sulgemata pudel tuleks mõneks minutiks sügavkülma panna. Niisuta münt veega ja kata sellega sügavkülmast välja võetud pudel. Mõne sekundi pärast hakkab münt põrkama ja pudeli kaela tabades teeb klõpsamisele sarnaseid helisid.

Selgitus: Münti tõstab õhk, mis on sügavkülmas kokku surunud ja väiksema mahuga hõivanud ning nüüd soojenenud ja paisuma hakanud.

6. Värviline piim

Vaja: Täispiim, toiduvärv, vedel pesuaine, vatipulgad, taldrik.

Kogemused: Valage taldrikule piim, lisage paar tilka värvaineid. Seejärel peate võtma vatitupsu, kastma selle pesuvahendisse ja puudutama pulka piimaga plaadi keskpunkti. Piim liigub ja värvid segunevad.

Selgitus: pesuaine reageerib piima rasvamolekulidega ja paneb need liikuma. Seetõttu ei sobi lõss katseks.

7. Tulekindel arve

Vaja: Kümnerublane, tangid, tikud või välgumihklid, sool, 50% alkoholilahus (1/2 osa alkoholist 1/2 osa vee kohta).

Kogemused: Lisage alkoholilahusele näpuotsaga soola, kastke arve lahusesse nii, et see oleks täielikult küllastunud. Eemaldage arve lahusest tangidega ja laske liigsel vedelikul nõrguda. Süütage arve ja vaadake, kuidas see põleb põlemata.

Selgitus: Etüülalkoholi põlemise tulemusena tekib vesi, süsihappegaas ja soojus (energia). Kui paned arve põlema, põleb alkohol. Temperatuur, mille juures see põleb, ei ole piisav vee aurustamiseks, millesse paberarve on leotatud. Selle tulemusena põleb kogu alkohol ära, leek kustub ja kergelt niiske kümneke jääb terveks.

Väike valik meelelahutuslikke katseid ja katsetusi lastele.

Keemilised ja füüsikalised katsed

lahusti

Näiteks proovige koos lapsega kõik ümberringi lahustada! Võtame sooja veega poti või kraanikausi ja laps hakkab sinna panema kõike, mis tema arvates lahustub. Sinu ülesandeks on vältida väärtuslike asjade ja elusolendite vetteviskamist, vaata koos beebiga üllatunult anumasse, et teada saada, kas seal on lahustunud lusikad, pliiatsid, taskurätikud, kustutuskummid, mänguasjad. ja pakkuda selliseid aineid nagu sool, suhkur, sooda, piim. Ka laps hakkab neid hea meelega lahustama ja, uskuge mind, on väga üllatunud, kui mõistab, et need lahustuvad!
Muude kemikaalide mõjul muutub vesi oma värvi. Ained ise, suheldes veega, samuti muutuvad, meie puhul lahustuvad. Järgmised kaks katset on pühendatud sellele vee ja mõne aine omadusele.

maagiline vesi

Näidake oma lapsele, kuidas nagu võluväel muudab tavalises purgis olev vesi oma värvi. Valage vesi klaaspurki või klaasi ja lahustage selles fenoolftaleiini tablett (seda müüakse apteegis ja on rohkem tuntud kui Purgen). Vedelik saab olema selge. Seejärel lisage söögisooda lahus - see muutub intensiivseks roosaks-vaarikaks. Olles nautinud sellist muundumist, lisage sinna ka äädikat või sidrunhapet - lahus värvub uuesti.

"Elus" kala

Esmalt valmista lahus: lisa veerand tassi külmale veele 10 g kuiva želatiini ja lase korralikult paisuda. Kuumuta vesi veevannis 50 kraadini ja jälgi, et želatiin oleks täielikult lahustunud. Valage lahus õhukese kihina kilele ja laske õhu käes kuivada. Saadud õhukesest lehest saate välja lõigata kala silueti. Pange kala salvrätikule ja hingake sellel. Hingamine niisutab tarretist, selle maht suureneb ja kala hakkab painduma.

lootoseõied

Lõika värvilisest paberist pikkade kroonlehtedega lilled. Keerake kroonlehed pliiatsi abil keskele. Ja nüüd langetage mitmevärvilised lootosed basseini valatud vette. Sõna otseses mõttes teie silme all hakkavad lillelehed õitsema. Seda seetõttu, et paber muutub märjaks, muutub järk-järgult raskemaks ja kroonlehed avanevad. Sama efekti võib täheldada ka tavaliste kuuse- või männikäbide näitel. Võid pakkuda lastele, et jätaksid ühe koonuse vannituppa (niiske kohta) ja hiljem imestaksid, et koonuse soomused vajusid kinni ja need läksid tihedaks ning pane teine ​​aku peale - koonus avab oma soomused.

Saared

Vesi mitte ainult ei lahusta teatud aineid, vaid sellel on ka mitmeid muid tähelepanuväärseid omadusi. Näiteks suudab see jahutada kuumi aineid ja esemeid, samal ajal kui need muutuvad kõvemaks. Allolev kogemus ei aita mitte ainult seda mõista, vaid võimaldab ka teie lapsel luua oma maailma mägede ja meredega.
Võtke alustass ja valage sinna vesi. Värvime värvidega sinakas-rohelist või muud värvi. See on Meri. Seejärel võtame küünla ja niipea, kui parafiin selles sulab, keerame selle taldriku ümber nii, et see vette tilguks. Muutes küünla kõrgust alustassi kohal, saame erinevaid kujundeid. Siis saab need "saared" omavahel ühendada, näha, kuidas nad välja näevad, või siis välja võtta ja paberile joonistatud merega kleepida.

Värske vee otsingul

Kuidas saada soolasest veest joogivett? Valage koos lapsega vesi sügavasse basseini, lisage sinna kaks supilusikatäit soola, segage, kuni sool lahustub. Asetage pestud kivikesed tühja plasttopsi põhja nii, et see ei ujuks üles, vaid selle servad peaksid olema vaagna veetasemest kõrgemal. Venitage kilet ülalt, sidudes selle ümber vaagna. Pigistage kile keskele klaasi kohale ja asetage süvendisse veel üks kivike. Asetage kraanikauss päikese kätte. Mõne tunni pärast koguneb klaasi puhas, soolata joogivesi. Seda seletatakse lihtsalt: vesi hakkab päikese käes aurustuma, kondensaat settib kilele ja voolab tühja klaasi. Sool ei aurustu ja jääb vaagnasse.
Nüüd, kui tead, kuidas saada värsket vett, võid julgelt mere äärde minna ja janu mitte karta. Meres on palju vedelikku ja sealt saab alati puhtaima joogivee.

Pilve tegemine

Vala kolmeliitrisesse purki kuuma veega (umbes 2,5 cm). Asetage paar jääkuubikut küpsetusplaadile ja asetage see purgi peale. Purgi sees olev õhk, mis tõuseb ülespoole, jahtub. Selles sisalduv veeaur kondenseerub, moodustades pilve.

Ja kust tuleb vihm? Selgub, et maapinnal üles soojendatud tilgad tõusevad üles. Seal läheb külmaks ja nad tõmbuvad kokku, moodustades pilvi. Kui nad kokku saavad, suurenevad nad, muutuvad raskeks ja kukuvad vihma kujul maapinnale.

Vulkaan laual

Ka ema ja isa võivad olla võlurid. Nad võivad isegi teha. tõeline vulkaan! Varustage end "võluvitsaga", looge loits ja "purse" algabki. Siin on lihtne nõiduse retsept: lisage söögisoodale äädikat nagu taigna puhul. Ainult sooda peaks olema rohkem, ütleme, 2 supilusikatäit. Pange see alustassi ja valage äädikas otse pudelist. Algab äge neutraliseerimisreaktsioon, alustassi sisu hakkab vahutama ja keema suurte mullidena (ettevaatlikult, ärge kummardage!). Suurema efekti saavutamiseks võite meisterdada plastiliinist “vulkaani” (ülaosas auguga koonus), asetada see soodaga alustassile ja valada auku ülalt äädikat. Ühel hetkel hakkab "vulkaanist" vahtu välja pritsima - vaatepilt on lihtsalt fantastiline!
See kogemus näitab selgelt leelise koostoimet happega, neutraliseerimisreaktsiooni. Katse ettevalmistamisel ja läbiviimisel saate rääkida lapsele happelise ja aluselise keskkonna olemasolust. Samale teemale on pühendatud ka allpool kirjeldatud eksperiment "Kodune vahuvesi". Ja suuremad lapsed saavad oma õpinguid jätkata järgmise põneva kogemusega.

Loodusnäitajate tabel

Paljud köögiviljad, puuviljad ja isegi lilled sisaldavad aineid, mis muudavad värvi sõltuvalt keskkonna happesusest. Valmistage improviseeritud materjalist (värske, kuivatatud või jäätis) keetmine ja katsetage seda happelises ja aluselises keskkonnas (keetmine ise on neutraalne keskkond, vesi). Happeliseks keskkonnaks sobib äädika või sidrunhappe lahus, aluselise keskkonnana sooda lahus. Ainult peate neid vahetult enne katset küpsetama: aja jooksul need halvenevad. Teste saab teha järgmiselt: valage munade alt tühjadesse rakkudesse näiteks sooda ja äädika lahust (igaüks oma reas, nii et iga happega raku vastas oleks leelisega rakk). Tilguta (õigemini vala) igasse rakupaari veidi värskelt valmistatud puljongit või mahla ja jälgi värvimuutust. Kirjutage tulemused tabelisse. Värvimuutusi saab salvestada või värvidega värvida: nendega on lihtsam soovitud tooni saavutada.
Kui teie laps on vanem, soovib ta suure tõenäosusega ise katsetes osaleda. Andke talle riba universaalset indikaatorpaberit (saadaval keemiapoodides ja aianduspoodides) ja soovitage seda niisutada mis tahes vedelikuga: sülg, tee, supp, vesi, mis iganes. Niisutatud koht värvitakse ja karbil olev skaala näitab, kas olete uurinud happelist või aluselist keskkonda. Tavaliselt tekitab see kogemus lastes entusiasmi tormi ja annab vanematele palju vaba aega.

Soola imed

Kas oled juba koos beebiga kristalle kasvatanud? See pole üldse raske, kuid see võtab paar päeva. Valmistage üleküllastunud soolalahus (selline, milles sool ei lahustu uue portsjoni lisamisel) ja kastke sellesse ettevaatlikult seeme, näiteks traat, mille otsas on väike aas. Mõne aja pärast ilmuvad seemnetele kristallid. Saate katsetada ja soolalahusesse langetada mitte traati, vaid villase niidi. Tulemus on sama, kuid kristallid jaotuvad erinevalt. Eriti agaratele soovitan meisterdada traadist meisterdusi, näiteks jõulupuu või ämblik ning panna need ka soolalahusesse.

Salakiri

Seda kogemust saab kombineerida populaarse mänguga "Find the Treasure" või lihtsalt kirjutada kellelegi kodust. Sellist kirja saab kodus teha kahel viisil: 1. Kasta pastakas või pintsel piima ja kirjuta valgele paberile teade. Lase kindlasti kuivada. Sellist kirja saad lugeda auru kohal hoides (ära põleta ennast!) või triigides. 2. Kirjutage kiri sidrunimahla või sidrunhappe lahusega. Selle lugemiseks lahustage paar tilka apteegi joodi vees ja niisutage teksti kergelt.
Kas teie laps on juba täiskasvanud või saite seda ise maitsta? Siis on järgmised kogemused teie jaoks. Need on mõnevõrra keerulisemad kui eelnevalt kirjeldatud, kuid nendega on täiesti võimalik kodus toime tulla. Olge reaktiividega siiski väga ettevaatlik!

Koksi purskkaev

Coca-Cola (fosforhappe lahus suhkru ja värvainega) reageerib Mentose pastillide asetamisele sellesse väga huvitavalt. Reaktsioon väljendub purskkaevus, sõna otseses mõttes pudelist peksmises. Parem on sellist katset teha tänaval, kuna reaktsioon on halvasti kontrollitud. Parem on "Mentos" veidi purustada ja võtta liitrine Coca-Cola. Efekt ületab kõik ootused! Pärast seda kogemust ei taha ma seda kõike sees kasutada. Soovitan seda katset läbi viia lastega, kes armastavad keemilisi jooke ja maiustusi.

Uppuge ja sööge

Pese kaks apelsini. Pange üks neist veega täidetud kastrulisse. Ta hakkab ujuma. Proovige teda uputada – see ei õnnestu kunagi!
Koori teine ​​apelsin ja pane vette. Kas sa oled üllatunud? Apelsin on ära vajunud. Miks? Kaks identset apelsini, aga üks uppus ja teine ​​vedeles? Selgitage oma lapsele: „Apelsinikoores on palju õhumulle. Nad suruvad apelsini veepinnale. Ilma kooreta vajub apelsin alla, sest see on raskem kui vesi, mida see välja tõrjub.

elus pärm

Rääkige lastele, et pärm koosneb pisikestest elusorganismidest, mida nimetatakse mikroobideks (see tähendab, et mikroobid võivad olla nii kasulikud kui ka kahjulikud). Toitmisel eraldavad nad süsihappegaasi, mis jahu, suhkru ja veega segatuna “kergitab” taigna, muutes selle lopsakaks ja maitsvaks. Kuivpärm on nagu väikesed elutud pallikesed. Kuid seda ainult seni, kuni miljonid pisikesed külmal ja kuival kujul uinuvad mikroobid ellu ärkavad. Aga neid saab taaselustada! Valage kannu kaks supilusikatäit sooja vett, lisage sellele kaks teelusikatäit pärmi, seejärel üks teelusikatäis suhkrut ja segage. Vala pärmisegu pudelisse, tõmmates õhupalli üle selle kaela. Asetage pudel sooja veega kaussi. Ja siis sünnib laste silme ees ime.
Pärm ärkab ellu ja hakkab suhkrut sööma, segu täitub lastele juba tuttavate süsihappegaasi mullidega, mida nad hakkavad vabastama. Mullid lõhkevad ja gaas puhub õhupalli täis.

"Sööt" jää jaoks

1. Kasta jää vette.

2. Pange niit klaasi servale nii, et see asetseks ühest otsast veepinnal hõljuval jääkuubikul.

3. Valage jääle veidi soola ja oodake 5-10 minutit.

4. Võtke niidi vaba ots ja tõmmake jääkuubik klaasist välja.

Jääle sattunud sool sulatab veidi sellest väikese ala. 5-10 minuti jooksul lahustub sool vees ja jää pinnal olev puhas vesi külmub koos niidiga.

Füüsika.

Kui teete plastpudelisse mitu auku, muutub selle käitumise uurimine vees veelgi huvitavamaks. Esmalt tehke pudeli seina põhja kohal auk. Täida pudel veega ja jälgi koos lapsega, kuidas see välja voolab. Seejärel torgake veel paar auku, mis asuvad üksteise kohal. Kuidas vesi nüüd voolab? Kas beebi märkab, et mida madalam on auk, seda võimsam purskkaev sealt välja murrab? Laske lastel oma rõõmuks düüside survet katsetada ja suurematele lastele võib seletada, et veesurve suureneb sügavusega. Seetõttu lööb kõige rohkem alumine purskkaev.

Miks tühi pudel vedeleb ja täis vajub? Ja mis on need naljakad mullid, mis tühja pudeli kaelast välja hüppavad, kui kork pealt ära võtta ja vee alla lasta? Ja mis saab veega, kui valate selle esmalt klaasi, siis pudelisse ja siis kummikindasse? Pöörake tähelepanu asjaolule, et vesi võtab selle anuma kuju, kuhu see valati.

Kas teie laps määrab juba puudutusega vee temperatuuri? On suurepärane, kui pliiatsi vette kastes saab ta aru, kas vesi on soe, külm või kuum. Kuid kõik pole nii lihtne, pastakaid saab kergesti petta. Selle triki jaoks vajate kolme kaussi. Esimeses valame külma vett, teises - kuuma (kuid nii, et saate oma käe ohutult sellesse langetada), kolmandas - toatemperatuuril vett. Nüüd pakkumine beebi kasta üks käsi kuuma vee kaussi, teine ​​külma kaussi. Laske tal hoida oma käsi seal umbes minut ja kastke need siis kolmandasse kaussi, kus on ruumi vett. Küsi laps mida ta tunneb. Kuigi käed on samas kausis, on aistingud täiesti erinevad. Nüüd ei saa te kindlalt öelda, kas see on kuum või külm vesi.

Seebimullid külmas

Külma käes seebimullidega katsetamiseks tuleb valmistada lumevees lahjendatud šampoon või seep, millele on lisatud väike kogus puhast glütseriini, ja pastapliiatsi plasttoru. Mullid on siseruumides jahedas ruumis lihtsam puhuda, kuna väljas puhuvad peaaegu alati tuuled. Suured mullid puhutakse kergesti välja plastikust valamislehtriga.

Mull külmub aeglasel jahutamisel umbes –7°C juures. Seebilahuse pindpinevustegur veidi tõuseb jahutamisel 0°C-ni ja edasisel jahutamisel alla 0°C väheneb ja muutub külmumise hetkel võrdseks nulliga. Sfääriline kile ei tõmbu kokku, kuigi mulli sees olev õhk on kokku surutud. Teoreetiliselt peaks mulli läbimõõt 0°C-ni jahutamisel vähenema, kuid nii väikese koguse võrra, et seda muutust on praktikas väga raske kindlaks teha.

Kile ei osutu habras, mis näib olevat õhuke jääkoor. Kui lasete kristalliseerunud seebimullil põrandale kukkuda, siis see ei purune, ei muutu helisevateks kildudeks, nagu klaaskuul, mida kasutatakse jõulupuu kaunistamiseks. Sellele ilmuvad mõlgid, üksikud killud keerduvad torudeks. Kile ei ole rabe, sellel on plastilisus. Kile plastilisus osutub selle väikese paksuse tagajärjeks.

Juhime teie tähelepanu neljale meelelahutuslikule katsele seebimullidega. Esimesed kolm katset tuleks teha temperatuuril –15...–25°C ja viimane –3...–7°C juures.

Kogemus 1

Võtke seebiveega purk külma ja puhuge mull välja. Kohe tekivad pinnale erinevatesse punktidesse väikesed kristallid, mis kasvavad kiiresti ja lõpuks ühinevad. Niipea, kui mull on täielikult külmunud, tekib selle ülaossa, toru otsa lähedale mõlk.

Mulli õhk ja mulli kest on põhjas jahedam, kuna mulli ülaosas on vähem jahutatud toru. Kristallisatsioon levib alt üles. Mullide kesta vähem jahtunud ja õhem (lahusevoolu tõttu) ülemine osa vajub atmosfäärirõhu mõjul alla. Mida rohkem mulli sees olevat õhku jahutatakse, seda suuremaks mõlk muutub.

Kogemus 2

Kastke toru ots seebivette ja eemaldage see. Toru alumisse otsa jääb umbes 4 mm kõrgune lahuse sammas. Asetage toru ots oma peopesale. Veerg väheneb oluliselt. Nüüd puhuge mulli, kuni ilmub vikerkaarevärv. Mull osutus väga õhukeste seintega. Selline mull käitub külmas omapäraselt: niipea, kui see külmub, puruneb see kohe. Nii et väga õhukeste seintega külmunud mulli saamine pole kunagi võimalik.

Mulli seina paksust võib lugeda võrdseks monomolekulaarse kihi paksusega. Kristallisatsioon algab kilepinna üksikutest punktidest. Nendes punktides olevad veemolekulid peaksid üksteisele lähenema ja seadma end kindlasse järjekorda. Veemolekulide ja suhteliselt paksude kilede paigutuse ümberpaigutamine ei too kaasa vee ja seebimolekulide vaheliste sidemete katkemist, samas kui kõige õhemad kiled hävivad.

Kogemus 3

Valage võrdne kogus seebilahust kahte purki. Lisage ühele paar tilka puhast glütseriini. Nüüd puhuge nendest lahustest ükshaaval välja kaks ligikaudu võrdset mulli ja asetage need klaasplaadile. Mulli külmutamine glütseriiniga kulgeb veidi teisiti kui šampoonilahuse mull: algus hilineb ja külmumine ise on aeglasem. Pange tähele: šampoonilahuse külmunud mull säilib külmas kauem kui glütseriiniga külmutatud mull.

Šampoonilahusest tekkinud külmunud mulli seinad on monoliitne kristalne struktuur. Molekulidevahelised sidemed on igas kohas täpselt ühesugused ja tugevad, samas kui glütserooliga samast lahusest saadud külmunud mullides nõrgenevad tugevad sidemed veemolekulide vahel. Lisaks katkevad need sidemed glütserooli molekulide termilise liikumise tõttu, nii et kristallvõre sublimeerub kiiresti ja hävib seetõttu kiiremini.

Klaaspudel ja pall.

Soojendame pudelit hästi, paneme palli kaela. Ja nüüd paneme pudeli külma vee kaussi – palli “alla neelab” pudel!

Tiku riietus.

Panime mitu tikku veekaussi, paneme kausi keskele tüki rafineeritud suhkrut ja - ennäe! Mängud kogunevad keskusesse. Võib-olla on meie matšid magusad!? Ja nüüd eemaldame suhkru ja tilgutame kausi keskele veidi vedelseepi: tikkudele see ei meeldi – nad "paisavad" eri suundades! Tegelikult on kõik lihtne: suhkur imab vett, luues seeläbi selle liikumise keskpunkti poole, ja seep, vastupidi, levib vee peale ja tõmbab tikud endaga kaasa.

Tuhkatriinu. staatiline pinge.

Meil on jälle õhupalli vaja, ainult juba täispuhutuna. Puista lauale teelusikatäis soola ja jahvatatud pipart. Sega hästi. Kujutagem end nüüd ette Tuhkatriinutena ja proovime pipart soolast eraldada. See ei õnnestu ... Nüüd hõõrume oma palli millelegi villasele ja toome selle lauale: kogu pipar on justkui võluväel palli peal! Naudime imet ja sosistame vanemas eas noortele füüsikutele, et pall saab villaga hõõrdumisel negatiivse laengu ning pipraterad või õigemini pipra elektronid omandavad positiivse laengu ja tõmbuvad palli poole. Aga soolas elektronid liigub halvasti, nii et see jääb neutraalseks, ei omanda pallilt laengut, seega ei kleepu selle külge!

Põhupipett

1. Pane 2 klaasi kõrvuti: üks veega, teine ​​tühjaks.

2. Kasta õled vette.

3. Hoidke nimetissõrmega kõrsi peal ja viige see tühja klaasi.

4. Eemaldage sõrm kõrre küljest – vesi voolab tühja klaasi. Sama mitu korda tehes saame kogu vee ühest klaasist teise viia.

Samal põhimõttel töötab pipett, mis on tõenäoliselt teie koduses esmaabikomplektis.

põhuflööt

1. Tasandage umbes 15 mm pikkuse kõrre ots ja lõigake selle servad kääridega2. Lõika kõrre teisest otsast 3 väikest auku üksteisest samal kaugusel.

Selline sai "flööt". Kui puhuda kergelt kõrre sisse, seda kergelt hammastega pigistades, hakkab kõlama "flööt". Kui sulged sõrmedega “flöödi” ühe või teise augu, siis heli muutub. Ja nüüd proovime üles korjata mõne meloodia.

Lisaks.

Meelelahutuslikud kogemused ja katsetused lastele.

1. Nuusutage, maitske, katsuge, kuulake
Ülesanne: kinnistada laste ettekujutusi meeleelunditest, nende eesmärgist (kõrvad – kuulda, erinevaid helisid ära tunda; nina – lõhna määramiseks; sõrmed – kuju, pinnastruktuuri määramiseks; keel – maitse määramiseks).

Materjalid: kolme ümmarguse piluga ekraan (kätele ja ninale), ajaleht, kelluke, vasar, kaks kivi, kõristi, vile, rääkiv nukk, aukudega korpused kinder-üllatustest; juhtudel: küüslauk, apelsiniviil; vahtkumm parfüümi, sidruni, suhkruga.

Kirjeldus. Lauale on laotatud ajalehed, kell, haamer, kaks kivi, kõristi, vile, rääkiv nukk. Vanaisa Know kutsub lapsi endaga mängima. Lastele antakse võimalus aineid iseseisvalt uurida. Selle tutvuse ajal vestleb vanaisa Know lastega, esitades näiteks küsimusi: "Kuidas need esemed kõlavad?", "Millise abiga suutsite neid helisid kuulda?" jne.
Mäng "Arva ära, mis kõlab" – ekraani taga olev laps valib eseme, millega ta siis häält teeb, teised lapsed arvavad. Nad nimetavad objekti, millega heli tehakse, ja ütlevad, et kuulsid seda oma kõrvaga.
Mäng "Arva lõhna järgi" - lapsed panevad nina ekraani aknale ja õpetaja pakub lõhna järgi ära arvata, mis on tema käes. Mis see on? Kuidas sa teadsid? (Nina aitas meid.)
Mäng "Arva ära maitse" - õpetaja kutsub lapsi ära arvama sidruni, suhkru maitset.
Mäng "Arva ära puudutusega" – lapsed panevad käe ekraani avausse, arvavad ära eseme ja võtavad selle siis välja.
Nimetage meie abilisi, kes aitavad meil objekti heli, lõhna, maitse järgi ära tunda. Mis juhtuks, kui meil neid poleks?

2. Miks kõik kõlab?
Ülesanne: viia lapsed arusaamiseni heli põhjustest: eseme vibratsioonist.

Materjalid: tamburiin, klaasist tass, ajaleht, balalaika või kitarr, puidust joonlaud, kellaspiel

Kirjeldus: Mäng "Mis kõlab?" - õpetaja kutsub lapsi silmi sulgema ja ta ise teeb teadaolevate im-objektide abil helisid. Lapsed arvavad, mis kõlab. Miks me neid helisid kuuleme? Mis on heli? Lapsi kutsutakse oma häälega kujutama: kuidas sääsk heliseb? (Z-z-z.)
Kuidas kärbes sumiseb? (F-f-f.) Kuidas kimalane sumiseb? (Woo.)
Seejärel kutsutakse iga laps puudutama pilli keelt, kuulama selle häält ja seejärel heli peatamiseks keelt peopesaga puudutama. Mis juhtus? Miks heli vaikis? Heli jätkub seni, kuni keel vibreerib. Kui see peatub, kaob ka heli.
Kas puidust joonlaual on hääl? Lapsi kutsutakse joonlauaga heli välja tõmbama. Surume joonlaua ühe otsa lauale ja plaksutame peopesaga vabale otsale. Mis saab liinist? (Raputab, kõhkleb.) Kuidas heli peatada? (Peatage käega joonlaua vibratsioonid.) Me tõmbame pulgaga klaasist heli välja, peatuge. Millal heli tekib? Heli tekib siis, kui õhk liigub väga kiiresti edasi ja tagasi. Seda nimetatakse võnkumiseks. Miks kõik kõlab? Milliseid muid üksusi saate nimetada, mis kõlab?

3. Selge vesi
Ülesanne: teha kindlaks vee omadused (läbipaistev, lõhnatu, valab, omab kaalu).

Materjalid: kaks läbipaistmatut purki (üks veega täidetud), laia suuga klaaspurk, lusikad, väikesed kastmed, veenõu, kandik, esemepildid.

Kirjeldus. Tilk tuli külla. Kes on Tilk? Millega talle mängida meeldib?
Laual on kaks läbipaistmatut kaanega suletud purki, millest üks on täidetud veega. Lastel palutakse arvata, mis neis purkides on, ilma neid avamata. Kas need on sama kaaluga? Kumb on lihtsam? Kumb on raskem? Miks ta on raskem? Avame purgid: üks on tühi - seega kerge, teine ​​on veega täidetud. Kuidas sa arvasid, et see on vesi? Mis värvi ta on? Kuidas vesi lõhnab?
Täiskasvanu kutsub lapsi klaaspurki veega täitma. Selleks pakutakse neile valikut erinevatest konteineritest. Mida on mugavam valada? Kuidas teha kindlaks, et vesi lauale ei valguks? Mida me teeme? (Vala, vala vett.) Mida vesi teeb? (Kallab.) Kuulame, kuidas valab. Mis heli me kuuleme?
Kui purk on veega täitunud, kutsutakse lapsi mängima mängu "Otsi välja ja nimeta" (pilte vaadates läbi purgi). Mida sa nägid? Miks on pilt nii selge?
Millist vett? (Läbipaistev.) Mida oleme veest õppinud?

4. Vesi võtab kuju
Ülesanne: näidata, et vesi on anuma kujul, kuhu see valatakse.

Materjalid, lehtrid, kitsas kõrge klaas, ümmargune anum, lai kauss, kummikinnas, võrdse suurusega kausid, õhupall, kilekott, veenõu, kandikud, visandatud anuma kujuga töölehed, värvilised pliiatsid.

Kirjeldus. Laste ees - veenõu ja erinevad anumad. Uudishimulik väike tüdruk räägib, kuidas ta kõndis, ujus lompides ja tal tekkis küsimus: "Kas veel võib olla mingi kuju?" Kuidas seda kontrollida? Mis kujuga need anumad on? Täidame need veega. Millega on mugavam vett kitsasse anumasse valada? (Kulp läbi lehtri.) Lapsed valavad kaks kulpi vett kõikidesse anumatesse ja teevad kindlaks, kas vee kogus erinevates anumates on sama. Mõelge, mis kuju on vesi erinevates anumates. Selgub, et vesi võtab selle anuma kuju, kuhu see valatakse. Saadud tulemused visandatakse töölehtedele – lapsed maalivad üle erinevate anumate

5. Vahtpadi
Ülesanne: arendada lastes ettekujutust esemete ujuvusest seebivahus (ujuvus ei sõltu eseme suurusest, vaid selle kaalust).

Materjalid: kauss veega kandikul, visplid, purk vedelseepiga, pipetid, svamm, ämber, puupulgad, erinevad esemed ujuvuse testimiseks.

Kirjeldus. Karupoeg Miša räägib, et õppis lisaks seebimullidele ka seebivahtu tegema. Ja täna tahab ta teada, kas kõik esemed vajuvad seebivahtu? Kuidas teha seebi vahtu?
Lapsed korjavad pipetiga vedelseepi ja lasevad selle veekaussi. Seejärel püütakse segu söögipulkade, vispliga kloppida. Millega on mugavam vahtu vahustada? Milline on vaht? Vahu sisse püütakse erinevaid esemeid alla lasta. Mis on ujumine? Mis on uppumine? Kas kõik objektid ujuvad ühtemoodi?
Kas kõik hõljuvad objektid on ühesuurused? Mis määrab objektide ujuvuse?

6. Õhk on kõikjal
Ülesanded, tuvastada ümbritsevas ruumis õhk ja paljastada selle omadus - nähtamatus.

Materjalid, õhupallid, veenõu, tühi plastpudel, paberilehed.

Kirjeldus. Uudishimulik Väike Gal teeb lastele mõistatuse õhust.
Läbib nina rinnale ja selg hoiab teed. Ta on nähtamatu ja ometi ei saa me ilma temata elada. (Õhk)
Mida me oma nina kaudu sisse hingame? Mis on õhk? Milleks see mõeldud on? Kas me näeme seda? Kus on õhk? Kuidas teada saada, kas ümberringi on õhku?
Mänguharjutus "Tunne õhku" – lapsed lehvitavad näo lähedal paberitükki. Mida me tunneme? Me ei näe õhku, kuid see ümbritseb meid kõikjal.
Kas arvate, et tühjas pudelis on õhku? Kuidas me saame seda kontrollida? Tühi läbipaistev pudel lastakse veenõusse, nii et see hakkab täituma. Mis toimub? Miks mullid kaelast välja tulevad? See on vesi, mis tõrjub pudelist õhu välja. Enamik asju, mis näivad tühjad, on tegelikult õhuga täidetud.
Nimetage objektid, mida täidame õhuga. Lapsed puhuvad õhupalle täis. Millega me õhupalle täidame?
Õhk täidab kõik ruumid, nii et miski pole tühi.

7. Õhk jookseb
Ülesanne: anda lastele aimu, et õhk võib esemeid (purjelaevu, õhupalle jne) liigutada.

Materjalid: plastvann, veevann, paberileht; tükk plastiliini, pulk, õhupallid.

Kirjeldus. Vanaisa Know kutsub lapsi õhupallide peale mõtlema. Mis on nende sees? Millega need on täidetud? Kas õhk võib objekte liigutada? Kuidas seda kontrollida? Ta laseb tühja plastvanni vette ja teeb lastele ettepaneku: "Proovige see ujuma panna." Lapsed puhuvad talle peale. Mida mõelda, et paat kiiremini ujuks? Kinnitab purje, paneb paadi uuesti liikuma. Miks paat purjega kiiremini liigub? Purjele surub rohkem õhku, nii et vann liigub kiiremini.
Milliseid muid esemeid saame liigutada? Kuidas õhupalli liikuma panna? Õhupalle pumbatakse täis, lastakse lahti, lapsed jälgivad nende liikumist. Miks pall liigub? Õhk väljub õhupallist ja paneb selle liikuma.
Lapsed mängivad iseseisvalt paadi, palliga

8. Igal kivil on oma maja
Ülesanded: kivide liigitamine kuju, suuruse, värvi, pinnaomaduste järgi (siledad, krobelised); näidata lastele võimalust kasutada kive mängu eesmärgil.

Materjalid: erinevad kivid, neli kasti, liivaalused, makett eseme uurimiseks, pildid-skeemid, kivikeste rada.

Kirjeldus. Jänku kingib lastele laeka erinevate kivikestega, mille ta metsas, järve ääres kogus. Lapsed vaatavad neid. Kuidas need kivid on sarnased? Nad tegutsevad vastavalt mudelile: nad suruvad kive, nad koputavad. Kõik kivid on kõvad. Kuidas kivid üksteisest erinevad? Seejärel juhib laste tähelepanu kivide värvile, kujule, pakub neid katsuda. Märgib, et on siledaid kive, on karedaid. Jänku palub aidata tal paigutada kivid nelja kasti vastavalt järgmistele kriteeriumidele: esimeses - siledad ja ümarad; teises - väike ja karm; kolmandas - suur ja mitte ümmargune; neljandas - punakas. Lapsed töötavad paaris. Seejärel mõelge kõik koos, kuidas kivid on laotud, loendage kivikeste arv.
Kivikividega mängimine “Paigutage pilt” - jänku jagab lastele pilte-skeeme (joonis 3) ja pakub neid kivikeste vahelt välja laduda. Lapsed võtavad liivaalused ja panevad vastavalt skeemile pildi liiva sisse, seejärel panevad pildi vastavalt soovile.
Lapsed kõnnivad mööda kivikeste rada. Mida sa tunned? Missugused kivikesed?

9. Kas kivi ja savi kuju on võimalik muuta
Eesmärk: tuvastada savi (märg, pehme, viskoosne, saab muuta selle kuju, jagada osadeks, vormida) ja kivi (kuiv, kõva, seda ei saa vormida, seda ei saa osadeks jagada) omadused ).

Materjalid: voolimislauad, savi, jõekivi, makett eseme uurimiseks.

Kirjeldus. Aine uurimise mudeli järgi kutsub Vanaisa Know lapsi uurima, kas pakutavate looduslike materjalide kuju on võimalik muuta. Selleks kutsub ta lapsi näppu savile, kivile vajutama. Kus on sõrmeauk? Mis kivi? (Kuiv, kõva.) Mis savi? (Märg, pehme, lohud jäävad.) Lapsed võtavad kordamööda kivi pihku: purustavad, veeretavad peopesades, tõmbavad eri suundades. Kas kivi on kuju muutnud? Miks sa ei saa sellest tükki ära murda? (Kivi on kõva, kätega ei saa sellest midagi voolida, osadeks ei saa jagada.) Lapsed purustavad kordamööda savi, tõmbavad seda eri suundades, jagavad osadeks. Mis vahe on savil ja kivil? (Savi ei ole sama, mis kivi, see on pehme, seda saab jagada osadeks, savi muudab kuju, seda saab voolida.)
Lapsed voolivad erinevaid savist kujukesi. Miks kujukesed laiali ei lagune? (Savi on viskoosne ja säilitab oma kuju.) Mis muu materjal sarnaneb saviga?

10. Valgus on kõikjal
Ülesanded: näidata valguse tähendust, selgitada, et valgusallikad võivad olla looduslikud (päike, kuu, lõke), tehislikud - inimeste tehtud (lamp, taskulamp, küünal).

Materjalid: erinevatel kellaaegadel toimuvate sündmuste illustratsioonid; pildid valgusallikate kujutistega; mitu objekti, mis ei anna valgust; taskulamp, küünal, laualamp, pesaga laegas.

Kirjeldus. Vanaisa Know kutsub lapsi otsustama, kas praegu on pime või hele, ja selgitage vastust. Mis nüüd särab? (Päike.) Mis saab veel esemeid valgustada, kui looduses on pime? (Kuu, jaanituli.) Kutsub lapsi uurima, mis on “võlukastis” (taskulambi sees). Lapsed vaatavad läbi pilu ja märgivad, et on pime, midagi pole näha. Kuidas muuta kast kergemaks? (Ava rind, siis hakkab tuli pihta ja valgustab kõike selle sees.) Avab rinnakorvi, tuli lööb ja kõik näevad taskulampi.
Ja kui me rinda ei ava, kuidas saaksime selle seest heledaks muuta? Süütab taskulambi, langetab selle rinnale. Lapsed vaatavad valgust läbi pilu.
Mäng "Valgus on erinev" - vanaisa Know kutsub lapsi jagama pilte kahte rühma: valgus looduses, tehisvalgus - inimeste tehtud. Mis särab eredamalt – küünal, taskulamp, laualamp? Näidake nende objektide mõju, võrrelge, korraldage pilte nende objektide kujutisega samas järjestuses. Mis paistab eredamalt – päike, kuu, tuli? Võrrelge pilte ja sorteerige need vastavalt valguse heleduse astmele (kõige heledamast).

11. Valgus ja vari
Ülesanded: tutvustada objektidest varjude teket, teha kindlaks varju ja objekti sarnasus, luua varjude abil kujutisi.

Materjalid: varjuteatri varustus, latern.

Kirjeldus. Karupoeg Miša on kaasas taskulampiga. Õpetaja küsib temalt: “Mis sul on? Milleks taskulampi vaja on? Misha pakub temaga mängimist. Tuled kustuvad, tuba läheb pimedaks. Lapsed valgustavad õpetaja abiga taskulambiga ja uurivad erinevaid objekte. Miks me näeme kõike hästi, kui taskulamp särab? Miša paneb käpa taskulambi ette. Mida me seinal näeme? (Vari.) Pakub lastel sama teha. Miks on vari? (Käsi segab valgust ega lase sel seinani jõuda.) Õpetaja soovitab kasutada kätt, et näidata jänku, koera varju. Lapsed kordavad. Miša teeb lastele kingituse.
Mäng "Varjuteater". Õpetaja võtab karbist välja varjuteatri. Lapsed kaaluvad varjuteatri varustust. Mis on selles teatris erilist? Miks on kõik kujukesed mustad? Mille jaoks on taskulamp? Miks seda teatrit varjuks kutsutakse? Kuidas tekib vari? Lapsed vaatavad koos karupoeg Mišaga loomafiguure ja näitavad oma varje.
Näidatakse tuttavat muinasjuttu, nagu "Kolobok" või mõni muu.

12. Külmutatud vesi
Ülesanne: selgitada, et jää on tahke, hõljub, sulab, koosneb veest.

Materjalid, jäätükid, külm vesi, taldrikud, jäämäe pilt.

Kirjeldus. Laste ees on kauss veega. Arutatakse, missugune vesi, mis kujuga see on. Vesi muudab kuju, sest
ta on vedel. Kas vesi võib olla kõva? Mis juhtub veega, kui see on väga külm? (Vesi muutub jääks.)
Jäätükkide uurimine. Mille poolest jää veest erineb? Kas jääd saab valada nagu vett? Lapsed proovivad. Milline
jää kuju? Jää hoiab oma kuju. Kõike, mis säilitab oma kuju, nagu jää, nimetatakse tahkeks.
Kas jää ujub? Õpetaja paneb jäätüki kaussi ja lapsed vaatavad. Milline osa jääst ujub? (Ülemine.)
Külmas meres hõljuvad tohutud jääplokid. Neid nimetatakse jäämägedeks (pildikuva). pinna kohal
ainult jäämäe tipp on näha. Ja kui laeva kapten ei märka ja komistab jäämäe veealusele osale, siis võib laev uppuda.
Õpetaja juhib laste tähelepanu taldriku sees olnud jääle. Mis juhtus? Miks jää sulas? (Tuba on soe.) Milleks on jää muutunud? Millest jää tehakse?
“Jäätükkidega mängimine” on lastele tasuta tegevus: valitakse taldrikuid, uuritakse ja vaadeldakse, mis jäätükkidega juhtub.

13. Jää sulamine
Ülesanne: teha kindlaks, et jää sulab kuumusest, rõhust; et kuumas vees sulab see kiiremini; et vesi külmub külmas ja võtab ka selle anuma kuju, milles see asub.

Materjalid: taldrik, kauss kuuma veega, kauss külma veega, jääkuubikud, lusikas, akvarellid, nöörid, erinevad vormid.

Kirjeldus. Vanaisa Know pakub ära arvata, kus jää kiiremini kasvab - külma vee kausis või kuuma vee kausis. Ta ajab jää laiali ja lapsed jälgivad toimuvaid muutusi. Aeg fikseeritakse kausside juurde paigutatud numbrite abil, lapsed teevad järeldusi. Lapsed on oodatud kaaluma värvilist jääd. Mis jää? Kuidas see jääkuubik valmib? Miks köis hoiab? (Ta külmus jääks.)
Kuidas saada värvilist vett? Lapsed lisavad vette omal valikul värvilisi värve, valavad vormidesse (igaühel erinevad vormid) ja panevad külma kandikutele.

14. Mitmevärvilised pallid
Ülesanne: saada uusi toone, segades kokku põhivärvid: oranž, roheline, lilla, sinine.

Materjalid: palett, guaššvärvid: sinine, punane, (soov, kollane; kaltsud, vesi klaasides, kontuuripildiga paberilehed (iga lapse kohta 4-5 palli), mudelid - värvilised ringid ja poolikud ringid (vastab värvide värvid), töölehed.

Kirjeldus. Jänku toob lastele õhupallide piltidega linad ja palub aidata neid värvida. Uurime tema käest, mis värvi pallid talle kõige rohkem meeldivad. Mis siis, kui meil pole sinist, oranži, rohelist ja lillat värvi?
Kuidas me saame neid teha?
Lapsed segavad koos jänkuga kaks värvi. Soovitud värvi saamisel fikseeritakse segamismeetod mudelite (ringide) abil. Seejärel värvivad lapsed saadud värviga palli. Nii katsetavad lapsed, kuni saavad kõik vajalikud värvid. Järeldus: segades punast ja kollast värvi, saate oranži värvi; sinine kollase - rohelisega, punane sinise - violetse, sinine valge - sinisega. Katse tulemused märgitakse töölehel.

15. Salapärased pildid
Ülesanne: näidake lastele, et ümbritsevad esemed muudavad värvi, kui vaatate neid läbi värviliste prillide.

Materjalid: värvilised klaasid, töölehed, värvilised pliiatsid.

Kirjeldus. Õpetaja kutsub lapsi enda ümber vaatama ja nimetama, mis värvi objektid nad näevad. Üheskoos loetakse kokku, mitmele lillele lapsed nime panid. Kas usute, et kilpkonn näeb kõike ainult rohelises? See tõesti on. Kas soovite näha kõike ümbritsevat läbi kilpkonna silmade? Kuidas ma seda teha saan? Õpetaja jagab lastele rohelised klaasid. Mida sa näed? Kuidas sa muidu maailma näha tahaksid? Lapsed vaatavad asju. Kuidas saada värve, kui meil pole õigeid klaasitükke? Lapsed saavad prille pannes uued toonid – üksteise peale.
Lapsed joonistavad töölehel "salapäraseid pilte".

16. Me näeme kõike, saame kõike teada
Ülesanne: tutvustada abiseadet - suurendusklaasi ja selle otstarvet.

Materjalid: luubid, väikesed nööbid, helmed, suvikõrvitsaseemned, päevalilleseemned, väikesed kivikesed ja muud esemed uurimiseks, töölehed, värvilised pliiatsid.

Kirjeldus. Lapsed saavad "kingituse" oma vanaisalt Teades, arvestades seda. Mis see on? (Hell, nööp.) Millest see koosneb? Milleks see mõeldud on? Vanaisa Know pakub kaaluda väikest nuppu, helme. Kuidas sa näed paremini – kas oma silmadega või selle klaasi abil? Mis on klaasi saladus? (Suurendab objekte, need on paremini nähtavad.) Seda abiseadet nimetatakse "suurendusklaasiks". Miks on inimesel vaja suurendusklaasi? Mis te arvate, kus täiskasvanud luubi kasutavad? (Kellade parandamisel ja valmistamisel.)
Lapsi kutsutakse iseseisvalt uurima nende valitud esemeid ja seejärel joonistama töölehel, mida
objekt tegelikult ja mis see on, kui vaadata läbi suurendusklaasi

17. Liivariik
Ülesanded, tooge esile liiva omadused: voolavus, rabedus, märg saab vormida; Õppige tegema liivamaali.

Materjalid: liiv, vesi, luubid, paksu värvilise paberi lehed, liimipulgad.

Kirjeldus. Vanaisa Know kutsub lapsi kaaluma liiva: mis värvi, proovige katsuda (lahtine, kuiv). Millest liiv on tehtud? Kuidas liivaterad välja näevad? Kuidas me näeme liivaterasid? (Luubi abil.) Liivaterad on väikesed, poolläbipaistvad, ümarad, ei kleepu üksteise külge. Kas sa oskad liivaga voolida? Miks me ei saa kuivast liivast midagi muuta? Püüame märja eest pimedaks teha. Kuidas saab mängida kuiva liivaga? Kas kuiva liivaga saab värvida?
Liimipulgaga paksule paberile kutsutakse lapsi midagi joonistama (või valmis joonisele ringi tegema),
ja seejärel vala liimile liiv. Raputage liigne liiv maha ja vaadake, mis juhtub. Üheskoos vaadatakse laste joonistusi

18. Kus on vesi?
Ülesanded: paljastada, et liiv ja savi imavad vett erinevalt, tuua esile nende omadused: voolavus, rabedus.

Materjalid: läbipaistvad anumad kuiva liivaga, kuiv savi, veega mõõtetopsid, suurendusklaas.

Kirjeldus. Vanaisa Know kutsub lapsi täitma topse liiva ja saviga järgmiselt: esmalt vala
kuiv savi (pool) ja peal on klaasi teine ​​pool täidetud liivaga. Pärast seda uurivad lapsed täidetud klaase ja räägivad, mida nad näevad. Seejärel palutakse lastel silmad sulgeda ja heli järgi arvata, mida vanaisa Know magab. Mis veeres paremini? (Liiv.) Lapsed valavad alustele liiva ja savi. Kas slaidid on samad? (Liivamägi on ühtlane, savi ebatasane.) Miks on künkad erinevad?
Uurige läbi suurendusklaasi liiva ja savi osakesi. Millest liiv on tehtud? (Liivaterad on väikesed, poolläbipaistvad, ümarad, ei kleepu üksteise külge.) Ja millest savi koosneb? (Savi osakesed on väikesed, tihedalt üksteise vastu surutud.) Mis juhtub, kui vesi valatakse liiva ja saviga topsidesse? Lapsed proovivad seda teha ja jälgida. (Kogu vesi on läinud liiva sisse, aga see seisab savi pinnal.)
Miks savi vett ei ima? (Savis on osakesed üksteisele lähemal, nad ei lase vett läbi.) Kõik koos mäletavad, kus on pärast vihma rohkem lompe - liival, asfaldil, savipinnal. Miks on aias rajad liivaga üle puistatud? (Vee imamiseks.)

19. Vesiveski
Ülesanne: anda aimu, et vesi võib teisi objekte liikuma panna.

Materjalid: mänguvesiveski, kraanikauss, koodiga kann, kalts, põlled vastavalt laste arvule.

Kirjeldus. Vanaisa Know viib lastega läbi vestluse, mis on vesi inimese jaoks. Vestluse käigus meenutavad lapsed teda omal moel. Kas vesi võib muid asju tööle panna? Pärast laste vastuseid näitab vanaisa Know neile vesiveskit. Mis see on? Kuidas veski tööle panna? Lapsed ümisevad põllesid ja käärivad käised üles; nad võtavad paremasse kätte veekannu ja toetavad vasakuga tila lähedale ja valavad vett veski labadele, suunates veejoa augu keskele. Mida me näeme? Miks veski liigub? Mis paneb ta liikuma? Vesi ajab veskit käima.
Lapsed mängivad tuuleveskiga.
Märgitakse, et kui vett valada väikese joana, töötab veski aeglaselt ja kui valada suure joana, siis veski töötab kiiremini.

20. Helisev vesi
Ülesanne: näidake lastele, et vee kogus klaasis mõjutab tekitatavat heli.

Materjalid: kandik, millel on erinevad klaasid, vesi kausis, kulbid, niidiga “õnge” pulgad, mille otsa kinnitatakse plastikpall.

Kirjeldus. Laste ees on kaks veega täidetud klaasi. Kuidas panna prillid kõlama? Kõik lastele mõeldud valikud on kontrollitud (puudutage sõrmega, objektid, mida lapsed pakuvad). Kuidas heli valjemaks teha?
Pakutakse kepp, mille otsas on pall. Kõik kuulavad veeklaaside kõlinat. Kas me kuuleme samu helisid? Siis valab vanaisa Know ja lisab klaasidesse vett. Mis mõjutab helisemist? (Vee hulk mõjutab helinat, helid on erinevad.) Lapsed proovivad koostada meloodiat

21. "Arva ära"
Ülesanne: näidake lastele, et esemetel on kaal, mis sõltub materjalist.

Materjalid: ühesuguse kuju ja suurusega esemed erinevatest materjalidest: puit, metall, vahtkumm, plastik;
mahuti veega; liivamahuti; erinevast materjalist sama värvi pallid, sensoorne kast.

Kirjeldus. Laste ees on erinevad esemepaarid. Lapsed uurivad neid ja teevad kindlaks, kuidas need on sarnased ja kuidas erinevad. (Sarnane suurus, erinev kaal.)
Võtke esemed kätte, kontrollige kaalu erinevust!
Mäng "Arvamine" - sensoorsest kastist valivad lapsed puudutusega objekte, selgitades, nagu nad arvasid, kas see on raske või kerge. Mis määrab objekti kerguse või raskuse? (Oleneb, mis materjalist see on tehtud.) Lapsi kutsutakse suletud silmadega põrandale kukkunud eseme heli järgi kindlaks tegema, kas see on kerge või raske. (Raskel esemel on tugevam löögiheli.)
Samuti määravad nad vette kukkumise heli järgi, kas objekt on kerge või raske. (Raske eseme pritsmed on tugevamad.) Seejärel viskavad nad esemed liivanõusse ja määravad eseme kandmise pärast kukkumist liiva sisse jäänud süvendi järgi. (Raskest esemest on liiva süvend suurem.

22. Püüdke, püüdke, nii väikseid kui suuri
Ülesanne: selgitada välja magneti võime teatud esemeid ligi tõmmata.

Materjalid: magnetmäng "Kalapüük", magnetid, erinevatest materjalidest väikesed esemed, veenõu, töölehed.

Kirjeldus. Kass-kalur pakub lastele mängu "Kalapüük". Millega saab kala püüda? Proovin ridvaga püüda. Nad räägivad, kas keegi lastest nägi päris õngeritvi, kuidas need välja näevad, millise õngega kala on püütud. Mida me püüame? Miks ta hoiab kinni ja ei kuku?
Uuritakse kalu, õnge ja leiavad metallplaadid, magnetid.
Milliseid objekte tõmbab magnet? Lastele pakutakse magneteid, erinevaid esemeid, kahte karpi. Nad panevad ühte kasti objektid, mida magnet tõmbab, ja teise - need, mida ei tõmba. Magnet tõmbab ligi ainult metallesemeid.
Millistes teistes mängudes olete magneteid näinud? Miks on inimesel vaja magnetit? Kuidas ta teda aitab?
Lastele jagatakse töölehed, kus nad täidavad ülesannet "Joonistage magnetile joon objektilt, mis seda tõmbab"

23. Trikid magnetitega
Ülesanne: valida objektid, mis interakteeruvad magnetiga.

Materjalid: magnetid, penoplastist välja lõigatud hani, mille nokasse on torgatud metallitükk. varras; kauss vett, purk moosi ja sinepit; puupulk, ühes otsas kass. magnet on kinnitatud ja pealt kaetud vatiga ja teisest otsast ainult vatiga; loomakujukesed papist alustel; kingakarp, mille ühel küljel on sein ära lõigatud; Kirjaklambrid; kleeplindiga pliiatsi külge kinnitatud magnet; klaas vett, väikesed metallvardad või nõel.

Kirjeldus. Lastele tuleb vastu mustkunstnik, kes sooritab triki "valitsa hane".
Mustkunstnik: Paljud peavad hane rumalaks linnuks. Aga ei ole. Isegi väike hanepoeg saab aru, mis on talle hea, mis halb. Vähemalt see poiss. Just koorunud munast ja juba jõudnud vette ja ujuda. Niisiis mõistab ta, et tal on raske kõndida, kuid ujuda on lihtne. Ja mõistab toitu. Siin on mul kaks vatti kinni seotud, kastan sinepi sisse ja pakun röövikule maitsta (tootakse magnetita võlukepp) Söö, pisike! Vaata, see pöördub ära. Kuidas sinep maitseb? Miks hani süüa ei taha? Nüüd proovime moosi sisse kasta veel ühe vati (tõustakse magnetiga pulk) Jah, sirutasin käe magusa järele. Pole loll lind
Miks sirutab meie hanepoeg nokaga moosi järele, aga pöördub sinepi juurest ära? Mis on tema saladus? Lapsed vaatavad pulka, mille otsas on magnet. Miks hani magnetiga suhtles? (Hanes on midagi metallist.) Nad uurivad hane ja näevad, et nokas on metallvarras.
Mustkunstnik näitab lastele loomade pilte ja küsib: “Kas mu loomad saavad ise liikuda?” (Ei.) Mustkunstnik asendab need loomad piltidega, mille alumisele servale on kinnitatud kirjaklambrid. Asetab figuurid karbile ja liigutab magneti kasti sees. Miks loomad liikusid? Lapsed vaatavad figuure ja näevad, et alustele on kinnitatud kirjaklambrid. Lapsed püüavad loomi kontrollida. Mustkunstnik laseb nõela "kogemata" veeklaasi. Kuidas seda saada ilma käsi märjaks saamata? (Tooge magnet klaasi külge.)
Lapsed ise muutuvad erinevaks. esemed veest pom. magnet.

24. Päikesekiired
Ülesanded: mõista päikesekiirte tekkimise põhjust, õpetada päikesekiirte laskmist (valgust peegeldada peegliga).

Materjal: peegel.

Kirjeldus. Vanaisa Know aitab lastel meeles pidada luuletust päikeselisest jänkukesest. Millal see saadaval on? (Valguses, valgust peegeldavatest objektidest.) Seejärel näitab ta, kuidas päikesekiir peegli abil ilmub. (Peegel peegeldab valguskiirt ja muutub ise valgusallikaks.) Kutsub lapsi päikesekiiri välja laskma (selleks tuleb peegliga valguskiir kinni püüda ja õiges suunas suunata), peita (kattes). neid peopesaga).
Mängud päikeselise jänkuga: püüdke kinni, püüdke kinni, peidake.
Lapsed saavad teada, et jänkuga mängimine on keeruline: väikesest peegli liigutusest liigub ta pikalt.
Lapsed on oodatud jänkuga hämarasse tuppa mängima. Miks päikesekiir ei ilmu? (Ei ole eredat valgust.)

25. Mis peegeldub peeglist?
Ülesanded: tutvustada lastele mõistet "peegeldus", leida objekte, mis suudavad peegeldada.

Materjalid: peeglid, lusikad, klaasvaas, alumiiniumfoolium, uus õhupall, pann, töötavad PIT-id.

Kirjeldus. Uudishimulik ahv kutsub lapsi peeglisse vaatama. Keda sa näed? Vaata peeglisse ja ütle, mis on sinu taga? lahkus? paremal? Nüüd vaadake neid objekte ilma peeglita ja öelge, kas need erinevad nendest, mida nägite peeglist? (Ei, need on samad.) Kujutist peeglis nimetatakse peegelduseks. Peegel peegeldab objekti sellisena, nagu see tegelikult on.
Laste ees on erinevad esemed (lusikad, foolium, pann, vaasid, õhupall). Ahv palub neil kõik üles leida
objektid, milles näete oma nägu. Millele pöörasite ainet valides tähelepanu? Proovige objekti puudutada, kas see on sile või kare? Kas kõik esemed on läikivad? Vaadake, kas teie peegeldus on kõigil neil objektidel sama? Kas see on alati sama vorm! saada parimat peegeldust? Parim peegeldus saadakse tasastel, läikivatel ja siledatel objektidel, neist saab häid peegleid. Järgmisena kutsutakse lapsi üles meenutama, kus tänaval võib nende peegeldust näha. (Lombis, vaateaknal.)
Töölehtedel täidavad lapsed ülesande „Leia kõik esemed, milles näed peegeldust.

26. Mis lahustub vees?
Ülesanne: näidata lastele erinevate ainete lahustuvust ja lahustumatust vees.

Materjalid: jahu, granuleeritud suhkur, jõeliiv, toiduvärv, pesupulber, klaasid puhta veega, lusikad või söögipulgad, kandikud, pildid esitatud ainetest.
Kirjeldus. Laste ees on kandikutel veeklaasid, pulgad, lusikad ja ained erinevates anumates. Lapsed uurivad vett, mäletavad selle omadusi. Mis teie arvates juhtub, kui vette lisada suhkrut? Vanaisa Know lisab suhkrut, segab ja koos vaadeldakse, mis on muutunud. Mis juhtub, kui lisame vette jõeliiva? Lisab vette jõeliiva, segab. Kas vesi on muutunud? Kas ilm muutus pilviseks või jäi selgeks? Kas jõeliiv lahustus?
Mis juhtub veega, kui lisame sellele toiduvärvi? Lisab värvi, segab. Mis muutus? (Vesi on värvi muutnud.) Kas värv on lahustunud? (Värv on lahustunud ja muutnud vee värvi, vesi on muutunud läbipaistmatuks.)
Kas jahu lahustub vees? Lapsed lisavad veele jahu, segavad. Mis on veest muutunud? Hägune või läbipaistev? Kas jahu lahustub vees?
Kas pesupulber lahustub vees? Lisatakse pesupulber, segatakse. Kas pulber lahustub vees? Mida ebatavalist märkasite? Kastke sõrmed segusse ja vaadake, kas see tundub katsudes nagu puhas vesi? (Vesi muutus seebiseks.) Millised ained on meie vees lahustunud? Millised ained ei lahustu vees?

27. Võlusõel
Ülesanded: tutvustada lastele eraldamise meetodit; kov liivast, väikesed terad suurtest iseseisvuse arendamise abiga.

Materjalid: kulbid, erinevad sõelad, ämbrid, kausid, manna ja riis, liiv, kivikesed.

Kirjeldus. Punamütsike tuleb laste juurde ja teatab, et läheb vanaemale külla - toomaks talle mannapägesid. Kuid temaga juhtus õnnetus. Ta ei kukkunud teraviljapurke maha ja teraviljad olid kõik segamini. (näitab kaussi teraviljaga.) Kuidas eraldada riisi mannast?
Lapsed püüavad sõrmedega eraldada. Pange tähele, et see on aeglane. Kuidas seda kiiremini teha? Vaata
need, kas laboris on esemeid, mis võivad meid aidata? Märkame, et vanaisa lähedal on sõel Teades? Miks see vajalik on? Kuidas seda kasutada? Mida sõelalt kaussi valatakse?
Punamütsike uurib kooritud manna, tänab abi eest, küsib: "Kuidas seda võlusõela veel nimetada?"
Ained leiame oma laborist, mille sõelume. Leiame, et liiva sees on palju kivikesi, et eraldada liiv kivikestest? Lapsed sõeluvad ise liiva. Mis meil kausis on? Mis on järgi. Miks jäävad suured ained sõelale, väikesed aga kohe kaussi? Mille jaoks on sõel? Kas sul on kodus sõel? Kuidas emad ja vanaemad seda kasutavad? Lapsed kingivad Punamütsikesele võlusõela.

28. Värviline liiv
Ülesanded: tutvustada lastele värvilise liiva valmistamise meetodit (värvilise kriidiga segamine); õppige riivi kasutama.
Materjalid: värvilised värvipliiatsid, liiv, läbipaistev anum, väikesed esemed, 2 kotti, väikesed riivid, kausid, lusikad (pulgad), väikesed kaanega purgid.

Kirjeldus. Väike kikkaur Curiosity lendas laste juurde. Ta palub lastel ära arvata, mis tema kottides on.Lapsed proovivad puudutusega tuvastada.(Ühes kotis on liiv, teises kriiditükid.) Õpetaja avab kotid, lapsed kontrollivad oletusi. Õpetaja koos lastega uurib kottide sisu. Mis see on? Missugune liiv, mida sellega teha saab? Mis värvi on kriit? Mis tunne see on? Kas seda saab katki teha? Milleks see mõeldud on? Väike neiu küsib: "Kas liiva saab värvida? Kuidas seda värvida? Mis juhtub, kui segame liiva kriidiga? Kuidas muuta kriit vabalt voolavaks nagu liiv? Väike kikka uhkeldab, et tal on tööriist kriidi peeneks pulbriks muutmiseks.
Näitab lastele riivi. Mis see on? Kuidas seda kasutada? Lapsed võtavad galchonka eeskujul kausid, riivid ja hõõruvad kriiti. Mis juhtus? Mis värvi teie pulber on? (Galchon küsib igalt lapselt) Kuidas ma saan nüüd liiva värviliseks muuta? Lapsed valavad liiva kaussi ja segavad seda lusikate või söögipulkadega. Lapsed vaatavad värvilist liiva. Kuidas me saame seda liiva kasutada? (tehke ilusaid pilte.) Galchonok pakub mängu. Näitab läbipaistvat anumat, mis on täidetud mitmevärviliste liivakihtidega, ja küsib lastelt: “Kuidas peidetud eseme kiiresti üles leida?” Lapsed pakuvad oma valikuid. Õpetaja selgitab, et liiva on võimatu käte, pulga või lusikaga segada ja näitab, kuidas see liiva seest välja lükata.

29. Purskkaevud
Ülesanded: arendada uudishimu, iseseisvust, luua rõõmsat meeleolu.

Materjalid: plastpudelid, naelad, tikud, vesi.

Kirjeldus. Lapsed lähevad jalutama. Petersell toob lasteni pilte erinevatest purskkaevudest. Mis on purskkaev? Kus sa purskkaevu nägid? Miks paigaldavad inimesed linnadesse purskkaevu? Kas saate ise purskkaevu teha? Millest seda teha saab? Õpetaja juhib laste tähelepanu Petruška toodud pudelitele, naeltele ja tikkudele. Kas nendest materjalidest on võimalik teha purskkaevu? Milline on parim viis seda teha?
Lapsed torkavad naelaga pudelitesse augud, torgivad need tikkudega kinni, täidavad pudelid veega, tõmbavad tikud välja ja see osutub purskkaevuks. Kuidas me purskkaevu saime? Miks vesi välja ei voola, kui aukudes on tikud? Lapsed mängivad purskkaevudega.
konteinerit raputades.
Mis juhtus värvilise liivaga? Lapsed märgivad, et nii leidsime objekti kiiresti üles ja segasime liiva.
Lapsed peidavad väikesed esemed läbipaistvatesse purkidesse, katavad need mitmevärvilise liiva kihtidega, sulgevad purgid kaanega ja näitavad linnukesega, kuidas nad kiiresti peidetud eseme üles leiavad ja liiva segavad. Väike nokka annab lastele lahkudes karbi värvilist kriiti.

30. Liivamängud
Ülesanded: kinnistada laste ideid liiva omaduste kohta, arendada uudishimu, vaatlust, aktiveerida laste kõnet, arendada konstruktiivseid oskusi.

Materjalid: suur laste liivakast plastloomade jälgedega, loomade mänguasjad, kulbid, laste rehad, kastekannud, asendiplaan selle rühma jalutamiseks.

Kirjeldus. Lapsed lähevad õue ja vaatavad mänguväljaku üle. Õpetaja juhib nende tähelepanu ebatavalistele jalajälgedele liivakastis. Miks on jalajäljed liiva sees nii selgelt näha? Kelle jalajäljed need on? Miks sa nii arvad?
Lapsed leiavad plastloomi ja panevad oma eeldused proovile: võtavad mänguasju, panevad käpad liivale ja otsivad sama trükist. Ja milline jälg peopesast jääb? Lapsed jätavad oma jalajäljed. Kelle peopesa on suurem? Kellel vähem? Kontrollige kandideerides.
Karupoja käppades olev õpetaja avastab kirja, võtab sealt välja kohaplaani. Mida näidatakse? Milline koht on punasega ümbritsetud? (Liivakast.) Mis seal veel huvitavat võiks olla? Võib-olla mingi üllatus? Lapsed, kastes käed liiva, otsivad mänguasju. Kes see on?
Igal loomal on oma kodu. Rebase juures ... (urgu), karu juures ... (lair), koera juures ... (kennel). Ehitame igale loomale liivamaja. Millise liivaga on kõige parem ehitada? Kuidas seda märjaks teha?
Lapsed võtavad kastekannud, valavad liiva. Kuhu vesi läheb? Miks liiv märjaks sai? Lapsed ehitavad maju ja mängivad loomadega.

Lugemine 9 min.

Alates umbes 4-5-aastaselt küsivad väikesed lapsed aktiivselt küsimusi meie planeedi ehituse, elava ja eluta looduse kohta ning isegi 7-aastaselt ei taandu see teadmistejanu. Kasvavale lapsele on eluliselt oluline uurida ümbritsevat maailma ja tunda kõiki selle keskkonna võimalusi.

Vesi on kõige rikkalikum aine maa peal. Katsed veega nelja-, viie-, kuue- või seitsmeaastastele lastele tähistavad põneva tutvumise algust elementaarse "igapäevase" füüsikaga.

Eksperimentide käigus saavad lapsed kõik vajalikud teadmised ümbritseva maailma füüsikaliste omaduste ja seaduspärasuste kohta.

Lastele meeldib koos vanematega eksperimenteerida.

Peamine, mida nõutakse, on lapse (ja vanema) huvi, aga ka hea tuju.

Miks just vesi?

Katsed veega, mis on paremad kui muud manipulatsioonid, moodustavad põhiidee beebi elusast ja elutust loodusest. Sellel on kindlad eelised:

1. Katsete läbiviimine ei nõua palju pingutusi ega vaja keerukaid oskusi.
2. Spetsiaalseid kalleid seadmeid pole vaja. Katsetamiseks sobivad improviseeritud vahendid.
3. Kõik katsed on visuaalsed ja lapse tajumiseks lihtsad.
4. Manipulatsioonid veega, selle "muundumise" jälgimine ja lõpptulemuse saamine köidavad last, lõbustavad ja üllatavad meeldivalt.
5. Kõikides katsetes kasutatakse ainult vett ning mittetoksilisi aineid ja materjale. Seega on katse täiesti ohutu.

Katsed veega nõuavad ohutusalaseid teadmisi

Alla 7-aastastele lastele selgitage ohutusreegleid.

Nõuanne vanematele: enne kõigi veega katsete läbiviimist on soovitatav rääkida lapsele selle vedeliku füüsikalistest omadustest. Kirjeldage aine kolme olekut – tahket, vedelat ja gaasilist.

Katsed lastele vanuses 4-5 aastat

Füüsikaga tutvumise alustamiseks sobib lapse viies eluaasta.

Selles vanuses on laste huvi suur, kuid see kaob piisavalt kiiresti ja lapse visadus haihtub iga sekundiga. Allolevad katsed on kohandatud spetsiaalselt 4-5-aastastele lastele.

vee kuju

"Kas veel on kuju?" - esitage see küsimus lapsele enne katse juurde asumist. On ebatõenäoline, et 4-aastane laps suudab vastata. Tõe väljaselgitamiseks kutsu väike katsetaja võtma klaas vett ja valama vedelik kordamööda erinevatesse anumatesse: tassi, pudelisse, kummikindasse. Pehmed anumad (nagu kinnas või kilekott) saab sõlme siduda ja igal võimalikul viisil deformeerida. Kui koti kuju muutub, muutub ka vee “kuju”.

Kogemus vee kuju osas - vaja on erinevaid anumaid

Seega tutvub laps visuaalselt vee (ja üldiselt kõigi vedelike) ühe kõige olulisema omadusega - võtta selle anuma kuju, kuhu see valatakse.

Temperatuuri kontrast

"Kas vee temperatuuri on võimalik katsudes määrata?"

Katse jaoks läheb vaja kolme kaussi (laste käed peaksid neisse vabalt ära mahtuma).

1. Valage esimesse kaussi kuum vesi (jälgige temperatuuri: see peaks olema lapsele mugav). Teises kausis - vesi toatemperatuuril. Kolmas on külm.
2. Järgmisena paluge lapsel kasta üks käsi kuuma vee kaussi ja teine ​​käsi külma vee kaussi. Minuti pärast laske lapsel mõlemad käed korraga toatemperatuuril veenõusse langetada.
3. Küsige "eksperimentaalilt" tema tundeid ja esitage sama küsimus: "Soe vesi või jahe?"
4. Samas kausis olevad käed tunnevad erinevaid temperatuure, mis eksitab last. 5-aastaselt saab noor teadlane juba iseseisvalt oma tundeid hinnata, nii et kogemus on igale lapsele selge.

Kogemused kontrastsete temperatuuridega joonistel

lootoseõied

Lõika paberist välja pikkade kroonlehtedega lootoseõied. Keerake kroonlehed pliiatsi või kääride abil otse keskele.

Valage vesi laiale vaagnale, seejärel laske lilled selle pinnale. "Lotos" õitseb otse meie silme all, mis kindlasti üllatab last. Seda võib seletada asjaoluga, et märjana muutub paber raskemaks ja rasked lehed ise venivad maha.

Nõuanne vanematele: ärge tehke kõike ise - kaasake lapsed loomeprotsessi!

Lase neil lilled ise välja lõigata ja veepinnale panna. Kaasake oma laps nii palju kui võimalik iga kogemuse käigus – alles siis pakub toimuv beebit huvi ja kütkestab.

Jää sulab

5-aastased lapsed tajuvad suuremat osa teabest visuaalselt, seega lisage kogemusele rohkem eredust. Enne külmutamist vala vormi värviline vesi (lahusta selles lihtsalt veidi guašši või akvarelli). Asetage neli mitmevärvilist jääkuubikut erinevatesse tingimustesse:

• 1 - varjus;
• 2 - päikese käes;
• 3 - puista soolaga;
• 4 - pane kotti ja mässi rätikusse.

Pärast aja möödumist (pool tundi kuni tund) jälgige koos lapsega, kus jää kiiremini sulas.

Katsed jääga on alati väga huvitavad.

Sarnast katset võib pakkuda ka kuueaastastele lastele, sel juhul sobiks “teaduslik vestlus”. Tundke huvi lapse arvamuse vastu: miks jää mõnes olukorras kiiremini sulab ja mõnel juhul peaaegu puutumata jääb. Rääkige meile soola hämmastavast omadusest jääd lahustada. Selgitage väikesele teadlasele, millised protsessid toimusid jääga päikese käes, varjus ja rätikus.

Katsed 6-aastastele lastele

6-aastastele lastele võivad varasemad katsed tunduda lihtsad, kuigi neid saab läbi viia ka üldiseks arenguks. Selles vanuses laps kipub armastama huvitavamaid ja keerukamaid, mis nõuavad rohkem osalemist ja aega.

taime värv

See veekatse on mõeldud taimede toitumise loomuliku protsessi demonstreerimiseks.

Läbiviimiseks võtke kaks või kolm pooleliitrist purki (või klaasi), täitke need veega. Lahustage koos lapsega vedelikus toiduvärvi kott - vesi muutub heledaks ja küllastunud. Asetage valge värske kapsa lehed õrnalt igasse purki.

Taimede värvimine värvilises vees

Mõne aja pärast omandavad lehed lahuse värvi, milles nad olid. See kogemus on ilmekas näide sellest, kuidas taim saab looduslikes tingimustes mullast niiskust (ja selles lahustunud mineraale).

Selgitage selle näite abil lastele, et vee kõige olulisem omadus looduses on anda elu kõigile elusorganismidele.

pilv pangas

"Kas on võimalik luua oma pilv?"

Kindlasti! Selleks täida kolmeliitrine purk nii, et vedeliku tase selles oleks 3-4 cm.Kaane asemel kata purk alustassiga (see peaks olema tihedalt vastu kaela). Pane taldrikule paar jäätükki (mida rohkem, seda parem).

Elamus “Pilv ja vihm purgis”

Mõne aja pärast tekib purki pilv!

Protsessi on lihtne selgitada. Kuum vesi aurustub, soe aur tõuseb ja koguneb alustassi juurde - tekib väike pilv. Kokkupuutel külma pinnaga moodustab aur seintele kondensaadi. Varsti suureneb veepiiskade hulk anuma seintel. Oma raskuse all hakkavad nad alla veerema - saate improviseeritud vihma.

Selline katse lastele annab võimaluse luua oma vihmapilve, samuti tutvuda pilvede tekke olemusega.

Huvitav fakt vee ja inimese kohta – valmistage ette mõned neist faktidest

Nõuanne vanematele: kui olete tulemuse saanud, küsige oma lapselt paar küsimust. Küsige, miks ja kuidas need protsessid toimuvad. Kui noor teadlane ei vasta, selgitage talle, mis on mis. Kommenteerige mis tahes tulemust ja siis on koolitus vilja kandnud.

Külmutamine

Veel üks katse, mis demonstreerib vee ja soola koosmõju huvitavat mõju.

1. Valage vesi kahte klaasi. Esimesel juhul olgu vedelik puhas, keedetud ja ilma lisanditeta. Lisage teise klaasi veele sool, segage hästi, kuni see on täielikult lahustunud.
2. Järgmisena aseta klaasid kolmeks tunniks sügavkülma.
3. Aja lõpus paluge lapsel näidiseid hankida ja võrrelda. Puhas vesi külmub, aga soolane vesi mitte. Arutage tulemusi.

Sellised kogemused meeldivad ka 7-aastastele lastele.

Katsed 7-aastastele lastele

7-aastastele lastele tehtud katsed ei erine eelmistest suurema keerukusega, kuid siin selgitatakse neid füüsikaseadusi, millest 5-6-aastased lapsed aru ei saa. Võib-olla suudab teie laps seitsmeaastaselt juba iseseisvalt katsetest järeldusi teha. Sel juhul tuleb noort asjatundjat kiita!

Optika

Järgmise katse käigus saab veest omamoodi suurendusklaas!

Võtke kolmeliitrine purk, täitke umbes poole võrra veega. Kasta vedelikku selgelt fikseeritud kujuga ese (kõige parem on võtta muna). Asetage sama ese purgi kõrvale. Lase lapsel võrrelda.

Optilised katsed veega on väga mitmekesised

Muidugi esitab väike katsetaja kohe küsimuse: "Miks on purgis olev muna suurem kui laual?"

Nõuanded vanematele: rääkige selles etapis oma lapsele vee võimest kiiri murda – pidage meeles kooli füüsikakursust!

Näidake sama omadust ka teisest küljest, näiteks pange pliiats veeklaasi. See ei ole enam sirgjoon – otsene tõend murdumise kohta.

Vee tihedus

Demonstratsiooni saab teha eelmise katse inventuuri abil. Vaja läheb purki vett, muna ja lauasoola.

Vee tiheduse katset saab teha muna või kartuliga

Valage veidi rohkem vett - umbes kaks kolmandikku anumast. Aseta sinna muna, see vajub purgi põhja. Järgmisena paluge oma lapsel lisada vette paar supilusikatäit soola. Kui vedelikule lisatakse soola, hakkab muna üles hõljuma.

Just siin peaksid vanemad lapsele rääkima, milline on vee tihedus ja kuidas see võib muutuda. 7-aastastele lastele on see teave väga huvitav.

Juba 5–7-aastaselt tunnevad lapsed teadmistejanu. Nende jaoks on oluline teada, kuidas looduslikud protsessid toimuvad.

7-aastast last (nagu ka väiksemaid lapsi) tõmbavad kõik manipulatsioonid, mida veega teha saab.

Kõik ülaltoodud kogemused lastele aitavad teie lapsel õppida tundma ümbritsevat maailma ja teha põnevat tutvust Maal levinuima vedeliku omadustega.

Montessori rühmas läheb õppimine konkreetsest abstraktseks. Seetõttu on katsed Montessori keskkonnas esimene sissejuhatus teadusesse. Montessori katsete eripäraks on see, et lapsed on tingimata kaasatud käitumisse, mitte ainult kõrvalt jälgima. Seetõttu on kõik kolme- kuni kuueaastastele lastele mõeldud katsed arusaadavad ja hõlpsasti teostatavad. Neid saab teha kodus ja klassiruumis.

Katsed 3-4-aastaste lastega

• Mis tõmbab magnetit ligi.

Kandikule asetatakse suur magnet ja korv metallist ja mittemetallist esemetega.

Täiskasvanu võtab magneti ja kontrollib, kas see tõmbab. Alustatakse metallesemest: see tuuakse magneti juurde, tõmmatakse ligi, pannakse kõrvale. Nad võtavad mittemetallist asja: seda ei meelitata, see pannakse kõrvale. Seejärel tehakse lapsele ettepanek ise sorteerida.

Vanemad lapsed võivad järeldada, et magnet tõmbab metalli ligi.

• Ujukid või valamud.

Kandikule asetatakse kast 12 esemega, millest pool vajub, pool ujub, kauss ja veekann.

Täida kauss veega. Võtke karbist mõni asi, nimetage see, uurige seda koos lapsega. Arutage, kas see on suur või väike, raske või kerge. Langetage objekt õrnalt vedelikku, et näha, kas see hõljub või upub. Sõltuvalt tulemusest pange see kõrvale. Nüüd tehke sama "kontrastse" asjaga ja pange see kõrvale. Seega sorteerige kogu kasti sisu, kutsudes beebit ette arvama, kas see või teine ​​objekt upub. Lõpuks küsige, miks mõned asjad vajuvad, samas kui teised jäävad pinnale. Järeldage, et materjal on oluline.

Seda harjutust saate teha plastiliiniga: palli kujul see vajub ja plastiliinikook ujub. Järeldus: oluline on ka vorm.

• Katsetage soola ja värske veega.

Kaks identset anumat täidetakse kahe kolmandiku ulatuses veega. Ühele pange lusikatäis soola, segades iga kord, kuni see lakkab lahustuma ja hakkab settima sademe kujul.

Võtke kaks muna. Üks pannakse magevee anumasse – see upub. Teine muna pannakse soolaga anumasse - see ujub pinna lähedal.

Järeldus: sool muudab vee tihedamaks. See tihedus takistab objektide uppumist. Meil on meres lihtsam ujuda kui magevees.

• Kuidas taimed joovad?

Täitke klaas veega ja lisage rikkaliku värvi saamiseks toiduvärvi. Asetage sellerivars klaasi ja laske üleöö. Hommikul lõigake osa varrest ära. Näete, et vars on värvi endasse imanud ja on lõikamisel plekiline.

Kui seller asendada valgete õitega, näevad lapsed selgelt, kuidas taimed joovad.

Katsed lastele vanuses 4-5 aastat

• Kuidas veetaset tõsta.

Täitke klaas ääreni. Öelge lastele, et ilma tilka lisamata võite vedeliku üle voolata. Võtke kivi ja laske see õrnalt klaasi. Paluge lapsel kive alla lasta. Pöörake tähelepanu sellele, kuidas vedelik tõuseb anuma servast kõrgemale, moodustades justkui mulli. Jätkake, kuni klaas on üle voolanud.

Järeldage, et tahke aine tõrjub vett välja, tõstes selle taset.

• Värvide segamine.

Vaja läheb kuut väikest tassi, vett, pipetti, sinist, kollast ja punast värvi, segamispulki.

Valage klaasi vett, tilgutage paar tilka sinist värvi, segage. Korrake sama kahe teise tassiga, lisades ühele kollast ja teisele punast.

Võtke sinise vedelikuga klaas ja valage osa tühja, teine ​​osa valage kollasest klaasist. Segage ja looge sel viisil roheline värv. Korrake kollase ja punasega ning seejärel punase ja sinisega.

Laske lastel katse tulemused paberile kanda. Joonistage lehele kolm ringi: kaks kõrvuti on segatavad värvid, üks nende all on tulemus.

• Kondensatsioon.

Täida läikiv plekkpurk poolenisti veega, lisa jääkuubikuid või lund. Pange sooja kohta ja vaadake: seintele ilmuvad väikesed tilgad.

Sarnase katse saab teha kastrulis vett kuumutades ja seejärel jääkuubikutega täites. Võtke kaas ja hoidke seda poti kohal. Veeaur tõuseb ja kondenseerub kaanel ning voolab seejärel tagasi potti.

• Aurustumiskiiruse jälgimine.

Valage vesi märgistatud pudelisse ja asetage see sooja kohta. Märkige tase järgmisel päeval. Järeldage, et tase on langenud. Täida kaks pudelit sama koguse vedelikuga ja aseta üks kuuma, teine ​​külma. Paku järgmisel päeval vedeliku kogust mõõta. Kirjeldage temperatuuri mõju aurustumisele.

Katsed lastele vanuses 5-6 aastat

• tulekindel pall.

Teil on vaja kahte palli. Täitke esimene õhupall täis ja paluge lapsel tuua see põleva küünla juurde. Pall lõhkeb. Valage teise õhupalli vett. Ta neelab küünla kuumuse ja palliga ei juhtu midagi.

• Mis põleb ja mis mitte.

See kogemus toimub alati täiskasvanu juhendamisel. Võtke suur kauss, õhuke pikk küünal ja erinevad materjalid: paber, puit, raud, vaha. Laps paneb eseme kaussi ja paneb põlema, vaatab, mis materjaliga juhtub: see põleb, sulab või lihtsalt kuumeneb. Katsetage jääkuubikuga – see kustutab küünla. Tehke otsus selle kohta, millised materjalid põlevad.

Need meelelahutuslikud Montessori-stiilis kogemused tutvustavad 3–6-aastastele lastele loodusteaduste põhitõdesid.

Lugemine 12 min.

Väikeste vingerdajate vanemad võivad neid üllatada katsetega, mida saab kodus teha. Kerged, kuid samal ajal üllatavad ja veetlevad, suudavad nad mitte ainult mitmekesistada lapse vaba aega, vaid võimaldavad teil vaadata tuttavaid asju täiesti erinevate silmadega. Ja avastage nende omadused, funktsioonid, eesmärk.

Noored loodusteadlased

Kodus katsetamine, mis sobib suurepäraselt alla 10-aastastele lastele, on parim viis aidata oma lapsel tulevikuks praktilisi kogemusi omandada.

Ettevaatusabinõud katsete ajal

Selleks, et kognitiivsete katsete läbiviimist ei varjutaks mured ja vigastused, piisab mõne lihtsa, kuid olulise reegli meeldejätmisest.

Ohutus on esikohal

1. Enne kemikaalidega töötamist tuleb tööpinda kaitsta, kattes selle kile või paberiga. See säästab vanemaid tarbetust puhastamisest ning säilitab mööbli välimuse ja funktsionaalsuse.
2. Töö käigus ei pea te reagentidele liiga lähedale sattuma, nende kohale kummarduma. Eriti kui kavas on väikelastele mõeldud keemilised katsed, millesse on kaasatud ohtlikud ained. Meede kaitseb suu ja silmade limaskesti ärrituse ja põletuste eest.
3. Võimalusel kasutada kaitsevahendeid: kindaid, kaitseprille. Need peaksid lapsele sobima ega tohi teda katse ajal segada.

Lihtsad katsetused kõige väiksematele

Kõige väiksemate (või alla 10-aastaste) laste arenduskogemused ja katsed on tavaliselt lihtsad ega nõua vanematelt erilisi oskusi ega haruldasi või kalleid seadmeid. Kuid avastamisrõõm ja ime, mida on nii lihtne oma kätega teha, jäävad temasse kauaks.

Näiteks on lapsed kirjeldamatult rõõmsad tõelise seitsmevärvilise vikerkaare üle, mida nad saavad tavalise peegli, veenõu ja valge paberilehe abil ise välja kutsuda.

Vikerkaar pudelis kogemus

Alustuseks asetatakse väikese kraanikausi või vanni põhja peegel. Seejärel täidetakse see veega; ja laterna valgus on suunatud peeglisse. Pärast valguse peegeldumist ja vee läbimist laguneb see oma värvideks, muutudes samaks vikerkaareks, mida võib näha valgel paberilehel.

Veel ühe väga lihtsa ja ilusa katse saab teha tavalise vee, traadi ja soolaga.

Katse alustamiseks peate valmistama üleküllastunud soolalahuse. Aine vajaliku kontsentratsiooni arvutamine on üsna lihtne: vajaliku koguse soola korral vees lakkab see järgmise portsjoni lisamisel lahustumast. Selleks on väga hea kasutada sooja destilleeritud vett. Et katse õnnestuks paremini, võib valmis lahuse ka teise anumasse kallata – see eemaldab mustuse ja muudab selle puhtamaks.

Elamus “Sool traadil”

Kui kõik on valmis, lastakse lahusesse väike tükk vasktraati, mille otsas on aas. Mahuti ise eemaldatakse sooja kohta ja jäetakse sinna teatud ajaks. Kui lahus hakkab jahtuma, väheneb soola lahustuvus ja see hakkab kaunite kristallidena traadile settima. Esimesi tulemusi on võimalik märgata mõne päeva pärast. Muide, katses ei saa kasutada ainult tavalist sirget traati: sellest veidraid kujukesi keerates saab kasvatada erineva suuruse ja kujuga kristalle. Muide, see katse annab lapsele suurepärase idee uusaasta mänguasjadest ehtsate jäälumehelveste kujul – lihtsalt leidke painduv traat ja moodustage sellest ilus sümmeetriline lumeväli.

Ka nähtamatu tint võib jätta lapsele kustumatu mulje. Nende valmistamine on väga lihtne: võtke lihtsalt tass vett, tikud, vatt, pool sidrunit. Ja leht, millele saab teksti kirjutada.

Nähtamatut tinti saab osta valmis kujul

Alustuseks segage kausis võrdsed kogused sidrunimahla ja vett. Seejärel keritakse hambaorki või õhukese tiku ümber veidi vatti. Saadud "pliiats" kastetakse saadud vedeliku segusse; siis saavad nad paberile kirjutada mis tahes teksti.

Kuigi alguses jäävad paberil olevad sõnad täiesti nähtamatuks, on neid väga lihtne väljendada. Selleks tuleb lambi juurde tuua juba kuivanud tindiga leht. Kirjutatud sõnad ilmuvad kohe kuumutatud paberilehele.

Milline laps ei armasta õhupalle?

Selgub, et tavalise õhupalli saab isegi väga originaalselt täis puhuda. Selleks lahustage veepudelis üks supilusikatäis söögisoodat. Ja teises tassis segatakse ühe sidruni mahl ja kolm supilusikatäit äädikat. Pärast seda viiakse tassi sisu pudelisse (mugavuse huvides võite kasutada väikest lehtrit). Pall tuleb pudeli kaelale panna nii kiiresti kui võimalik, kuni keemiline reaktsioon on lõppenud. Selle aja jooksul suudab süsinikdioksiid õhupalli rõhu all kiiresti täis pumbata. Selleks, et pall pudeli kaelast maha ei hüppaks, saab selle kinnitada teibi või teibiga.

Kogemus "Täis õhupall täis"

Värviline piim näeb välja väga huvitav ja ebatavaline, mille värvid liiguvad, segunedes üksteisega. Selle katse jaoks peate valama taldrikule täispiima ja lisama sellele paar tilka toiduvärvi. Vedeliku eraldi alad muutuvad erinevat värvi, kuid laigud jäävad liikumatuks. Kuidas neid liikuma panna? Väga lihtne. Piisab, kui võtta väike vatitampoon ja viia see eelnevalt pesuvahendisse kastnud värvilise piima pinnale. Reageerides piimarasva molekulidega, panevad pesuaine molekulid selle liikuma.

Kogemus “Joonised piimale”

Tähtis! Lõss ei sobi selle katse jaoks. Saate kasutada ainult tervet!

Kindlasti on kõik lapsed kodus ja tänaval näinud naljakaid õhumulle mineraal- või magusas vees. Kuid kas need on piisavalt tugevad, et maisi- või rosinatera pinnale tõsta? Selgub, et jah! Selle kontrollimiseks valage pudelisse mullivett ja seejärel visake sinna maisi või rosinaid. Laps näeb ise, kui kergesti õhumullide toimel nii mais kui ka rosinad kerkima hakkavad ja siis – vedeliku pinnale jõudnud – uuesti alla kukkuma.

Eksperimendid vanematele lastele

Suurematele lastele (alates 10. eluaastast) võib pakkuda keerukamaid keemilisi katseid, mis nõuavad rohkem komponente. Need suurematele lastele mõeldud katsed on veidi raskemad, kuid lapsed saavad neist juba osa võtta.

Ohutusnõuete täitmiseks peaksid alla 10-aastased lapsed katseid läbi viima täiskasvanute range järelevalve all, peamiselt pealtvaataja rollis. Katsetest saavad aktiivsemalt osa võtta üle 10-aastased lapsed.

Sellise katse näide oleks laavalampi loomine. Kindlasti unistavad paljud lapsed sellisest imest. Kuid palju meeldivam on seda oma kätega teha, kasutades selleks lihtsaid komponente, mida leidub kindlasti igas kodus.

Kogemus "Laava lamp"

Laavalambi aluseks on väike purk või kõige tavalisem klaas. Lisaks on katse jaoks vaja taimeõli, vett, soola ja veidi toiduvärvi.

Lambi alusena kasutatav purk või muu anum täidetakse kahe kolmandiku vee ja kolmandiku ulatuses õliga. Kuna õli on kaalu järgi veest palju kergem, jääb see pinnale ilma sellega segunemata. Seejärel lisatakse purki veidi toiduvärvi – see annab laavalampile värvi ning muudab katse kaunimaks ja suurejoonelisemaks. Ja pärast seda pannakse saadud segusse teelusikatäis soola. Milleks? Sool paneb õli mullidena põhja vajuma ja seejärel lahustades lükkab need üles.

Järgmine keemiakatse aitab muuta sellise kooliaine nagu geograafia lõbusaks ja huvitavaks.

Vulkaani valmistamine oma kätega

Vulkaanide uurimine on ju palju huvitavam, kui läheduses pole mitte ainult kuiv raamatutekst, vaid terve makett! Eriti kui teete selle kodus oma kätega lihtsaks, kasutades käepärast olevaid tööriistu: liiv, toiduvärv, sooda, äädikas ja pudel sobivad suurepäraselt.

Alustuseks asetatakse alusele pudel - sellest saab tulevase vulkaani alus. Selle ümber tuleb voolida väike liivast, savist või plastiliinist koonus – nii saab mägi terviklikuma ja usutavama ilme. Nüüd on vaja tekitada vulkaanipurse: pudelisse valatakse veidi sooja vett, seejärel veidi soodat ja toiduvärvi (punast või oranži). Viimane puudutus on veerand tassi äädikat. Pärast soodaga reageerimist hakkab äädikas pudeli sisu aktiivselt välja suruma. See seletab purske huvitavat mõju, mida võib lapsega jälgida.

Vulkaani saab valmistada hambapastast

Kas paber võib põleda põlemata?

Selgub, et jah. Ja katse tulekindla rahaga tõestab seda kergesti. Selleks kastetakse kümnerublane rahatäht 50% alkoholilahusesse (vesi segatakse alkoholiga vahekorras 1:1, sellele lisatakse näpuotsaga soola). Pärast arve korralikku leotamist eemaldatakse sellest liigne vedelik ja arve ise pannakse põlema. Pärast süttimist hakkab see põlema, kuid ei põle üldse. Selle kogemuse seletus on üsna lihtne. Temperatuur, mille juures alkohol põleb, ei ole vee aurustamiseks piisavalt kõrge. Tänu sellele jääb raha isegi pärast aine täielikku läbipõlemist kergelt märjaks, kuid täiesti puutumatuks.

Jääkatsetused on alati edukad

Noori loodusesõpru võib julgustada seemneid kodus ilma mulda kasutamata idanema. Kuidas seda tehakse?

Munakoore sisse pannakse veidi vatti; seda niisutatakse aktiivselt veega ja seejärel asetatakse sellesse mõned seemned (näiteks lutsern). Juba mõne päeva pärast on näha esimesed võrsed. Seega pole seemnete idanemiseks alati mulda vaja – piisab vaid veest.

Ja järgmine katse, mida on lastele kodus lihtne teha, meeldib tüdrukutele kindlasti. Lõppude lõpuks, kes ei armasta lilli?

Emale saab kinkida maalitud lille

Eriti kõige ebatavalisemad, erksad värvid! Tänu lihtsale kogemusele, otse üllatunud laste silme all, võivad lihtsad ja tuttavad lilled muutuda kõige ootamatumateks värvideks. Pealegi on seda äärmiselt lihtne teha: lihtsalt pange lõikelill vette, millele on lisatud toiduvärvi. Varre kroonlehtede külge ronides värvivad keemilised värvained need teile vajalikes värvides. Vee paremaks imamiseks on parem lõigata diagonaalselt - nii on sellel maksimaalne pindala. Selleks, et värv jääks heledamaks, on soovitatav kasutada heledaid või valgeid lilli. Veelgi huvitavam ja fantastilisem efekt saavutatakse, kui enne katse algust jagatakse vars mitmeks osaks ja kastetakse igaüks neist oma värvilise veeklaasi.

Kroonlehed värvitakse kõigis värvides korraga kõige ootamatumal ja veidramal viisil. Mis jätab lapsele kahtlemata kustumatu mulje!

Kogemus “Värviline vaht”

Kõik teavad, et gravitatsiooni mõjul saab vesi voolata ainult alla. Kuid kas seda on võimalik salvrätikul üles tõsta? Selle katse läbiviimiseks täidetakse tavaline klaas veega umbes kolmandiku võrra. Salvrätik volditakse mitu korda, nii et saadakse kitsas ristkülik. Pärast seda rullub salvrätik uuesti lahti; selle alumisest servast veidi tagasi astudes peate joonistama piisavalt suure läbimõõduga värviliste täppide joone. Salvrätik kastetakse vette nii, et selle värvilisest osast on umbes poolteist sentimeetrit sees. Salvrätikuga kokku puutudes tõuseb vesi järk-järgult ülespoole, värvides selle mitmevärviliste triipudega. See ebatavaline efekt on tingitud asjaolust, et poorse struktuuriga salvrätiku kiud lasevad kergesti vett välja.
Želatiinvesi ei segune

Želatiin lahustub veerand tassi vees; see peaks paisuma ja maht suurenema. Seejärel lahustatakse aine veevannis ja kuumutatakse umbes 50 kraadini. saadud vedelik tuleb jaotada õhukese kihina kilekotile. Küpsisevormide abil lõigatakse želatiinist välja erineva kujuga figuurid. Pärast seda tuleb need asetada blotterile või salvrätikule ja seejärel neile hingata. Soe hingeõhk põhjustab želatiini mahu suurenemise, mistõttu kujundid hakkavad ühelt poolt kõverduma.

Lastega kodus tehtud katseid on väga lihtne mitmekesistada.

Želatiinfiguurid vormidest

Talvel võib katset veidi muuta, viies želatiinist kujukesed rõdule või jättes need mõneks ajaks sügavkülma. Kui želatiin külma mõjul kõvastub, ilmuvad sellele selgelt jääkristallide mustrid.

Järeldus

Teiste kogemuste kirjeldus

Rõõm ja positiivsete emotsioonide meri – just seda annab uudishimulike laste katsetamine koos täiskasvanutega. Ja vanemad lubavad endale esimeste avastuste rõõmu noorte teadlastega jagada. Lõppude lõpuks, olenemata sellest, kui vana inimene on, on võimalus vähemalt korraks lapsepõlve naasta tõeliselt hindamatu.