Исследователи ТюмГУ предложили новую модель обучения, в которой обязанности преподавателя распределяются между человеком и искусственным интеллектом. Согласно этой концепции, профессиональный педагог становится наставником, а ИИ выполняет роль партнера для обсуждения, проверки идей и развития аналитического мышления.
Ученые считают, что четкое разделение задач и обновление образовательных программ помогут студентам учиться рассуждать самостоятельно, а не искать в чат-ботах готовые ответы на конкретные вопросы. Об этом сообщили в пресс-службе ТюмГУ.
«Мы определили пять ключевых функций преподавателя, необходимых для качественного образования: экспертную, навигационную, организационную, социальную и мотивационную. В рамках нашего проекта первые две функции передали так называемым ИИ-персонам. Они опирались исключительно на проверенные научные данные, анализировали студенческие работы, помогали вести критический диалог и выявлять слабые стороны рассуждений. Более 2000 студентов прошли курсы, в которых реальные и виртуальные преподаватели выполняли те задачи, с которыми каждый из них справляется лучше», — рассказала соавтор исследования, директор Школы образования и Центра образовательных разработок на базе технологий искусственного интеллекта ТюмГУ Ульяна Раведовская.
По ее словам, университетский курс можно сравнить с экспедицией по неизвестной территории. Раньше преподавателю приходилось одновременно быть проводником, отвечать за организацию быта, поддерживать студентов психологически и выступать главным знатоком изучаемой области. Сегодня благодаря развитию ИИ эти обязанности можно распределить. Искусственный интеллект способен взять на себя функции навигатора и эксперта, а педагог — сосредоточиться на организации учебного процесса, поддержке мотивации и формировании у студентов навыков самостоятельного обучения.